2025年高三地理二轮复习积极备考 提高二轮复习的有效性

PAGEPAGE1积极备考提高二轮复习的有效性首先，感谢老师给我们这样一个学习和交流的机会，高三二轮复习依然时间紧迫，任务繁重，而且容易受到月考、文综考等大小考试的冲击，所以复习时间又较为零碎。针对如何能够切实提高二轮复习的有效性，我们一中高三地理组的所有老师凝心聚力，从实际出发，认真研究高考题的命题特点、综合分析一轮复习取得的效果并结合课程标准、考试说明，制订了较为详细的二轮复习策略。一、近几年高考命题特点1、考向有句话这样讲：“方向比努力更重要”，因为努力要有方向的引领。随着时代的进步，高考题越来越注重能力的考查，例如：读图能力年份图表备注(括号内数字为题号)201592土地利用示意图、地形剖面图（1、2）、坐标图（3、4）、地质剖面图（5、6）、卫星影像图（7、8）、水系分布图（32）。201683表格（1、2）、地貌景观和地质剖面示意图（3、4）光照图（5、6）、地形剖面图、区域图、气温降水坐标图（26）、等寒潮次数图（31）。201781自然带分布坐标示意图（1、2）、地质剖面示意图（3）、等压线图（4-6）、人口年龄金字塔图（7、8）、等高线图（26、33）、景观图（26）、坐标图（27）。201811流域图、径流曲线（1、2）、植被分布示意图（3、4）等温线图（5、6）、城市内部空间结构示意图（7、8）、区域及景观图（丁坝）（26、27）、等高线图（33）。201410人口迁移坐标图（1、2）、城市功能区布局图（3、4）、变式的等降雪量、等积雪深度图（5-7）、等压面图（8-10）、等高线图、地质剖面示意图（11、12）、区域图（36、37）、等高线图（43）。经过统计，不难发现以下特点:1、图幅的数量在增加。2、选择题均为1托2或1托3形式，如果读图环节出现偏差，将导致连环出错，失分严重。3、等值线图、坐标图、区域图必考；地形、地质剖面图、城市功能区分布图、自然带分布、水系图考查概率较高。因此在复习过程中既要照顾到年年出现的等值线图、各种坐标图外，还要力所能及的训练各种形式的图表，以提高学生从图表到考点的顺利对接。另外，高考题的生活气息越来越浓，考察运用地理原理解决实际问题的能力立意也越来越明显。以14年考题为例，考到了人口迁移、物流园区的选址、野外实习等与实际生活密切相关的问题，在复习过程中要善于联系生活，学习有用的地理，我相信，老师们平时可能也是这样做的。例如：当天气出现明显变化时，可以让学生分析原因，加强对天气系统的理解；当二分、二至日时，可以让学生谈谈与当日相关的地理现象，加深对抽象的知识的理解，让学生体验学习地理的乐趣。综上，不管高考形式、材料怎么变，其根本是考查知识的理解和运用能力，要透过现象看清本质，在复习中突破能力关。2、考点高考中地理科强调对基础知识的考查，有些知识点的复现率相当高，通过一轮复习老师们做的考点分布统计来看，主要考查到以下主干知识（1）地球运动的地理意义；（2）常见的天气系统；（3）气候的形成原因、气候类型的分布、特征和判别；（4）洋流的分布规律及对地理环境的影响；（5）水循环及河流的补给与水文特征；（6）地理环境的地域分异规律；（7）工业、农业的区位因素、工业地域的形成条件及发展条件；（8）城镇的规划布局、城市化问题；（9）人口问题（今年热点之一）；（10）环境问题和可持续发展等。从考点的比重来看，自然和人文基本持平，以2014高考题为例，自然地理占48分，人文地理占52分，预计人文的比例不会降低，所以复习任务要以重点而定，不能以难点而定。对于这些知识要不遗余力的重点复习，不留死角，并且要通过二轮列出知识间的联系，从而加深理解，以达到融会贯通，灵活运用的目的。3、确定复习专题及顺序结合对高考命题方向的分析，我们对内容进行了整合，优先确定以下十大专题（见附表）二轮复习知识专题设计 1、地球的运动（1）时间计算，（2）昼夜长短及其变化规律，（3）正午太阳高度及其变化；（4）光照图的判读2、大气的运动（1）大气的受热状况与气温，（2）大气运动与降水，（3）天气系统，（4）气候类型，（5）气象灾害；3、水体的运动（1）水循环及其地理意义，（2）洋流的分布及其影响（3）水文灾害；4、地壳和地表物质的运动（1）内力作用对地表形态的影响，（2）外力作用及对地表形态的影响，（3）地质灾害；5、地理环境的整体性和差异性；6、人口问题（1）人口增长与人口问题，（2）人口迁移及其影响；7、农业区域（1）农业区位因素和区位选择，（2）世界主要农业地域类型，（3）区域农业可持续发展；8、工业区域（1）工业区位因素和区位选择，（2）工业地域的形成，（3）区域工业化和产业转移；9、城市区域（1）城市区位因素和空间结构，（2）城市化及其影响，（3）城乡规划。10、区域生态建设和环境问题（1）重点区域的水土流失原因及治理措施；（2）荒漠化的原因、危害、措施；（3）资源短缺问题以工业为例，我们将必修二的工业区位因素，工业地域的形成，必修三区域的工业化和城市化，产业转移这些内容整合到一块，在分析工业区位因素时，学生往往模糊答题，只进行区位因素的罗列，我们在复习时就先让学生对工业进行分类，是原料导向型的还是市场导向型、劳动力导向型等等，一般工业都需要市场、交通条件，然后再根据不同导向型工业的特点具体分析区位因素。