《劳动教育》教案-教学设计 专题3 树立劳动精神

中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题三树立劳动精神第一节积淀劳动精神授课教师授课学校及年级授课场所授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念（1）体验理解劳动热情内涵，理解劳动中热情的重要性；（2）懂得质量是劳动成果的重要衡量指标。2.劳动能力（1）掌握创造性劳动的途径和方法；（2）掌握正确培养自己劳动热情和干劲的方法；3.劳动精神（1）明确劳动精神的内涵；（2）树立积极劳动、崇尚劳动的精。4.劳动习惯与品质（1）养成珍惜劳动成果的习惯；（2）培养劳动中的创新意识。5.思政目标（1）理解新时代劳动精神的意义，树立正确的劳动思维；（2）树立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念教学重难点重点：难点：教学方法教法：案例分析法学法：小组合作法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.搜集课程相关案例2.熟悉教学课件与教材的关系阅读教材中的案例做好课前准备课中实施第一课时一、项目导入明确任务6分钟教师组织学生阅读导入案例，并思考问题：关于劳动，我们常常为难的方面有哪些？教师布置本节课任务：关于劳动那些“头疼”的小事儿任务要求：1.讨论平时我们的日常生活有哪些劳动，并分类总结。2.将分好类的劳动具体难在哪里、苦恼在哪里一一列举。3.充分真实地再现苦恼的状态，以小组为单位将讨论的结论“吐槽”出来。学生阅读导入案例，尝试分析劳动精神具体内容和内涵。学生明确任务，记录、思考并回答问题。通过身边同学的成长案例，激励学生积淀劳动精神。通过布置任务激发学生思考和行动。二、探究学习解析难题20分钟教师根据学生回答进行总结，并提出问题：既然劳动这么难，劳动这么不快乐，我们是否可以不劳动了呢？教师组织学生阅读教材【劳动带来快乐，试试欣然接受】部分内容，并进行讨论。教师总结学生回答，并充分判断学生的认知情况，预设两种基本情况：1.学生通过阅读教材，判断答案，劳动可以带来快乐，但并不知道如何在行动中体验劳动的快乐和价值。2.学生通过阅读，已经开始主动思考劳动可以带来快乐，并探索如何在行动中体验劳动的快乐和价值的方法，根本态度有所转变。学生提出自己关于劳动的困惑，思考并回答问题。学生阅读教材并进行讨论。学生聆听他人发言及教师讲解。观教学课件，跟随教师总结观点。通过设置与学生密切相关的问题，引起学生学习兴趣，发现学生认知偏差。通过课件和教师引导，帮助学生纠正认知偏差，形成对劳动的积极认知，突出教学重点。同时为在实践中积淀劳动精神打下良好的基础。三、参与游戏切身体验10分钟教师组织学生进行“天使恶魔”游戏并说明游戏规则：1.将身边所有的垃圾都放到地上，随便扔。比比谁的领地垃圾多。2.将桌面和桌抽屉的东西互相混放，越混乱越好。3.按照书桌的列，分组，每次两位“平民”同学出列实践劳动，把捣乱的自己组所在一列的区域卫生收拾好，其他同学观战，条件允许可以拍照和视频。记录每次两人收拾桌面上下卫生之后的变化。并派一名“恶魔”去别组“捣乱”5秒钟。4.每列同学都轮流参与劳动实践后。组间进行比较PK。5.用活动的最后60秒，让学生派“天使”到其他组帮忙。活动结束后，采访三类对象1.恶魔：你捣乱的时候的感受是什么？你猜一下被捣乱的“平民”是什么感受？你愿意做“恶魔”吗？2.天使：你做“天使”时候的感受？3.平民：你做平民收拾完之后的，对比乱乱的教室，你的感受。教师带领学生根据三方的回答进行总结，得出结论：1.劳动出力流汗可以带来快乐。2.懒惰是天性，但是用竞技等办法可以提高劳动热情。3.“苦差事”和“分外事”是可以带来价值的。学生聆听游戏规则：互相解读游戏规则，向教师确认理解规则。学生参与游戏。学生接受教师采访，思考并回答问题。学生在教师的引导下进行总结，并得出结论，产生共鸣。通过游戏体验，提高学生参与的兴趣和探究的主动性，在体验中思考、探究和实践，提升教育的效率和效果。突出重点，巩固学生学习效果。通过采访，以生动活泼的形式引导学生总结、表达出的直观感受，让学生从不同角度思考体验劳动热情和劳动方法对人的重要性，进而突破劳动观念和劳动能力目标。