高三一模作文“刚与柔”审题指导及范文2篇

高三一模作文”刚与柔〃审题指导及优秀范文2篇

【事件呈现】

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

老聃的老师常极病重，老聃前去看望，请求留下教诲。常机张开嘴问道：〃我

的舌头还在吗？〃老聃说："当然还在。“常根又问："我的牙齿还在吗？"老

聃说〃早就没有了。〃常根又问：“你知道原因是什么吗？"老聃回答："舌头

存在，因为它是柔软的。牙齿不存在，因为它是刚硬的。"常根说：”是这样的。

世上之理已尽在其中了，我还有什么可以再教导你的呢？〃

以上材料谈到了“刚与柔”的话题，对于这一话题你有怎样的联想和思考？

请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：

不得泄露个人信息：不少于800字。

【审题指导】

这是一道故事引语式的材料作文题。

这是一道材料作文题,所给材料属故事引语式材料。

从常根的故事中可以看出，柔软的东西往往能够长久存在，而刚硬的东西则

容易消失。由此材料给出了“刚与柔〃的一组关系——以柔克刚。可以以此为

抓手展开写作。

材料的中心话词是"刚和柔"。

"刚"，坚硬（与其相对），（性格或态度）强硬，（意志）坚毅。"柔"，软，使

变软，温和（与刚相对），可见"刚和柔"是一对相对的概念，它们之间有着紧密

的关联。材料分别给出了"刚"和"柔〃的内涵，并列举相关的人物来展现"刚"

和"柔"。

〃刚〃是高尚的气节、坚定的信念、坚不可摧的意志、矢志不渝的毅力，乌

江自刎的项羽、豪放的苏轼、不屈于元兵的文天祥、舍生取义的谭嗣同以及辛弃

疾、邓世昌、林则徐、荆轲、花木兰等展现的都是"刚〃。

"柔"反映的是人良好的素养，表现为灵活机智的应对能力，随和低调的处

事方法、悲天悯人的细腻情怀、任劳任怨、耐心细致等，忍辱负重的蔺相如、卧

薪尝胆的勾践、受宫刑的司马迁等展现出的就是〃柔〃。

"刚"与"柔〃之间的关系：刚能制柔，柔能克刚；人生既不能缺少柔，也

不能没有刚，需要刚柔相济；刚和柔要适度，为人至刚易折，至柔则无力，做到

刚柔适度，才能达到圆满的境界。

开天辟地，刚之力也，水滴石穿，柔之力也，刚柔相济，人生之道也；刚而

不柔，脆也，柔而不刚，弱也，柔而刚，韧也；我们不能有骄傲狂放的刚，但决

不能放弃"不为五斗米折腰”的原则的刚。

【优秀范文】

1.刚柔并济，造就和谐自我

人心有坚硬之处成就性格的刚毅冷峻，人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒。

刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我

的应有之义。

正如英国诗人西格里夫・萨松在诗中写道："心有猛虎，细嗅蔷薇。"我想，

无论猛虎，是在需要勇敢的时候迎难而上，还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳，都

是我们造就和谐自我所需要的两种品质。于是，为了攀至人生的高峰，我们以坚

硬之处示人,奋不顾身地逐鹿无边沙场，但也要为和谐的人生，释放出温暖与柔

情，找到亦刚亦柔的最佳平衡点。

人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的引念，是外力无法摧折的刚劲。

是李白挥毫写下"愿将腰下剑，直为斩楼兰"的铁血燕然，落笔成篇;是李贺“报

君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，

早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。

然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光

毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听

到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱

角，温存人性的美好。

人心之柔软，可以是对凶顽的宽容，对世间的博爰，是任何时候无法被冰封

的温暖。是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱，是南丁格尔提灯时的微笑，是《夜空

中最亮的星》中所祈祷的"拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”。因为柔软，所

以我们可以不甚苛求尽享流年温润，因为柔软，所以我们可以在坚硬的壁垒下，

重新拾得爱与感性的回归。

同样，所谓柔软，不是亳无原则地妥协退让，更不是甘愿被世事所欺却不加

反抗。我们不愿看到，心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤，更不愿意看

到柔弱的心室被刚硬的外壳蹂躅的体无完肤。所以，只是希望，柔软之余，人心

中的坚硬依旧可以承担起生命之重，依旧可以在疤痕遍布之后，不改初心。

心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡，心软若柔则亦欣然，

不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱。亦刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩！

