2015三年级语文6、鸟儿教案

6、鸟儿

翠鸟

［预习提示］:

1、读懂课文，给生字标上拼音。

2、杳字典,给课后生字组2—3个词。

3、用自己的话说说自然段的意思。

4、用一、两句话说出文章大意。

5、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

［教学目标］:

1、了解翠鸟外形的美丽和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱翠鸟，喜爱大

自然的思想感情工

2、学习先基本概括后具体描写的方法，对自己喜欢的事物进行有序观察和

具体描述。

3、尝试抓住主要内容概括自然段意。

4、懂得用词的精当与形象。

5、尝试背诵自己喜欢的段落。

［教学重难点］:

1、学习先基本概括后具体描写的方法进行观察和描写。

2、概括自然段的意思。

［课时安排］:两课时

［教具准备］:课件

第一课时

［教学目标］:

1、学习本课的生字词。

2、了解翠鸟外形及行动敏捷的特点，激发热爱鸟类的思想感情。

3、尝试概括自然段意思。

4、学习先基本概括后具体描写的方法，对自己喜欢的事物进行有重点、

顺序的观察和描写。

［教学过程］：

一、检查预习情况，完成第一个学习任务。注意本课生、僻字橄榄，让学生

记半边再加上木字旁。

二、出示本节前3个学习任务。

重点指导，学生如何用恰当的语言概括一段话的主要内容。

1、屏幕出示

填一填，想一想，作者怎样写出了翠鸟的可爱？

翠鸟的颜色非常鲜艳：

头上的羽毛像0

背上的羽毛像,

腹部的羽毛像O

翠鸟小巧玲珑：

一双的眼睛下面，长着一张的嘴。

2、学生通过填空，体会作者用词精当、形象，并且对自己喜爱的翠鸟进行了有

序观察和具体描写，同时学习先概括后具体的描写方法。

（1）填空并有感情地读一读。

（2）哪两个词最能说明翠鸟外形特点。（鲜艳、小巧玲珑）

（3）拿出彩笔按作者的介绍顺序给自己画的翠鸟涂上颜色。

（4）老师演示过程。

（5）在涂色过程中发现作者的介绍顺序。（从上到下）

3、练习用恰当的语言概括第一自然段的意思。（蹙鸟的羽毛颜色鲜艳，体态小巧

玲珑）

4、用同样的方法概括2、3、4自然段的意思。（2、3自然段主要讲翠鸟目光锐

利，捕鱼动作十分敏捷，4自然段表达作者对翠鸟的喜爱之情。）

三、重点学习2、3自然段的意思。

1、屏幕出示：

填一填说一说

尽管小鱼是那样（），只（）地把头（）出

水而来（）了个小泡泡，可还是难以（）翠鸟（）

的眼睛。

这一句写翠鸟0

翠鸟（）开苇秆，像箭一样（）过去，（）

起那条小鱼，贴着水而往远处（）走了。只有那苇秆还在

（）,水波还在（）0

这两句话写翠鸟。

2、让学生通过填空体会翠鸟动作敏捷。

3、联系翠鸟的外形美丽、动作敏捷，激发学生热爱鸟类的思想感

情。

三、朗读课文，读出对翠鸟的喜爱之情。

四、课堂小结。

1、通过今天的学习，我们了解翠鸟它小巧玲珑、颜色鲜艳、动作敏捷。

2、通过作者对翠鸟的介绍你们知道自己应该怎样介绍喜欢的动物。（有顺序

具体介绍）

五、课检测：复述自己喜欢的段落。

二、小组比赛朗读。

1、先通过同桌互读，小组展示读，指名读等多种形式进行有声有色的朗读。

2、指名读的时候注意指导学生品词析句，加深理解、体会语言精妙，读出喜爱

之情。

三、尝试背诵自己喜欢的段落。

四、检测。

1、同桌相互背诵。

2、小组选出背得最好的展开比赛。

五、拓展。

背得不熟的可以再继续背，背过的可以写一写自己喜欢的小鸟。

板书设计;

翠鸟

「色彩鲜艳）

「外形（

I小巧玲珑

翠鸟j；喜爱（保尹）

「目光敏锐

*他<

〔行动敏捷）

灵宝市第一小学

李霞许瑞娟刘瑞瑶陈淑娟

一只小鸟

［预习提示］:

1、读懂课文，给自己不认识的字标上拼音。

2、试着用一两句话说出文章大意。

3、查字典给生字组两、三个词。

4、把你不懂的内容标在书上或记录下来。

5、练习抓住重点词朗读5、6自然段，边读边想像。

［教学目标］:

1、学习木课生字新词。

2、rr感情地朗读课文。

3、理解课文内容，使学生懂得应爱护小鸟，并理解亲情的伟大。

4、继续练习概括每个自然段的意思。

5、继续练习抓住重点词语，边读边想像。

［教学重、难点］;

1、概括每个自然段意思。

2、展开想像续写一段话。

［课时安排］:

两课时。

［教具准备］：

生字卡片、白板、课件。

第一课时

［教学目标］:

1、整体感知课文，学会本课生字新词。

2、练习概括自然段的意思。

3、练习抓住重点词边读边想像。

［教学过程］：

一、检杳预习情况。

二、师生共同出示学习任务。

1、试着用一两句话，概括每个自然段的意思。

2、学习抓住直点词语边读边想像（重点读1、2自然段）

三、整体感知课文内容，理清条理。

1、自读课文，想想课文写了一件什么事。（文中主要讲了一只羽翼还未

丰满的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两只老

鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。

文章批评了不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。）

让学生自己发言，全班同学相互补充。

2、教师根据学生反馈情况归纳、整理。

（课文写一只小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两只老

鸟接住小鸟把它带I回了巢中）

3、合作学习：（屏幕出示）

合作学习

要求：1、认真读读课文，想想每个自然段讲什么？

2、相互交流、讨论，然后归纳出每个自然段的意思。

4、全班展示合作学习成果。

四、地朗读1、21H然段，练习抓住重点词边读边想像。

1、指名读第1、2自然段。

2、同桌相互交流这是一只怎样的小鸟？（快乐、可爱）

3、从哪些词语读出了快乐、可爱？

4、让学生练习抓住关键词边读边想像（1、小鸟快乐。2、大自然美丽）

五、检查朗读效果。

1、同桌相互读。

2、小组内推荐代表上台比赛读。

第二课时

［教学目标］:

1-练习抓住重点词边读边想像。

2、续写课文。

［教学过程］：

一、师生共同出示学习任务。

1、练习抓重点词，边读边想像。

2、续写课文。

二、检查预习情况，同时指导朗读，进行思想教育，完成任务。

1、指名读5、6段，想想发生什么事了？你是从哪些词语感受到的？

2、抓住关键词，书导学生有感情地朗读。

3、引导学生想像：当两只老鸟看到小鸟被人打中受伤时，他们的心情如何？

4、重点指导朗读，（斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。）

5、从此那歌声便消失了，孩子们再也听不到小鸟的歌声，也看不到小鸟了，

他们的心情会怎样？他们会怎样想，怎样做呢？

6、在交流的基矶上，相机进行爱鸟、护鸟、保护大自然的教育。

三、指导续写课文，完成任务2。

1、小鸟受了伤，被老鸟衔回巢里，你们说说那只小鸟后来怎样了呢?

2、相互说一说。

3、交流。

4、帮助学生归纳两种情况（1、小鸟没有死。2、小鸟死了。）

5、根据两种情况续写课文结果。

四、当堂检测。

1、同桌相互读一读自己的作品，注意订正错别字和不通顺的句子。

2、小组选出写的最好的上台展示。

五、补救拓展。

把刚才听到的好词好句加到自己的文章中再读•读。

板书设计。

一只小鸟

「幼小、保护

小鸟《可爱:

孩子们喜欢—►弹打小鸟

I快乐J

（小鸟不见了歌声消逝了）

灵宝市第一小学

李霞许瑞娟刘瑞瑶陈淑娟

惊弓之鸟

［预习提示］:

1、读懂课文，给生字标上拼音。

2、试着用一两句话说说文章主要内容。

3、练习抓住重点词语复述课文。

［教学目标］:

1、学习本课生字、新词，理解“能手”“木事”“大吃一惊”“孤单失群”的

意思。

2、理解课文内容，使学生懂得更赢不用箭只拉弓射下大雁的原因，懂得对

事物要仔细观察，善于思考分析，推理，得出正确判断，才能把事情做好。

3、复述课文训练。

［教学重、难点］:

了解更赢说的话，知道他为什么只拉弓不用箭就把大雁射卜来了。

复述课文训练。

［课时安排］:

两课时

［教具准备］:课件

第一课时

［教学目标］:

1、通读课文，学习本课生字。理解部分词语。

2、整体了解课文内容，按照射大雁的经过、结果和原因，把课文分成两部分。

［教学过程］:

检查预习情况，完成任务1,学会生字，理解部分词意。

（能手、本事、大吃一惊、孤单失群、惊弓之鸟）

二、师生共同出示第二个学习任务。

整体了解课文内容，按事情发生和经过，结果和原因把课文分为两部分。

1、自由读课文，谈一谈课文讲了一一个什么故事？（惊弓之鸟是一则成语故事,

讲的是占时间魏国一位有名的射箭能手更赢不用搭箭，只需拉弓，便使天

上飞过的一只大雁掉下来的事，反映了更赢善于观察，善于思考，并能根

据所见所闻做出正确的分析。

2、再读课文，给每个自然段标上序号，说说每段的主要意思是什么？

3、按照射鸟的经过、结果和原因把课文分为两部分。

4、认真读课文，抓住重点词语理解，这是一只怎样的大雁，更赢是怎样做的？

边飞边鸣（受伤）

大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来（伤口裂开了）

5、让学生根据课文中的词和平时的生活经验深入谈谈自己的想法。

6、让学生将1-5自然段的意思用弦响和雁落也个字概括出来。

检测

考考你

更赢看到一只大雁飞来，,便断言他只要

____________大雁就_—,可见这是一只

_____________之鸟。

四、补救拓展

1、同桌相互说说三中检测内容，不熟练的从书中找出答案，用笔划下来,

再读一读。

2、练习用只要……就……说一句话或写一句话。

第二课时

［教学目标］:

1、理解课文内容，使学生真正懂得更赢不用箭只拉弓射下大雁的原因，懂得对

事物仔细观察，善于思考分析，推理，懂得正确判断，才能把事情做好。

2、复述课文训练。

［教学过程］:

一、出示学习任务1。（懂得更赢不用箭只拉弓射下大雁的原因）

合作探究

读一读想一想说一说

L认真读课文，说一说更赢听到什么，看到什么，想到什么？

2、说一说更赢是怎样一个人。

3、我们应向他学习什么？

1、小组合作。

a找出更赢听到的、看到的、想到的句子划下来，用心读一读，想想更赢是

怎样一个人。

b组内相互交流、补充。

c由组长执笔写下来更赢善于观察、善于思考并能根据所见所闻做出正确分

析。

2、全班展示，补充完善。

二、练习复述课文，体验情感。

三、检测（课件出示）

填一填

更赢说：“它£得,叫的声音很。飞得,

因为它,,还在，因为它

，它■-听到弦响，心里,就拼命.

它一，伤口，就。

四、巩固拓展。

3、鼓励学生收集成语故事。

4、同学相互交流成语故事，每人准备一、两个成语故事参加“成语故事会二

板书设计：

惊弓之鸟

「看到：飞得慢

更赢yI分析_►受伤（受惊吓伤口裂

开）〔J

听到：叫得惨

灵宝市第一小学

李霞许瑞娟刘瑞瑶陈淑娟

6、鸟儿

翠鸟

［预习提示］:

1、读懂课文，给生字标上拼音。

2、杳字典,给课后生字组2—3个词。

3、用自己的话说说自然段的意思。

4、用一、两句话说出文章大意。

5、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

［教学目标］:

1、了解翠鸟外形的美丽和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱翠鸟，喜爱大

自然的思想感情工

2、学习先基本概括后具体描写的方法，对自己喜欢的事物进行有序观察和

具体描述。

3、尝试抓住主要内容概括自然段意。

4、懂得用词的精当与形象。

5、尝试背诵自己喜欢的段落。

［教学重难点］:

1、学习先基本概括后具体描写的方法进行观察和描写。

2、概括自然段的意思。

［课时安排］:两课时

［教具准备］:课件

第一课时

［教学目标］:

