部编版语文六年级下名师教案（第六单元）

理噱国稀业勤计因潮阳13DI

第六单元

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本单元围绕“难忘小学生活”这一主题,安排了“同忆往事”“依依惜别”等综合性学习活动。

本单元的篇章页有上、下两部分文字内容，上部分写着“那些种在校园里长不大的记忆，那些

留在岁月中忘不掉的纯真……”，体现了本单元的主题；下部分写着“运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书”，指明了本单元的学习重点。篇章页的配图则描绘了一个骑自

行车的少年驻足在一条花间小径，一边享受着路边的芬芳，一边张开双臂拥抱天边美丽云霞的情

景。这既可以解读为学生对小学生活的美好回忆，也可以理解为他们对未来的殷切期待。作为小

学语文教材最后一个单元的篇章页，本页内容语言淡雅而令人回味.配图温馨且饱含深意,很好地

渲染了毕业氛围。

从内容形式上看，本单元以形式多样的活动作为表现主题的载体。制作成长纪念册是一项很

好的毕业纪念活动，促使学生将无形的记忆转化成有形的个性化劳动成果,还可锻炼学生整理资

料的能力，自然实现语文要素的习得。“依依惜别”的课程设计围绕“情”这一内核展开，相关的阅

读材料引导学生回忆“情”、酝酿“情”，写信活动则让学生反思“情”、抒发“情”，可以说这构成了本

单元一条隐藏的纽带。举办毕业联欢会活动则可以看作是本单元综合性学习的高潮，在此过程

中，学生学写活动策划书，策划各项准备工作，将全面地提高语文综合运用能力和团队协作能力.

作为一个以毕业活动为主要内容的特殊单元，其教学应紧密联系学生实际，不拘一格，具体表现为

两个“要”：

第一，文本运用要活。教材是教师安排课程的依据，为了最大限度地开发教材，把握学生活动

的"高效点''，教师可站在单元全局的制高点，合理利用教材资源,切实把握教材内容，从而让每个

课时都中心明确、重点突出，以期最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，实上在在地培养学

生的综合能力。

第二，学生活动要实。本单元各项毕业活动的开展都应凸显学生的主体地位，切实提高学生

的语文综合素质、动手协作能力与团队合作能力。在组织学生进行研究、合作、交流、汇报、展示等

各项工作的时候,教师一方面应鼓励学生畅所欲言、放＜£个性，另一方面也要适时介入引导，培养

学生的团队意识.要丛全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素质的出发点去设计综合性学习

课程，使本单元活动课真正为学生所喜欢，从而把终身受用的语文能力、饮水思源的感恩之心和同

心协力的团队精神作为小学毕业的最好纪念铭刻在每一个学生的心里。

六年级（下）歌!|四

第六单元

综合性学习：难忘小学生活

1.回忆往事

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六年的小学生活是值得回忆，值得纪念1.以生活为本，开拓思路，启发学生从自

的。在即将毕业之际，回顾自己的成长历程，己的经历中收集、筛选成长资料。

品味美好的回忆，是一件非常幸福的事情。本2.根据需要给收集的资料进行分类。

单元的综合性学习内容意在让学生通过制作3.编排“成长纪念册”，培养学生热爱母校、珍

自己的成长纪念册来感受成长的快乐，促进身惜同学情谊的思想感情,培养团队协作精神。

心健康发展。本次综合性学习应突出三点：1.