例如：本次考试27（2）烟草加工业的区位优势，该类企业为原料导向型，原料、劳动力、交通、市场是最主要的影响因素。该题几乎不出错。复习完工业的区位因素及其变化后，紧接着复习产业转移，这样学生对工业的区位因素及变化就会有更清晰的认识。再如：等值线年年考，我们反而没有设专题。原因有二：一是一轮复习我们进行了比较系统的复习，与高二相比，有了明显的进步；二是本专题可以穿插到其他专题中，通过题目基本就能完成教学任务，扎样可以节省复习时间，提高复习效率。二、复习策略1、集体备课“三个臭皮匠赛过诸葛亮”“话不说不清，理不辨不明”，利用集体备课时间主要讨论制定复习重难点、突破的方法、典型的例题，提高学案的实用价值；利用每天的课前通课时间，集思广益，吸取每个人具体课堂设计的亮点，争取每个人每堂课都有价值。2、提高学案的实用性确保复习课的质量对于复习课来讲，学案是学生复习的一手资料，二轮复习的成败很大程度上取决于学案的质量。结合一轮复习的情况我们大致将学案分为三大块:（1）基础知识快速回顾。“基础不牢，地动山摇”，结合考试说明，在学案上详细列出本节课需要掌握的知识，以问题的形式呈现给学生（以内容而定，可以问答，也可以是画图等），课上10分钟快速回顾，查缺补漏。例如（2）重难点突破。该部分主要选取学生在一轮复习过程中出错较多的题目或高考真题（一轮复习时高考题做的较少），选题要有针对性，一般2-3题即可。背完基础知识后立即组织学生限时训练，然后老师针对该题涉及的重要知识点精讲，讲透，再接下来要针对训练，趁热打铁，让学生深入领会该知识点的考查和运用方式，以提高应试能力。例如（3）知识结构。每个专题结束后都要让学生根据自己的理解列知识树，以加强知识点之间的联系，例如在复习完大气的运动专题后，怎样将零碎的知识点整合，可以列出以下知识树：地区间冷热不均地区间冷热不均热力环流地球球形太阳辐射的纬度差异单圈环流地球自转地转偏向力三圈环流地球公转黄赤交角太阳直射点的季节移动气压带、风带的形成与分布气压带、风带的季节移动海陆热力性质差异气压带块状分裂季风环流南亚夏季3、重视讲评提升解题能力进入高三复习的后期，做题、考试的密度较一轮会有大幅增加，因此，讲评课的重要性在某种程度上要大于复习课。（1）归类讲解举一反三触类旁通，例如：12．图5（b）中地质剖面示意图所示沉积岩层由老到新的顺序是A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、ⅢC.Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ D.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ在这道题中考查到岩层新老关系的判断问题，该题中“向斜的东翼”成为关键，将向斜补画完整，学生自己就会很容易的得出结论。到此该题的价值还没有挖掘出来，更重要的工作是让学生讲解题方法抽象出来：被破坏的岩层先形成，而后跟上对点训练，一次练几个，学生再做这种题时，力争不失分例：5.图中岩石和地貌形态形成的先后顺序是:A.②④①

B.③①④C.④②①D.④①③

（12山东3．）图2为某区域地质剖面示意图。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生A．沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入

B．岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用C．岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用

D．侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入我们始终认为：答案本身并不重要，关键是在题目和答案之间构建解题的桥梁，让学生清楚地体会出答案是怎样一步步由材料分析得来的，所以最好要根据知识点或设问形式等归类讲解。这样同类的错题既可以当对点训练，又可以节省讲评时间，提高效率，最重要的是可以提升学生对方法、规律的掌握，达到做一题，悟一法，醒一处，通一类。（2）总结答题模板，提升得分能力该种方法主要是针对综合题而言的，常见的设问方式如：描述地形特征、分析河流的水文特征、比较两地气候特征的差异及原因、分析某种农产品加工业的区位条件、地理位置特征的描述、地理事物分布特征的描述。以描述地形特征为例，可用以下答题思路①主要地形类型②地势高低及起伏状况③主要地形单元的分布与组合状况④海岸线形状、长度。再如地理位置特点答题模块：①半球位置（国家）②纬度位置③海陆位置④相对位置。描述降水特征：①总量多少②季节分配③雨期的长短。区位条件分析：①发展该种工业或农业需要的条件＋②