1、学习本课的生字词。

2、了解翠鸟外形及行动敏捷的特点，激发热爱鸟类的思想感情。

3、尝试概括自然段意思。

4、学习先基本概括后具体描写的方法，对自己喜欢的事物进行有重点、

顺序的观察和描写。

［教学过程］：

三、检查预习情况，完成第一个学习任务。注意本课生、僻字橄榄，让学生

记半边再加上木字旁。

四、出示本节前3个学习任务。

重点指导，学生如何用恰当的语言概括一段话的主要内容。

3、屏幕出示

填一填，想一想，作者怎样写出了翠鸟的可爱？

翠鸟的颜色非常鲜艳：

头上的羽毛像0

背上的羽毛像,

腹部的羽毛像o

翠鸟小巧玲珑：

一双的眼睛下面，长着一张的嘴。

4、学生通过填空，体会作者用词精当、形象，并且对自己喜爱的翠鸟进行了有

序观察和具体描写，同时学习先概括后具体的描写方法。

（1）填空并有感情地读一读。

（2）哪两个词最能说明翠鸟外形特点。（鲜艳、小巧玲珑）

（3）拿出彩笔按作者的介绍顺序给自己画的翠鸟涂上颜色。

（4）老师演示过程。

（5）在涂色过程中发现作者的介绍顺序。（从上到下）

3、练习用恰当的语言概括第一自然段的意思。（蹙鸟的羽毛颜色鲜艳，体态小巧

玲珑）

4、用同样的方法概括2、3、4自然段的意思。（2、3自然段主要讲翠鸟目光锐

利，捕鱼动作十分敏捷，4自然段表达作者对翠鸟的喜爱之情。）

三、重点学习2、3自然段的意思。

4、屏幕出示：

填一填说一说

尽管小鱼是那样（），只（）地把头（）出

水而来（）了个小泡泡，可还是难以（）翠鸟（）

的眼睛。

这一句写翠鸟0

翠鸟（）开苇秆，像箭一样（）过去，（）

起那条小鱼，贴着水而往远处（）走了。只有那苇秆还在

（）,水波还在（）0

这两句话写翠鸟。

5、让学生通过填空体会翠鸟动作敏捷。

6、联系翠鸟的外形美丽、动作敏捷，激发学生热爱鸟类的思想感

情。

三、朗读课文，读出对翠鸟的喜爱之情。

四、课堂小结。

3、通过今天的学习，我们了解翠鸟它小巧玲珑、颜色鲜艳、动作敏捷。

4、通过作者对翠鸟的介绍你们知道自己应该怎样介绍喜欢的动物。（有■顺序

具体介绍）

五、课检测：复述自己喜欢的段落。

（1）教师指图和生共同复述。

（2）同桌相互复述。

六、巩固拓展

（1）小组选代表上讲台复述。

（2）介绍自己喜欢的小鸟

第二课时

［教学目标］:

3、通过朗读再次体会语言的精妙，以及翠鸟的可爱。

4、背诵自己喜爱的段落。

［教学过程］:

一、师生共同出示本节课学习任务。通过朗读再次体会语言的精妙，以及翠

鸟的可爱。背诵自己喜爱的段落。

9、教师出示生字卡，让学生读：玲珑、等待、叼起、陡峭。

10、听写以上词语。

11、让学生自由说说通过上节课的学习，对翠鸟有什么了解。

12、引导学生有感情地朗读1-3自然段，读中体会翠鸟的美丽及动作敏捷的

特点。

13、屏幕出示翠鸟美丽，动人的图片，学生边欣赏边听读课文。

14、说说自己为什么喜欢翠鸟。

15、指导学生注意关键词，读出自己对翠鸟喜爱之情。

16、教师出示练习，帮助体会作者的心情变化，从而体会作者对翠的喜爱之

情。

（1）我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个（）告诉了老渔翁。

（2）我们（）了，只好在翠鸟K来的时候，远远地看那美丽的身景。（)

它在苇杆上多停一会。

二、小组比赛朗读。

3、先通过同桌互读，小组展示读，指名读等多种形式进行rr声有色的朗读。

4、指名读的时候注意指导学生品词析句，加深理解、体会语言精妙，读出喜爱

之情。

三、尝试背诵自己喜欢的段落。

四、检测。

3、同桌相互背诵。

4、小组选出背得最好的展开比赛。

五、拓展。

背得不熟的可以再继续背，背过的可以写一写自己喜欢的小鸟。

板书设计:

翠鸟

「色彩鲜艳）

c外形（

I小巧玲珑

翠鸟j，喜爱（保于）

「目光敏锐

嗔他<

L行动敏捷）

灵宝市第一小学

李霞许瑞娟刘瑞瑶陈淑娟

一只小鸟

［预习提示］:

1、读懂课文，给自己不认识的字标上拼音。

2、试着用一两句话说出文章大意。

3、杳字典给生字组两、三个词。

4、把你不懂的内容标在书上或记录下来。

5、练习抓住重点词朗读5、6自然段，边读边想像。

［教学目标］:

1、学习本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，使学生懂得应爱护小鸟，并理解亲情的伟大。

4、继续练习概括每个自然段的意思。

5、继续练习抓住重点词语，边读边想像。

［教学重、难点］:

1、概括每个自然段意思。

2、展开想像续写一段话。

［课时安排］:

两课时。

［教具准备］：

生字K片、白板、课件。

第一课时

［教学目标］:

1、整体感知课文，学会本课生字新词。

2、练习概括自然段的意思。

3、练习抓住重点词边说边想像。

［教学过程］:

三、检查预习情况。

四、师生共同出示学习任务。

1、试着用一两句话，概括每个自然段的意思。

2、学习抓住亘点词语边读边想像（重点读1、2自然段）

三、整体感知课文内容，理清条理。

5、自读课文，想想课文写了一件什么事。（文中主要讲了一只羽翼还未

丰满的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两只老

鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。

文章批评了不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。）

让学生自己发言，全班同学相互补充。

6、教师根据学生反馈情况归纳、整理。

（课文写一只小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两只老

鸟接住小鸟把它带回了巢中）

7、合作学习：（屏幕出示）

合作学习

要求：1、认真读读课文，想想每个自然段讲什么？

2、相互交流、讨论，然后归纳出每个自然段的意思。

8、全班展示合作学习成果。

六、地朗读1、2自然段，练习抓住重点词边读边想像。

1、指名读第1、2自然段。

2、同桌相互交流这是一只怎样的小鸟？（快乐、可爱）

3、从哪些词语读出了快乐、可爱？

4、让学生练习抓住关键词边读边想像（1、小鸟快乐。2、大自然美丽）

七、检查朗读效果。

1、同桌相互读。

2、小组内推荐代表上台比赛读。

第二课时

［教学目标］:

3、练习抓住重点词边读边想像。

4、续写课文。

［教学过程］：

一、师生共同出示学习任务。

1、练习抓重点词，边读边想像。

2、续写课文。

二、检杳预习情况，同时指导朗读，进行思想教育，完成任务。

1、指名读5、6段，想想发生什么事了？你是从哪些词语感受到的？

2、抓住关键词，引导学生有感情地朗读。

3、引导学生想像：当两只老鸟看到小鸟被人打中受伤时，他们的心情如何？

4、重点指导朗读，（斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。）

5、从此那歌声便消失了，孩子们再也听不到小鸟的歌声，也看不到小鸟了,

他们的心情会怎样？他们会怎样想，怎样做呢？

6、在交流的基础上，相机进行爱鸟、护鸟、保护大自然的教育。

三、指导续写课文，完成任务2。

2、小鸟受了伤，被老鸟衔回巢里，你们说说那只小鸟后来怎样了呢?

2、相互说一•说。

3、交流。

4、帮助学生归纳两种情况（1、小鸟没有死。2、小鸟死了。）

5、根据两种情况续写课文结果。

四、当堂检测。

1、同桌相互读一读自己的作品，注意订正借别字和不通顺的句子。

2、小组选出写的最好的上台展示。

五、补救拓展。

把刚才听到的好词好句加到自己的文章中再读一读。

板书设计。

一只小鸟

r幼小、保护

小鸟Y可爱》孩子们喜欢—►弹打小鸟

I快乐J

（小鸟不见了歌声消逝了）

灵宝市第一小学

李霞许瑞娟刘瑞瑶陈淑娟

惊弓之鸟

［预习提示］:

1、读懂课文，给生字标上拼音。

2、试着用一两句话说说文章主要内容。

3、练习抓住重点词语复述课文。

［教学目标］:

1、学习本课生字、新词，理解“能手”“本事”“大吃一惊”“孤单失群”的

意思。

2、理解课文内容，使学生懂得更赢不用箭只拉弓射下大雁的原因，懂得对

事物要仔细观察，善于思考分析、推理，得出正确判断，才能把事情做好。

3、复述课文训练。

［教学重、难点］:

了解更赢说的话，知道他为什么只拉弓不用箭就把大雁射下来了。

夏述课文训练。

［课时安排］:

两课时

［教具准备］:课件

笫一课时

［教学目标］:

2、通读课文，学习本课生字。理解部分词语。

2、整体了解课文内容，按照射大雁的经过、结果和原因，把课文分成两部分。

［教学过程］:

五、检查预习情况，完成任务1,学会生字，理解部分词意。

（能手、本事、大吃一惊、孤单失群、惊弓之鸟）

六、师生共同出示第二个学习任务。

整体了解课文内容，按事情发生和经过，结果利原因把课文分为两部分。

1、自由读课文，谈一谈课文讲了一个什么故事？（惊弓之鸟是一则成语故事,

讲的是古时间魏国一位有名的射箭能手更赢不用搭箭，只需拉弓，便使天

上飞过的一只大雁掉卜来的事，反映了更赢善于观察，善于思考，并能根

据所见所闻做出正确的分析。

2、再读课文，