综合性.把“知识和能力”“过程和方法”“情感

学习整理资料的方法。

态度与价值观”三维目标综合，引导学生将学

习过程与生活实践相结合，使学生在生活中学：仅此三;V•

习语文并运用语文知识解决实际问题。2.实编排成长纪念册。

践性。综合性学习主要在于语文知识的综合

运用，将书本学习与实践活动密切结合，让学

课前布置学生根据自己的经历收集、筛选

生主动积极地参与其中,感受活动带来的快

成长资料。

乐.3.自主性。重视学生在活动中的探索、体

验、发现和创造意识，让每一个人都能成为活

动的主办者。2课时

教学设计

第一课时

板块一：认识毕业纪念册师：你们是怎么看出来的？

师：（教师展示几本前几届学生使用的毕生1：去年看到过毕业班同学在纪念册里

业纪念册）大家知道这些是什么吗？写留言，里面有他们的联络方式。

生：奉毕业纪念册。生2：里面也有老师的话。

师：同学们刚才说的是市面上可以买到的学生小组交流总结如下：

传统毕业纪念册。老师手里还存有一本谁也1.板块设计。

无法买到的毕业纪念册，（学生感到惊讶）你们自我介绍：包括姓名、性别、出生日期、兴

想看一看吗？（课件展示实物毕业纪念册）这趣爱好、家庭住址……

是老师师范毕业时同学们自制的毕业纪念册，自我小结:简介自己在小学阶段取得的成绩,

每页都记录着各位同学的兴趣爱好、个性特征如在各种比赛中获得的奖状、奖章等。自己喜欢

等。请同学们认真观察这本毕业纪念册的内的照片；自己最得意的习作或美术、书法作品……

容、模式。幸福时间轴：借助时间轴来回忆六年的小

学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

师：你们从纪念册上发现了什么？与同学

可以把印象最深的人或事填写在相应的时间

谈谈你最欣赏的那一页，并说明理由。

点上，还可以把照片贴在旁边。

学生自由讨论.

2.表现手法。

师:对比两种毕业纪念册,你更加喜欢哪一种？

写：用工整美观的钢笔字记录成绩、期望、

生1:自制毕业纪念册。它让我们有更多

友谊以及对朋友的真挚祝福…….