四、总结提升归纳提炼4分钟教师组织学生阅读教材相关内容，并进行总结提升：劳动成果的质量可以衡量劳动成果价值，如教室变干净了收获物质财富，出力流汗、帮助别人带来的快乐收获了精神财富。劳动就是创造物质财富和精神财富的实践过程。劳动精神要靠大家参与体验才能提升和收获到财富。学生阅读教材，并聆听教师总结归纳。获得新知和能力。通过教师总结提升，循序渐进引导学生学习和提高。总结提升，初步突破难点。第二课时一、升级探究创意挖掘15分钟教师邀请同学回顾上节课提出的劳动带来的困惑和烦恼，组织学生阅读教材【创造性劳动的特征】等内容，提出问题：如何用“小窍门”或“小妙招”解决劳动中的困惑？教师组织学生以小组为单位，根据以下流程解决问题：1.描述困惑是什么？2.思考问题的根源是什么？3.提出解决问题的方案。教师深入各组指导学生讨论方案。教师组织学生以小组为单位，以劳动为载体，实践解决问题的方案。教师提出同学们在实践过程中付出的劳动就是创造性劳动，并根据教材中的创造性劳动的分类，进行总结。学生跟随教师一起回顾上节课所学。准备新知识探索。学生在教师引导下，以小组为单位，每组选择一个“困惑”，并根据流程完成问题解决。学生根据方案进行实践，并记录实践过程中产生的生成的创造性劳动。明确流程，提高活动和学习效率，提升学生解决问题的能力，引导学生树立用劳动解决问题的习惯。通过解决自身遇到的问题，引导学生感受创造性劳动的价值。二、预设问题创新解决20分钟教师组织学生阅读教材【生产性劳动和服务性劳动的创造性劳动】内容，提出问题：“作为未来的职业人，要从哪几个方面进行创造性劳动的思考和行动？”教师根据学生所学专业给出场景，或组织学生自主设计在未来岗位上可遇到的场景，并根据场景进行讨论。将课程是创造性解决的问题提出来。如电商专业，可以设想问题为：如何提高短视频拍摄质量。教师引导学生仍然从解决问题的流程入手：1.确认问题2.研讨问题根源，设计解决方案3.实施方案，反思复盘。教师根据学生回答，进行总结提炼，明确中职生从业过程中，进行创造性劳动的思路：保证质量、降低成本、保护环境、提高生产效率。教师播放创意笔筒微课视频，激发学生在生活、学习、工作中尝试进行创造性劳动，并鼓励学生树立观点：1.遵循“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念3.尝试研究开发功能更全、性能更好、外观更美、使用更便捷、更安全、总费用更低的产品。学生在教师的引导下进行思考探究。学生阅读教材并创设环境，预设问题、思考问题，设计解决方案，在劳动实践中体验可行性。学生聆听教师讲解，并记录笔记。学生观看微课，在教师的引导下思考和自己未来岗位之间的联系。通过与学生未来职业进行连接，激发学生学习的主动性，提出发现问题、解决问题的途径，引导学生通过劳动解决问题，从而提升劳动积极性，培育创造性劳动的意识，形成尊重劳动、崇尚劳动的精神，突破难点。进一步明确进行创造性劳动的思路，为今后步入职业劳动打下基础。三、实践劳动总结固化5分钟教师引导学生树立学习框架、回顾知识要点：教师结语：期待大家通过课下的实践活动，继续锻炼思维，培养习惯，激发热情，成为有干劲儿和闯劲儿的劳动者。学生跟随教师回顾所学框架及要点。感受劳动精神积淀的方法以及自己的转变与收获。通过小结提升学生对积淀劳动精神，激发劳动热情、激发创造性劳动意识以及使用创造性劳动方法的意识。升华本节课的主题。课后延伸尝试教材中上的劳动实践项目，通过双手劳动，点缀生活，体验快乐。中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题三树立劳动精神第二节养成工匠精神授课教师授课学校及年级授课场所授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念（1）认同并崇尚执着担当、精益求精的工匠精神；（2）理解工匠精神对个人、社会、民族、国家发展的重要作用；2.劳动能力（1）能说出工匠的定义和由来；（2）能理解工匠精神的具体内涵；（3）能用自己的语言说出学习工匠精神的现实意义；3.劳动精神（1）能结合工匠事迹，感受到执着担当、勤奋敬业、精益求精的工匠精神；（2）树立在学习及劳动的过程中践行工匠精神的信念；4.劳动习惯与品质（1）强化担当守责的责任意识；（2）提升精益求精、追求卓越的品质意识；5.思政目标（1）培养新时代工匠精神，增强遵守职业道德和提高职业技能的责任感；（2）提高弘扬工匠精神的自觉性、主动性。教学重难点重点：工匠精神对个人、社会、民族、国家发展的重要作用。