Unit 1 Making friends 第四课时Part B Lets talk and match表格式教案_第1页
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文档简介

you./Oh,no!”和“It'sOK.”各个句子的不同意思和用法。感受礼教学难点：读懂课文主要场景的内容，理解本课新学单词can、share,体会不同情景应使用教学目标学习活动效果评价1.能够通过图片和教师的帮助理解对话大意，在语境中理解新句子“Wecanshare.";理解单词can、share的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对(学习理解)1.播放一首与朋友相关的英文歌曲，让学生跟唱，营造轻松的学习氛围。随后与学生进行简单交流，如："Hello!"Hi!"I'm..""Mynameis..."从2.教师要求学生观察教材图片，根据已经学过的句子和词汇，结合图片内容，试着猜想一下本部分对话内容。大胆想象，同时猜测也要有根据。3.根据学生的猜测活动情况，老师加以部分的内容。对该部分中出现的内容做出讲解。在讲解过程中板书本课所学的新句子。和感知对话内容，接着领学生跟读该部分对话内容，最后采用齐读的方式更进5.找六名学生，两个同学为一组到讲台前面，表演刚才训练过的对话内容，模仿教材中的人物，以及对话过程中的语最好。教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生能否参与互动和交流，并根据学生表现的情况给予鼓励。教师根据学生理解新句型及运用的情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据学生掌握的情教师根据学生表演的情况给予指导和反馈设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学生在教师的指导下看图理解对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。andmatch"部分的例子做出相应的动作，熟练运用所学句型andmatch的练习，将图片与(应用实践)学生观察并尝试理解Lookandmatch部分的图片，说一说他们在干什么,图片想表达什么意思。7.学生独立完成匹配任务，教师巡视并给予指导。核对答案，对于错误较多的题目进行重点讲解。教师根据学生掌握的情况给予指导和反馈。教师根据学生完成教材配对设计意图：本阶段学习活动引导学生在观察学习及完成情景任务中巩固知句，让学生在不知不觉的教学活动中完成对知识的学3.学生能够根据所学内容，创设新的关于交朋友的对话情境。结合教材图片的呈现形式，自己创作类似的图文匹配练习，锻炼语言运用和创造力。(迁移创新)8.教师引导学生创设新的交友行交流，如在公园、操场、电影院等场景中运用所学句子9.让学生根据自己的想法，重新设计Lookandmatch的内教师观察学生在小组内的交流情况，教师根据课堂活动的实际发展情况，引导讨论和正设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新提供真实的感受和体2.将Let'stalk部分的对话熟练地读在本节课的教学活动中，我通过多种互动方式引导学生练习对话，参与。但在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，部分学生对于新句型的掌握不够熟练，在实际运

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