发挥的地方。

画：画出校园的美景，画出美好的事件，画

生2：自制的毕业纪念册可以按自己喜欢

出值得回忆的东西，画出兴趣爱好……

的方式设计,做起来会很有趣。

拍：拍出在各种比赛中收获的奖状、奖章，

生3：自制的毕业纪念册每页各有特点，越

拍出代表友谊的合影，拍出得意的手工作品，

看越有新鲜感.还有对比，任何人在纪念册设

拍出心爱的玩具……

计上都不甘为人后，这使它更有收藏和日后翻

剪：通过剪纸剪出爱，剪出美，剪出情，剪

看的价值。

出趣，剪出个性。

本环节通过出示实物，让学生

这个环节是对学生制作纪念

大致了解了纪念册的模式、内容、意义等，为自

册前的指导，体现两个特点.体现学生的主

制纪念册奠定基础；借助对比两类纪念册,激

体性。欣赏范本让学生做到心中有数；让学生

发学生制作纪念册的热情及信心。

独立思考，保证了设计的个性飞扬和智慧闪

现；小组交流使学生开拓思路，完善纪念册设

师：刚才我们欣赏了好几本纪念册，对纪计02.体现教师的主导性.学生首次接触制

念册有了一定的了解。若让你来设计，你会从作毕业纪念册这种活动，自然离不开教师的指

哪些方面来选材，通过哪些方法来表现呢？请导，如提供范本、引导思维方向、总结发言。这

大家先自己想一想，用与同学交流，相互启发，些指导让学生目标明确、思维清晰。

相互帮助，尽力让自己的毕业纪念册美观大

方、内容丰富。1.讨论：怎样给收集的资料分类，才能使

第六单元六年级（下）

它们更好地呈现在成长纪念册中？上，可在大面积的空白处贴上自己喜欢的图片

2.归纳小结，拓宽思路。或画上自己喜欢的图案。

可以采用“编年体”的方式制作，把小学六6.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计

年的学习生活一年一年地展示出来；也可以采个性化的封面。（要求说明封面设计）评出最

用“栏目式”的方式，按照不同的栏目把内容分优秀的设计作品定为班级纪念册（从每个学生

成几个部分.的个人纪念册中抽取精华部分集结成册）的

本环节旨在启发学生合理整封面。

合所收集的资料，为编排纪念册做好准备.7.写“卷首语”或“成长感言

:…Y-***zi.4"]....8.请校领导及任课教师为班级纪念册写寄语。

课件出示课前挑选的纪念册页面若干张，9.根据班级学生人数影印班级纪念册，并

完成相应的装订、分发工作。

开拓学生的思路，指导制作过程。

丁一号”，*本环节为学生实际操作编排

1.确定内容，进一步筛选课前收集的资料。

成长纪念册提供了精细的、易执行的步骤指

2.根据个人喜好、展示内容的需要及相关

南，同时也留给学生个性化的展示空间。学生

范本，设计个性化板块结构，并完成初稿。（注

在与他人的交流中不断地完善自己的作品，在

意内容的分布及字、图的搭配。

“班级纪念册封面''选拔过程中加深了对纪念

3.参考优秀作品，并根据老师或同学的建

册设计的理解，也在班级纪念册影印、装订及

议修改初稿。

分发工作中培券了团队协作精神，增进了同学

4.为稿件设计、剪裁出美观大方的图案。

间的友谊。

5.将稿件小心善写在统一分发的素描纸

第二课时

了制作成长纪念册的实用价值，让语文学习成

为了增强学生间友谊的纽带。.

1.学生将个人纪念册上有代表性的内容

与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得

的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成教师带领学生代表将班级纪念册送给各

长的关键词……科老师及校档案室，再次向老师及母校表达自

2.同学间交换欣赏对方的纪念册,可在纪己的感恩之情。

念册上开设“寄语区”，相互写下自己对他人的本环节不仅将感恩教育融入

祝福语或者其他想说的话。语文教学中，更引导学生将感恩付之于实践。

本环节的交流分享活动凸显

通蒯纽13U

板书设计

可忆往事

师生情

编排成长纪念册同学情永久珍藏

,对母校的感激

霸胃国国

本专题以制作成长纪念册为轴心，巧妙地将课内外的学习与活动进行有机统一，使学生

在探讨、交流、汇报中，从不向角度回顾小学生活，感受老师的辛勤付出，感受浓浓的同学情、

师生情。教师充分发挥学生的主体地位，引导学生从不同的角度观察自己、认识自己,师生

双向互动，体现了探究活动的层次性。这既符合学生的身心发展特点，又体现了让学生在活

动中感受、体验、探究和领悟的基本理念。

本专题活动设计突出以下特点：一是创设情境,激发学生的参与热情；二是活动的开展

突出生活化和综合性，让学生在活动中明理，在活动中感恩。学生在回忆成长经历的同时，

学会关爱他人、欣赏他人，并乐于分享自己的快乐。编排班级纪念册的活动既创设了一个积

极的竞争氛围，也锻炼了学生的团队协作能力。随后的“赠册”活动更是对此次语文专题课

程的情感升华一一以感恩教育作为毕业生最好的礼物。

2.依依惜别

翔，真可谓：依依惜别话深情,雏鹰展翅任

翱翔。

本专题的设计强调读写结合。阅读活动

让学生积蓄情感，产生共鸣。写信活动让学生

表达感恩之情,期许美好未来。“依依惜别”贵1.在回忆的基础上，用各种语文形式，把

在“情”，所以，整个学习过程应以“情”带讲、以师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出

“情”带读、以“情”导练、用“情”感化、用“情”理来，并永久珍藏在自己的记忆里，用美好的情

解、“情”中启迪、“情”中升华，激荡生命情怀，感来浸润自己的生命.

绽放生命光彩。情因离别愈浓，心随梦想飞2.认真阅读本专题中的几篇阅读材料，看

第六单元六年级（下）

看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受它们与老师的赠言等汇编成册，评价欣赏，畅

他们对小学生活的怀念之情。所欲言.

3.开展“XX,我真想对你说”及给母校、

老师、同学赠言等活动，进行一次毕业赠言练

赠言与写信的表达训练。

习，表达自己的一片深情.

