中班科学《神奇的泡泡》教学设计

中班科学《神奇的泡泡》设计思路：《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验研究过程，发展初步探究能力。针对中班幼儿的年龄特点，容易对有趣、好玩的东西产生兴趣，例如，在生活中，家长在做家务劳动时会用到洗洁剂、洗衣粉等一些能产生泡泡的东西。这时，很多孩子都喜欢去吹它、玩它，而这些泡泡又会一碰就破。通过这一现象，我选择了泡泡这种来自生活且熟悉好玩儿的事物作为这节课的契机，遵循中班幼儿的心理特点，发挥趣味性和实践性，满足幼儿的探索需求。在玩泡泡的过程中，去发现泡泡用手一碰就破的现象，并探索用不同的物品去触碰泡泡时产生的变化，让幼儿喜欢动手操作，达到玩中学，学中乐，从而培养幼儿探索科学知识的兴趣和欲望。一、教学目标1、感知毛线手套和毛巾相同材质的物品去触碰泡泡时不容易破的现象。2、能大胆的猜测，会用标记记录结果，并用完整的语音表达自己的想法和发现。3、通过不同的尝试，去体验玩泡泡的快乐。二、活动准备1、物质准备：PPT泡泡机泡泡水吹泡棒毛巾毛线手套一次性手套统计记录板标签2、经验准备：有过戴手套和吹泡泡的经验三、活动重难点发现不同材质去触碰泡泡时产生的变化，并会用完整的语音表达出来。四、活动过程1.课程导入，激发幼儿对泡泡的兴趣，让幼儿感受用手去触碰泡泡时一碰就破的现象。师：小朋友们，听！谁在哭？(播放皮皮哭的声音)原来是皮皮不想洗澡在哭呢？你们有什么办法能让皮皮洗澡不哭呢？幼儿举手回答出不同的办法，然后出示宝宝爱洗澡PPT。师：咦，这个宝宝为什么会喜欢洗澡呢？原来，(出示PPT)宝宝洗澡时，他的妈妈吹出很多好玩儿的泡泡。2.让幼儿感受泡泡一碰就破的现象。教师拿出泡泡机，吹出很多漂亮的泡泡。（播放PPT）音乐营造气氛。师：小朋友，你们喜欢玩儿泡泡吗？拿出泡泡机，吹出很多好玩儿的泡泡。师：老师给你们也准备了好玩儿的泡泡，快来和泡泡一起玩儿吧！(播放PPT)幼儿在音乐中一起玩儿泡泡。师：（停止音乐）泡泡很想和你们做朋友，你们的泡泡朋友在哪里？幼：泡泡一碰就破了，泡泡不见了……师：真奇怪，泡泡一碰就破！那为什么会一碰就破呢？，今天咱们来认识一位科学小能手，他的名字叫麦吉，让他来告诉我们答案。（播放PPT)3.找出泡泡一碰就破的原因。师结：（播放PPT）原来用手去触碰泡泡时，手和泡泡上的水分子相结合，破坏了泡泡表面的张力，所以，泡泡一碰就破。师：小朋友想一想，有什么办法能让泡泡不容易破，停留的时间再长一些呢？幼：用嘴吹，用手接的时候轻一点，……4.用不同材质的物品触碰泡泡感受不同的结果，并让幼儿用投票的方法记录结果。师：小朋友想的办法都很好，老师也想出了一个好办法，既然咱们不能用手直接接泡泡，咱们可以借助一些物品来试一试。师：（播放PPT）比如：毛线手套，毛巾，还有一次性手套。究竟谁能帮助我们接住泡泡，咱们耳听为虚、眼见为实，现在，小朋友开始用老师已经准备好的物品来动手实验。经过孩子们分组实验，让幼儿自己探究实验过程中出现的不同现象。师：经过你们的动手实验，你们发现了什么？这时，幼儿争先恐后的回答出不同的答案。师：小朋友心里边已经有了自己的答案。让幼儿把自己实验后的结果进行投票统计。师：现在咱们开始投票。孩子们开始排队，在投票板上用标签贴出自己的实验结果。师结：经过小朋友们的投票，结果是毛线手套和毛巾的票数最多。5.找出泡泡不容易破的原因。师：那这是为什么呢？让科学牛来告诉我们答案。(播放PPT)播放PPT，感知为什么用毛线手套和毛巾触碰泡泡，而泡泡不容易破的原因。师结：原来干燥柔软的毛线手套表面有很多细细的绒毛，而这些绒毛不喜欢水，有疏水作用，泡泡不容易和手套的绒毛结合，所以用毛线手套和毛巾触碰泡泡时，泡泡不容易破。6.播放PPT,在音乐中结束活动。师：我们终于找到能接住泡泡的好办法，咱们就可以和泡泡一起玩儿啦！咱们带上手套和毛巾，出去和泡泡一起玩儿