部编版语文二年级下册第二单元达标测试卷（含答案）

部编版语文二年级下册第二单元达标测试卷时间：60分钟满分：100分第一部分：积累运用(63分)一、我会读句子，根据拼音写词语。(10分)周末，妈妈去,我擦,大家一起快乐周末，妈妈去,我擦,大家一起快乐在这的家庭中，我品尝到了生活的在这的家庭中，我品尝到了生活的o冲(锋峰)(洒酒)下(昨作)天才(能熊)好(象像)(味妹)道三、我会连一连。(8分)粗壮的细雨年迈的河水蒙蒙的碧绿的春风弯弯的绿毯晶莹的大娘柔软的大树温暖的露珠四、我会选择正确的答案，把序号填写在括号里。(21分)1.下列加点字的读音有误的一项是()A.草本植物B.动物C.树木D.心情C.不顾。D.用假的充当真的。4.下列词语中意思相反的一项是()A.寻找—寻觅B.仔细—认真C.特别—特殊D.难受—舒服5.给加点词选择正确的解释。【经过】A.通过(处所、时间、动作等);B.经历。(2)经过操场时，我看见李明正在打球。()五、我会照样子根据图片补充句子。(8分)例：天上的云，雪白雪白的，好像一只小绵羊。六、我会根据课本内容完成练习。(10分) ,不如"。2.一向热心帮助别人的典典遇到了困难，大家都乐意帮助他。这真3.在无私奉献的同时，我们自己也获得了快乐，因为“予人玫瑰， 第二部分：阅读欣赏(17分)七、我会阅读短文，并完成练习。(3+2+8+4=17分)小黑熊摔(shuāi)伤了腿，一个人，好孤单。天蓝蓝的，阳光金灿灿的，空气多么好!小黑熊说：“小鸟小鸟，你能帮我瞧瞧我的好朋友都在做什么吗?”朋友们都来了!小棕熊带来了一篮苹果，小浣熊拿出香喷喷的面包，小白熊带来了一把漂亮的小摇椅，小树袋熊送给小黑熊一个美丽的花环。大家齐声说：“小黑熊，希望你快点好起来啊!”2.小鸟告诉小黑熊，小树袋熊在做什么?()A.摘苹果B.烤葡萄干面包C.锯木头D.采花3.小黑熊的朋友们给它送来了什么礼物?小棕熊送的是(),小浣熊送的是(),小白熊送的是(),小树袋熊送的是()。A.香喷喷的面包B.一篮苹果C.一个美丽的花环D.一把漂亮的小摇椅4.如果你是小黑熊的朋友，你会送什么礼物给它?会对它说什么?想一想，写一写。 第三部分：习作表达(20分)八、我会写话。(20分)为大家介绍一位你的家人。要求：写清楚他(她)是谁，他(她)长什么样，你们经常一起做什么。一、买菜桌子劳动温暖甘甜粗壮的蒙蒙的弯弯的柔软的小路绿毯大树年迈的晶莹的温暖的河水大娘露珠五、示例：1.又粗又壮一把撑开的大伞2.火红火红的一个大火球六、1.锦上添花雪中送炭2.肯帮人有人帮4.示例：我想送一罐蜂蜜给它，并对它说：“祝你早日康复!”拼音拼写字形辨析区分形近字，通过选择题或划去不正确字的方式，考察学生对字形的辨析能力。如“冲锋”与“冲峰”,“洒下”与“酒下”等。词语搭配二、字音与字义字音辨析字义理解根据汉字部首理解字义，如“#”部首通常与草本植物有关。词语辨析三、句子与段落句子仿写根据例句仿写句子，如“天上的云，雪白雪白的，好像一只小绵羊”,学生需要仿写出类似结构的句子。课文内容填空根据课文内容填空，考察学生对课文内容的记忆和理解，如“与其锦上添花，不如雪中送炭”等。自然段与角色识别阅读短文后，识别出短文有几个自然段，以及文中涉及的角色数量。内容理解理解短文内容，回答关于短文中具体信息的问题，如“小鸟告诉小黑熊，小树袋熊在做什么?"。细节归纳归纳短文中提到的细节信息，如小黑熊的朋友们给它送来了哪些礼物。想象与表达结合短文内容，发挥想象，写出自己会送给小黑熊什么礼物，并表达祝福。五、写作表达人物介绍介绍一位家人，包括他/她的身份、外貌特征以及你们经常一起做的事情。考察学生的观察能力和语言表达能力，要求描述具体、生动。六、综合素质知识积累通过拼音、字词、句子、段落、阅读理解和写作表达等多方面的考察，综合评估学生的语文知识和能力。思维能力在阅读理解和写作表达中，考察学生的逻辑思维能力、想象能力和创新能力。情感态度通过课文内容填空和写作表达，考察学生对生活的观察、感受和态度，如助人为乐、珍惜亲知识点详细解析拼音与字词拼音拼写：要求学生熟练掌握汉语拼音，能够准确地将拼音转化为汉字。在练习时，可以通过多读多写来加强记忆。字形辨析：形近字是学生在识字过程中的难点，需要通过反复比较和练习来加深印象。同时，了解汉字的构造和演变也有助于提高字形辨析能力。词语搭配：词语搭配是语文学习的重要内容之一，要求学生掌握常见词语的固定搭配和用法。在练习时，可以通过造句、填空等方式来加强记忆。字音与字义字音辨析：要求学生能够准确区分汉字的读音，特别是多音字和易错字的读音。在练习时，可以通过朗读、听写等方式来加强记忆。字义理解：汉字的字义往往与其部首、结构等有关，学生需要了解这些规律并运用到实际学习中。同时，结合语境理解字义也是提高阅读能力的重要途径。词语辨析：近义词和反义词的辨析是语文学习中的难点之一，要求学生能够准确理解词语的含义和用法，并能够在具体语境中正确运用。句子与段落句子仿写：句子仿写是提高学生语言表达能力的有效方法。在仿写时，学生需要注意句子的结构、修辞等方面，力求做到语句通顺、表达清晰。课文内容填空：课文内容填空是考察学生对课文内容记忆和理解的重要方式。在填空时，学生需要准确理解句子的意思和语境，并选择合适的词语进行填空。阅读理解自然段与角色识别：在阅读短文时，学生需要首先识别出短文有几个自然段以及文中涉及的角色数量。这有助于他们更好地理解短文的内容和结构。内容理解：理解短文内容是阅读理解的基础。学生需要认真阅读短文，理解每个段落的意思和它们之间的联系，从而把握短文的主旨和要点。细节归纳：归纳短文中提到的细节信息是阅读理解的重要能力之一。学生需要在理解短文内容的基础上，对相关信息进行整理和归纳，以便更好地回答问题。想象与表达：在阅读理解中，有时需要学生发挥想象来填补文本中的空白或续写故事。这要求学生具备丰富的想象力和良好的语言表达能力。写作表达人物介绍：介绍一位家人是写作表达中的常见题型。在写作时，学生需要注意以下几点：一是要明确介绍的对象；二是要详细描述他/她的外貌特征；三是要写出你们经常一起做的事情以及这些经历带给你的感受和启示。综合素质知识积累：语文学习是一个长期的过程，需要学生不断积累知识、提高能力。在日常学习中，学生要注重基础知识的巩固和拓展，积极参加各种语文活动和实践。思维能力：语文学习不仅要求学生掌握语言知识和技能，还要求他们具备良好的思维能力。这包括逻辑思维能力、想象能力和