4.进行一次写信的作文练习，可以写给母

校，可以写给老师或同学，回忆共同度过的美在赠言与信件中表达真情实感。

好时光，表达依依惜别之情；还可以写给自己，.•:」.：人》。*■,

以对小学生活作结，表达对中学生活的期许。

2课时

5.收集全班同学的赠言和优秀作文，并将

教学设计

第一课时

板块一：激情导入，做好铺萃个问题的设计直入本次综合性学习活动的重

点，为下面的学习做好铺垫。

同学们，再过不久，我们就要告别美丽的

校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不

舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习和生1.请同学们认真阅读“阅读材料”中《老师

活。在和老师、同学的朝夕相处中，我们处处领进门》《作文上的红双圈》这两篇文章，看看

感受到了真诚的关爱和真挚的情谊。在六年别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他

的小学生活中，有甜美的微笑，也有悲伤的落们对小学生活的怀念之情。（可以带着问题阅

泪；有成功的喜悦，也有失败的难过。正是这读,思考：这两篇文章分别写了什么内容？表

点点滴滴，才构成我们丰富多彩的生命记忆，达了作者怎样的思想感情？）

才让我们懂得生命的轨迹永远亮丽。在这即2.小组交流，班级交流，畅谈感受。

将离别之时，你有着怎样特殊的感受？你想做学生交流，教师引导并让学生明确。

点什么来给母校的老师、同学留下珍贵而美好《老师领进门》是篇文质兼美、情感至深的

的记忆？课文。作者是20世纪50年代初在中国文坛

【设计意图】充满诗意的导语能增强语言被誉为“神童”的作家刘绍棠。文章描述了教

的美感，激发学生的兴趣，点燃学生的情怀，打他国文的田老师授课的情形。田老师每讲一

开学生的思绪，当然也能丰富学生的语言。两课都要:演绎一个引人入胜的故事，培养了作者

侬'案7y

丰富的想象力，引导他走上文学创作的道路。老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮

“领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿的灌木，

堂,更是为学生缔造了一个广阔的学习空间。我都会用生命的翠绿向您致意，向您

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄祝福！

蓿佳.文中提到的《补考》一文是她的处女作。忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心

这篇作文的成功带给了作者自信和力量，至此灵上的尘泥；

以后她开始陆续发表文学作品，最终成为了知忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进

名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的勇气。

的里程碑。而老师的九十八个红双圈,则开启老师，我终身感激您！

了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一

一点小小的鼓励。文章以小见大，借一篇作文声：老师！

上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是

作用。一个需要启蒙的学生。

这两篇文章都表达了作者对小学生活的(3)理解“作文上的红双圈”代表的意

怀念之情，表达了对老师的热爱、感激之情。义——老师对学生作文的评价和赞赏，是老师

3.研读重点，突破难点。对学生的鼓励。

(1)细读《老师领进门》第5~12自然段，(4)说说自己与之类似的故事和感受。

想想田老师是如何将“我”领进文学创作的大(小组合作，畅谈感受。)

