七年级语文下册第一单元三我的老师

我的老师魏巍

1/28走近作者

魏巍，散文家、诗人、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。建国后，主要作品有：散文集《谁是最可爱人》；长篇小说《东方》等。2/28

你以为文中蔡芸芝先生是怎样一个人？（用文中词句）温柔和漂亮。爱我们。对我靠近和兴趣文学，是有着多么有益影响。3/28第一节中哪个词语统领全篇，展开回想？难忘。“最使我难忘”突出了“我”对蔡老师挚爱和永远思念。4/28作者选取了哪几件和蔡老师相关令人难忘往事？试用简练语言概括（人物+事件）。

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（一）蔡老师假装发怒6/28（二）蔡老师教“我们”跳舞7/28（三）蔡老师让“我们”观察蜜蜂8/28（四）蔡老师教“我们”读诗9/28（五）我们看蔡老师写字10/28（六）蔡老师排除“我”和小搭档之间纠纷11/28（七）“我”梦中寻找蔡老师12/28这几件事中依据什么次序安排？哪些详写，哪些略写？这七件事是怎样贯串起来？

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①老师假装发怒②老师教我们跳舞③老师让我们观察蜜蜂④老师教我们读诗⑤我们看老师写字

⑥老师排除纠纷⑦我梦中寻师

课内—课外校内—校外平日—假期（略）（详）我老师魏巍师爱生生爱师14/28思维轨迹

校外校内课内课外平日假日爱15/28这七件小事次序可不能够打乱?为何？这七件小事次序安排，作者是经过精心考虑。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全方面展示了蔡老师热爱学生美好心灵，表现了学生对老师依恋之情。伴随作者回想轨迹，顺着作者记叙思绪，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不能够随便调换。

16/28精心选材详略得当17/28研读探究

1.贯通全文感情线索是什么？难忘依恋思念回想——

文章第一段，以“最使我难忘，是我小课时候女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师回想。18/282.依恋——

是留恋，舍不得离开意思。文章列举蔡老师五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。19/283.思念——文中最终几句“我是多想念我蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情语句抒发了对蔡老师思念之情，与开头相呼应。20/28研读探究

联络作者蔡老师外貌、动作、行为描写，从总体上说说她是怎么样一个人？

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她从来不打骂我们，仅仅有一次，她教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大家笑了，她也笑了。

表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。22/28

狡猾是灵巧，调皮意思，它形象表现了一个调皮孩子对老师深刻了解和爱戴。

我用儿童狡猾眼光觉察，她爱我们，并没有存心要打意思。23/28“值不值得”是委婉语，作者知道是值得写，事虽小，但在孩子心中份量很重，表现老师对我关心及我感激。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我心灵。24/28

无声动作，静态描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱老师依依惜别深情。

放假前我默默地站在她身边，看她收拾这么那样东西情景。25/28

我不知道你当初是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用第二人称有什么好处？

换用第二人称，好像面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。26/28研读探究

联络作者蔡老师外貌、动作、行为描写，从总体上说说她是怎么样一个人？

蔡老师年轻、漂