广东省肇庆市高中英语 Unit 4 Astronomy the science of the starsReview attributive clause教学实录 新人教版必修3

广东省肇庆市高中英语Unit4AstronomythescienceofthestarsReviewattributiveclause教学实录新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省肇庆市高中英语Unit4AstronomythescienceofthestarsReviewattributiveclause教学实录新人教版必修3教学内容本节课教学内容为新人教版必修3第4单元Astronomy:thescienceofthestars中的Review部分，主要围绕定语从句（attributiveclause）展开。具体内容包括：复习定语从句的引导词、关系代词和关系副词的用法，以及定语从句在句子中的位置和功能。通过本节课的学习，学生能够熟练运用定语从句，提高英语写作和阅读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习定语从句，学生将提升语言运用能力，能够准确、有效地使用定语从句表达复杂信息。同时，课程将增强学生的文化意识，了解天文学领域的专业术语和背景知识。思维品质方面，学生将学会分析句子结构，培养逻辑思维能力。学习能力方面，学生将学会如何通过复习巩固知识，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了英语语法的基础知识，包括名词、动词、形容词等，并对定语从句有一定的了解。他们能够识别简单的定语从句，但可能对定语从句的引导词、关系代词和关系副词的用法掌握不全面，尤其是在复杂句子中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对天文学这一主题表现出一定的兴趣，这有助于激发他们在学习定语从句时的积极性。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生可能在语法理解和应用上较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，如图表和视频；有的学生则更倾向于通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习定语从句时可能遇到的困难包括：理解定语从句的引导词和关系代词、关系副词的用法；正确判断定语从句在句子中的位置；将定语从句应用于复杂句子中的能力不足。此外，学生可能对天文学领域的专业术语感到陌生，这可能会影响他们对相关句子的理解。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服困难。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、黑板、录音笔、多功能学习软件

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：天文学相关的图片、视频资料、在线互动练习

-教学手段：PPT演示文稿、英语语法练习册、课堂互动卡片、教学游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天文学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天文的图片或视频片段，如星星、行星、宇宙飞船等，让学生初步感受天文学的魅力或特点。

简短介绍天文学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天文学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天文学的定义，包括其主要研究内容，如星星、行星、宇宙等。

详细介绍天文学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如太阳系结构图、星系分类图等。

3.天文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天文学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天文案例进行分析，如黑洞、暗物质、宇宙大爆炸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天文学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天文学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天文学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天文学相关的主题进行深入讨论，如“如何利用天文学知识改善天气预报”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天文学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天文学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天文学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天文学的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子，以巩固学习效果。

7.课后拓展（课后）

目标：鼓励学生自主学习和探索，提高天文学素养。

过程：

推荐一些与天文学相关的书籍、网站或视频资源，供学生课后自主学习。

鼓励学生参加学校或社区的天文观测活动，亲身体验天文学的魅力。

鼓励学生撰写观察日记或心得体会，分享自己的学习成果和感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

2.语言运用能力提升：

学生在本节课中通过大量的练习和实际应用，提高了英语语言的实际运用能力。他们能够在阅读和写作中灵活运用定语从句，使表达更加丰富和准确。例如，在阅读天文学相关的文章时，学生能够理解并分析文章中复杂句子的结构，从而更好地理解文章内容。

3.文化意识增强：

4.思维品质培养：

本节课通过案例分析、小组讨论等活动，培养了学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生在分析天文案例时，能够从多个角度思考问题，提出自己的观点和解决方案。例如，在讨论宇宙大爆炸理论时，学生能够提出关于宇宙起源的不同假设，并尝试用科学的方法进行论证。

5.学习能力提高：

学生在本节课中学会了如何通过复习和练习来巩固知识。他们能够将课堂上学到的知识应用到课后作业中，如撰写关于天文学的短文或报告。这种自主学习的能力有助于学生提高学习效率。

6.合作能力增强：

小组讨论环节让学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生在讨论中学会了倾听、尊重他人的意见，并能够有效地表达自己的观点。这种合作能力的提升对学生的未来学习和工作具有重要意义。

7.创新意识激发：

总之，通过本节课的学习，学生在语法知识、语言运用、文化意识、思维品质、学习能力、合作能力和创新意识等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生提高英语水平，也为他们的全面发展奠定了基础。板书设计①定语从句概述

-定语从句的作用：修饰名词或代词，提供额外信息。

-定语从句的位置：通常紧跟被修饰的名词或代词。

②定语从句引导词

-关系代词：who,whom,whose,which,that

-关系副词：where,when,why

③定语从句结构

-主语+谓语+宾语（如果存在）

-关系词+定语从句

④定语从句练习

-宾语从句：Thebook(which/that)yougavemeisveryinteresting.