门的.此环节设计是让学生读懂文

重点领会：我在田老师门下受业四年，听章，领悟文章所表达的思想感情，从而达到新

到上千个故事，有如春雨点点入地。课程标准的要求：“阅读叙事性作品，了解事件

自由读——指名读——品味读一一带着梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细

感受再读。(师生合作)节，说出自己的喜好、憎恶、崇盛、向往、同情等

小结：田老师凭借着他的好文笔和丰富的感受。“本环节体现了从感知语言文字到理解

想象力，竟然把一首首小诗编成了一个个趣味课文内容，再到体验和学习作者运用语言文字

盎然的故事，难怪作者发出了这样的感叹。表达思想内容的技巧的过程。这种设计符合

(2)师生在歌曲《长大后我就成了你》的肯学生语言学习的一般规律。

景音乐中欣赏作家刘绍棠献给老师的诗。

第六单元六年级（下）

第二课时

师生交流：毕业赠言该怎么写？应写哪些

方面的内容？（它包括惜别、感激、赞扬、勉励、

1.引言。

我们通过阅读材料，感受到了两位作者对祝愿、启迪、想念等。）

小学生活的怀念之情和对老师的热爱、感激之②出示赠言范例。（教师和学生合作

情。我们即将毕业，在这离别之时，你将如何诵读）

给母校、老师、同学留下珍贵而美好的记忆？青青的小草，将大地铺满春色；真挚的友

（教师要以“情"激"情''，注意把学生的情谊，使人生溢满热情。

感激发出来,鼓励学生参与，卓有成效地开展你送我一片月光，我赠你一朵浪花。

后面的活动。）愿天真纯洁伴你奔向五彩明天，愿银铃般

2.有计划、按步骤开展"依依惜别”活动.笑声盈满你人生旅途。

（选做）火红的彩霞在雨后，真诚的友谊在别后。

活动一：向老师、同学倾诉真情-友谊，让生命之树常青。.

“XX.,我真想对你说”。一声深深的祝福，一份小小的礼物，给你

活动二：赠言传友情一给母校、老师、同一个美好的怀念。

学赠言。送给你一缕清香，送给你一束芬芳，送给

活动三：写一封信，可以写给老师、同学或你一片绿叶，送给你一地春光。

母校，甚至是写给自己，回忆美好时光，表达感③你想给谁赠言，想对他（她）说些什么？

恩之心，放飞纯真梦想，期许美好未来.（学生思考、酝酿）

活动四：开展同学及师生间赠送小纪念品④学生互相将赠言写在赠言本或同学录

的活动。上，既美观，又便于永久保存。

活动五:举办一次毕业贿别主题班会。⑤学生相互交流、展示赠言。

活动六:未来畅想一二十年后再相会。4.写信。’