【点评】

这篇作文以〃刚柔并济，造就和谐自我"为主题，深入探讨了人心中坚硬和

柔软两种品质的重要性，并提出了刚柔并存的观点。作者通过引用英国诗人西格

里夫•萨松的诗句、举例李白、李贺等人物的事迹，以及特蕾莎修女和南丁格尔

的行为等，论证了刚毅和宽容、坚韧和温柔的相埔相成的关系。

在写作手法上，作者采用了多种修辞手法来增加文章的表现力。例如，将刚

硬形容为“铁血燕然"、"寒光毕露的双眼"，将柔软形容为"温暖的拥抱”、

"微笑”，从而使读者更直观地感受到两种品质的特点。止匕外，作者还通过问句、

"希望"以及反问等修辞手法，增强了文章的说服力和感染力。

整篇文章的论述逻辑清晰、层次分明，语言流畅且富有感染力。通过论述刚

毅与温柔的价值，并提倡人们在追求目标的同时也要注重包容与仁爱，表达了刚

柔并济的理念。

总的来说，这篇作文展示了作者较高的语言组织能力和思辨能力，通过对刚

柔并济的深入思考，表达了人们追求和谐自我所需要的坚韧与温柔的双重品质。

2.刚柔相济

人心是刚与柔的统T本，坚硬与柔软的并存使人既得以留有珍贵的棱角，保

存鲜明的个性，坚持内心的准则，又得以体味世间的温情，维持人性的温度，感

知世事的温暖。只有刚柔相济，均衡统一的健全人格才得以成就和谐的自我。太

过强硬的人往往过分在意自我意志的实现，过分恪守自我的准则。性格中不掺柔

软的坚硬最终会如一堵围墙一般隔绝与他人的正常交流与交往，将冷漠与隔闽一

并种在人心底。海瑞有"抬棺骂嘉靖〃的凌然与强硬，却没有半点柔情留给自己

的亲生女儿，恪守三纲五常的伦理，以致将拿了男家丁一块糕饼的女儿馈服可

见,过分的强诞即意味着不知变通的固执和不懂情感的麻木最终会如双刃剑一般

伤人伤己。

但内心太过柔软同样不好，因为过分的柔软会让人丧失正确的是非观。当好

人与坏人，好事与坏事均被无差别的平等对待，泛滥的爱心与同情心就廉价到无

意义，一味的妥协与退让只会促使大罪恶的溢生。

由此观之，过分的强硬与柔软都会导致人格缺憾的产生。真正和谐的自我应

当如稼轩一样，有"金戈铁马，气吞万里如虎”的铁血豪情，亦有〃看美人头上,

袅袅春幡〃的刻骨柔情:应当像龙应台一般，有与儿子安德烈互通书信的慈母情

怀，又有愤而质疑〃中国人，你为什么不生气"的浩然正气。生而为人我们既要

对大是大非的恪守，又应有对小情小爱的珍视;既要坚守住自己的人生准则与态

度，又应葆有对风花雪月作出灵敏感知的能力。

梁晓声有言："以敢博而与可憎较量，以敢爱而捍卫可爱。以与可憎之救量

而镇压可憎之现象，以爱可爱而捍卫可爱在我们生活中的发扬光大。”善哉斯言!

必要的强硬，才可守住所真爰的柔软:适当的柔软，方可凸显出真正的强硬。柔

软与强硬虽泾渭分明，但并非南辕北辙，事实上，他们相傍相依。愿我们皆能追

求刚柔相济的健全人格，收获自我的和谐统一。

【点评】

这篇作文展示了作者对于“刚柔相济”思想的理解和观点。作者通过对“人

心〃和个人性格的探讨，强调了刚与柔的统一对于人的成长和和谐自我的重要性。

在分