-状语从句：Theplace(where)wewentwasbeautiful.

⑤天文学相关词汇

-星星（stars）

-行星（planets）

-宇宙（universe）

-黑洞（blackholes）

-宇宙大爆炸（BigBang）

⑥天文学案例

-黑洞案例：Ablackholeisaregioninspacewheregravityissostrongthatnothing,notevenlight,canescape.

-宇宙大爆炸案例：TheBigBangtheorysuggeststhattheuniversebeganabout13.8billionyearsagofromaveryhot,densestate.

⑦语法要点总结

-定语从句的引导词选择

-定语从句与主句的连接

-定语从句的时态和语态一致性课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了天文学这一学科，并深入了解了定语从句在英语语法中的运用。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.天文学基础知识

-我们学习了天文学的基本概念，包括星星、行星、宇宙等基本词汇。

-通过案例分析，我们了解了黑洞、宇宙大爆炸等天文现象。

2.定语从句

-我们复习了定语从句的定义、引导词和结构。

-通过实例，我们掌握了定语从句在句子中的位置和功能。

3.语法要点

-我们强调了定语从句引导词的选择、定语从句与主句的连接以及时态和语态的一致性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题

-下列哪个句子中的定语从句使用了正确的关系代词？

A.Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

B.Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.

C.Thebookwhomyougavemeisveryinteresting.

D.Thebookwhoseyougavemeisveryinteresting.

2.完形填空

-Theplace_______wewentwasbeautiful,withmountainsandriverssurroundingit.

3.翻译

-请将以下句子翻译成英语：“这个黑洞的引力非常强大，连光都无法逃脱。”

4.判断题

-定语从句的引导词只能用关系代词，不能使用关系副词。（）

5.应用题

-请用定语从句改写以下句子：“Thebookisonthetable.”

-改写后的句子应该是：“______isonthetable.”课后作业1.写作练习

-主题：描述一次你观测星空的经历，使用至少三个定语从句来详细描述你看到的星星、行星或其他天体。

-示例：Thestarthatshonebrightestintheskywassodistant,itslighthadtraveledformillionsofyearstoreachmyeyes.

2.语法应用

-任务：阅读以下句子，并找出其中的定语从句，然后使用不同的引导词改写这些定语从句。

-示例：ThebookonthedeskistheoneIborrowedfromthelibrary.

-原定语从句：Thebook(that)isonthedesk.

-改写后的定语从句：Thebookwhichisonthedesk.

-改写后的定语从句：Thebookwhoseonthedeskis.

3.完形填空

-完成以下短文，使用定语从句来填空。

-示例：Inthe___________ofmygarden,thereisatree___________hasbeenthereforoverahundredyears.

4.句子改写

-将以下句子改写为包含定语从句的复合句。

-示例：Myfavoritebookistheonewiththebluecover.

-改写后的句子：Thebook___________hasthebluecoverismyfavorite.

5.造句练习

-使用定语从句造句，以下是一些名词和描述性短语，你可以选择使用它们来构造句子。

-示例：mygrandfather'soldcar,thelibrary,thebeautifulpainting,thedeliciouscake,thetallbuilding.

-示例句子：The___________Ivisitedlastweekendwasthelibrary,whereIfoundabook___________hadbeenwaitingformeforages.

课后作业答案：

1.写作练习

-在夏夜的宁静中，我仰望着星空，那颗在夜空中最亮的星星，它的光芒穿越了数百万年的时空，最终进入了我的眼帘。

2.语法应用

-原定语从句：Thebook(that)isonthedesk.

-改写后的定语从句：Thebookwhichisonthedesk.

-改写后的定语从句：Thebookwhoseonthedeskis.

3.完形填空

-Inthe___________ofmygarden,thereisatree___________hasbeenthereforoverahundredyears.

-空格1：