3.活动指导。①阅读范文《给老师的一封信》。

以上活动是一系列的活动，建议从中选取②启发学生讨论交流。

一两个有计划、按步骤进行，不可蜻蜓点水，不师:往事如记忆中的星辰，不断在我们脑

可敷衍了事，最好能给学生一些具体的指导建海中闪现：老师的谆谆教导，同学们的友爱互

议。下面以活动二和活动三为例，指导学生开助，甚至校园的一草一木……仿佛就发生在刚

展这些活动。才的一瞬间。回想往事,或许你们有很多话想

（1）毕业赠言.叙谈，有很多事想记下，有很多情感想抒发。

①自由阅读课本第106页的“毕业赠言”。布置活动内容：四人组成一个小组,一起

回硼组on

回忆共同度过的美好时光，一起畅谈对未来的「没计意图】本环节引导学生开展形式多

期许，讨论如何在信中为自己的小学生活画上样的活动，是这次综合性学习活动的重点所

圆满的句号.在。这次活动不仅是一次学习训练过程、语文

③小组代表汇报，教师点拨引导。实践过程，还是学生的一次生命成长过程、情

小组A：可以给母校写信,提出中肯的建感陶冶过程、人文素养积淀过程。在活动中，

议，表达美好的祝愿。学生是主体，教师充分尊重学生的个性，充分

小组B：可以给老师或同学写信，表达深切调动学生的积极性，充分发挥学生的创造性。

的感恩之情与依依惜别之意。同时，教师也注重指导，不使学生放任自流，更

,小组C：可以给自己写信，展望将来,放飞不使学生在'‘依依惜别”时缠缠绵绵，甚至萎靠

梦想。不振。要有创造性地激励学生，要感情健康，

④小组间互评并交流补充。要格调高雅，如此才能让学生共勉奔前程。

教师提醒：信中所叙事件要具体,记录活板块二：交流欣赏，珍藏记忆

动要按照先后顺序，对一些重要的过程、场面

1.总结活动开展情况。

要细致描绘，使读者有身临其境之感。

2.同学之间交流欣赏赠言、信件、演讲稿、

⑤学生写信，教师巡回指导。（提示写信

纪念品等。可在征得学生本人同意的情况下，

的格式）

将相关物品在班级内展出。

⑥学生交流习作，互相欣赏评议——议一

3.教师总结，提出希望，感谢、祝福、期待

议优秀习作的闪光点，说一说鼓励同学和自己

每一位同学都有好的前程。

的话。

板书设计„

F彷惜邪

赠言情书信

，f/

国胃向图

本次专题安排的内容比较多，要让每一个活动都有声有色地开展起来，可能有一定的困

难。建议教师在具体实施时可根据班级和学生的具体情况灵活掌控。学生活动既要多加指

导，又要充分发挥学,生的积极性和创造性，在活动中体现学生的主体地位.要实现本专题的

情感价值——激荡学生的生命情怀，激励他们奋发向上。

第六单元六年级（下）

3.举办毕业联欢会——学写活动策划书

2.感受同学间的美好情谊，感恩母校、感

谢师友，树立勇于承担职责、积极展示自我的

本节课要求学生合作完成一个毕业联欢

意识。

会方案的策划，目的是培养学生参与教学活动

的意识和能力，提高学生的主人翁意识和合作

学习能力。教师应引导学生全员全程主动参通过合作学习和讨论完整地策划一场毕

与毕业联欢会的设计活动，详细、周密设计联业联欢会。

欢会的准备工作、活动内容，勇于说出自己的

想法，认真、热情、真诚地分析同学方案的

了解并应对在策划过程中所需要注意的

优劣.

各项准备工作。

1.通过策划一场毕业联欢会，了解举办联

1课时

欢会的一般过程和基本要求。锻炼团队合作、

协调能力与组织策划能力。

教学设计

板块一：谈话导入，揭示课题2.交流：

举办一场联欢会需要哪些工作人员？他

同学们，很快我们就要毕业了。离别之际

们分别承担哪些工作？我们要举办一个毕业

我们将举办一场以“再见了，母校”为主题的毕

联欢会需要完成哪些准备工作？（教师引导学

业联欢会，为我们的小学生活画上一个圆满的

生结合自己以往的活动经历提出初步设想，再

句号。请同学们行动起来，一同策划，共同参

逐步筛选、整合。）’

与，让我们在活动中进一步增进友谊，加强合

本环节充分调动了学生的生

作，让这一份美好永远留在我们的记忆中。

活经验，激发活动情趣,培养学生积极参与活

1设计意图］集体活动的成功离不开每一

动的意识和交流表达能力，锻炼学生的观察能

个个体的智慧与力量。本环节让学生明白：活

力和逻辑思维能力。学生在教师的引导、整合

动的喜悦不仅来自活动本身，也来自于活动的

下较全面地了解了联欢会并自主勾勒出其

策划和准备过程。

轮廓。

板块二：勾勒联欢会轮庾

1.观看电视节目中的联欢会视频片段。

1.策划一场联欢会是一个系统的工程，需

要大家各尽所能，积极参与。（板书：毕业联欢凸显了“写策划书”的现实意义.

会活动策划书）

2.课件出示策划书的“活动分工”部分。

1.联欢会筹备的重头是节目统筹和会场

节目统筹：布置。节目组在编排节目时，要广泛了解、征

会场布置：求大家的意见，力求排出能展示我们最高水平

道具、礼品准备：的节目单；会场布置要力求创新，最大程度地

主持与串词撰写：

体现联欢会主题。

秩序维护：

2.请节目统筹组和会场布置组的负责人

场地清洁：

简要叙述初步想法。

活动报道：

节目统筹组：节目创想，根据同学的才艺、

①学生自由选取负责项目，形成初步的人

活动主题、活动经费、准备时间等征求、统筹表

员配置名单（可展示在课件上）；

演节目。

②教师针对名单中有待优化之处提出质

场地布置组：创设情境，根据活动主题、同

疑，请相关学生作出解释；学才艺、经费等布置切合主题的环境，力求得

③学生集体讨论教师的质疑,自主形成优

体、创新。

化意见；

3.其他筹备组负责人汇报本组工作计划，

④教师组织学生对优化意见进行表决，形

教师相机指导。

成最终人员配置名单；

4.确定活动流程与“节目单”，完成策划

⑤完成“活动分工”部分.

书。