统编版语文六年级上册 20 青山不老 预习单（ 有答案）_第1页
统编版语文六年级上册 20 青山不老 预习单（ 有答案）_第2页
统编版语文六年级上册 20 青山不老 预习单（ 有答案）_第3页
统编版语文六年级上册 20 青山不老 预习单（ 有答案）_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

20*青山不老朗读课文1.我已经读了遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）正确（）流利（）有感情（）2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.我认识了多音字，能注音，还会组词。埋（）参（）恶（）（）（）（）2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。治理归宿领悟肆虐淤泥荡漾三番五次山野老农山川共存日月同辉风雨同舟3.我会写出下面词语的近义词。肆虐—（）盘踞—（）劲挺—（）恭敬—（）险恶—（）三番五次—（）风雨同舟—（）4.我会写出下面词语的反义词。凶猛—（）勇敢—（）治理—（）干旱—（）凶猛—（）荡漾—（）恭敬—（）雄伟—（）不紧不慢—（）梳理内容本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的和生活条件的，义无反顾地投身到工作中，用15年的时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片，实现了自己的，表现了老人，的精神和的情怀。思考问题1.老农创造了怎样的奇迹？他是在怎样的情况下创造奇迹的？2.课文最后一段的最后一句话是什么意思？3.找出文中的环境描写，神态描写、动作描写、心理描写，并理解作者这样的含义。我有疑问预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。拓展延伸和小伙伴们探讨保护环境的公益广告，并在身边的人进行宣传！参考答案朗读课文1.我已经读了略遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）正确（）流利（）有感情（）2.本文共有7个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.我认识了多音字，能注音，还会组词。埋mán（埋怨）参cēn（参差不齐）恶wù（可恶）mái（埋葬）shēn（人参）ě（恶心）2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。治理归宿领悟肆虐淤泥荡漾三番五次山野老农山川共存日月同辉风雨同舟3.我会写出下面词语的近义词。肆虐—（残虐）盘踞—（占据）劲挺—（挺拔）恭敬—（尊敬）险恶—（风险）三番五次—（屡次三番）风雨同舟—（患难与共）4.我会写出下面词语的反义词。凶猛—（温和）勇敢—（胆怯）治理—（破坏）干旱—（洪涝）凶猛—（温和）荡漾—（平静）恭敬—（傲慢）雄伟—（渺小）不紧不慢—（慌慌张张）梳理内容本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰难，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，表现了老人开辟山林，绿化家园的精神和造福后代的情怀。思考问题1.老农创造了怎样的奇迹？他是在怎样的情况下创造奇迹的？2.课文最后一段的最后一句话是什么意思？3.找出文中的环境描写，神态描写、动作描写、心理描写，并理解作者这样的含义。我有疑问预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论