难点：结合所学专业说出弘扬工匠精神对个人成长和国家发展的现实意义。教学方法教法：任务驱动法、案例分析法学法：小组合作法、自主探究法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备教师下发任务：提前预习本节课的内容，以小组为单位寻找本专业的技能大师，搜集大师的相关信息和材料，（包括作品、工作片照、励志事迹等）讨论分析大师能够取得成功的原因。学生提前预习【养成工匠精神】的内容，完成教师发布的课前任务。通过课前预习，提升课堂学习效率；通过学生搜集本专业大师信息，帮助学生了解榜样事迹，明确榜样目标。课中实施第一课时一、视频导入明确主题5分钟教师播放大国工匠的视频，组织学生思考并回答问题：大国工匠具备哪些精神？哪些方面是值得我们学习的？学生观看视频，学生代表分享感受。通过视频资源引入激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学任务。二、问题引导自主探究15分钟教师组织学生自主阅读案例【高铁“工匠精神”铸就大国重器】，以小组为单位进行讨论，回答相关问题：什么是工匠？——在一个专门的领域中掌握高超技艺的人什么是工匠精神？——执着坚守、责任担当、精益求精、追求卓越教师组织学生阅读教材中相关案例，并回答问题：材料1：教材中航天匠人高凤林和珍珠大王沈志荣的故事，分析两位匠人身上都体现了哪些优秀的品质？材料2：从中航工业西飞公司设备厂维修工段工长侯灵的事迹中，我们能学到什么？材料3：同仁堂的“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的信条，揭示出传统老字号能够经久不衰的秘诀是什么？教师结合当下青年对于获得成功途径的一些认知，总结引导学生树立正确的获得成功的观点：学生自主阅读、并合作探究，回答问题。学生阅读材料，跟随教师逐步解析工匠精神。学生聆听教师讲解并记录。通过自主阅读工匠事迹材料，提升学生理解和梳理信息的能力，通过合作探究，提升学生沟通和协作能力，并在信息交流中相互启发、丰富认知，促进学生对工匠精神形成具体可感的认知与理解，突出教学重点。三、辩论交流凝练观点15分钟教师发布辩论题目：当今社会，人工智能和机械制造代替了传统手工业，工业时代的到来，是否还需要工匠，是否还要提倡工匠精神？教师组织学生分组进行辩论。教师根据学生辩论结果总结观点：中国品牌越是影响世界，就越需要工匠精神；中国企业越是走向强大，就越需要培养具有工匠精神的职业匠人。学生选择辩论方，并进行辩论。学生跟随教师总结观点，聆听教师讲解并记录。通过辩论交流，提升学生总结观点、输出结论的能力，检验学生对工匠精神内涵和意义的理解程度，进一步巩固教学重点。四、互动小结深化认识5分钟教师引导学生梳理学习框架，提炼总结工匠精神的具体内涵。教师结合课件（视频）与学生进行互动，总结出倡导工匠精神的现实意义。学生跟随教师引导，明确工匠精神的概念及具体内涵。学生观看课件，结合问题与教师进行互动，总结出倡导工匠精神的现实意义。通过教师总结，引导学生准确、全面地认识工匠精神的具体内涵；在师生互动中启发学生思考，进一步理解倡导工匠精神的现实意义，突出教学重点。第二课时一、介绍榜样感受事迹15分钟教师组织学生分组介绍课前准备的专业相关工匠榜样。要求：用PPT介绍工匠资料、相关事迹。结合工匠事迹，总结工匠的优秀品质和精神。各组学生选派代表，介绍课前小组准备介绍的专业工匠大师的资料、事迹，并分析大师身上体现出的工匠精神。通过介绍工匠榜样，使学生在与自己相关的专业的工匠事迹中，感受到真实工匠精神的具体表现，深化对工匠精神的理解，激发学习工匠精神的意愿和热忱。二、对照榜样明确方向13分钟教师点评各小组的表现，组织学生重新分组，以“两两配对”的形式，相互分享感受，并对比自身与专业大师的差距，分析自身存在哪些问题，记录自己未来践行工匠精神的行动规划。“两两配对”：不同原始组成员重新分为2人一组。学生重新分组，从其他小组中选择一位搭档，相互分享榜样工匠的事迹和精神，并对比分析出自身差距，根据问题形成自己今后践行工匠精神的行动规划。充分表达学习工匠事迹的体会及对工匠精神的理解；对照工匠寻找自身差距，规划学习榜样的具体举措和未来的规划，将内化的工匠精神化为自身的行动，突破教学难点。三、展示评价总结激励12分钟教师组织学生代表分享学习工匠精神的行动规划，结合学生表现进行点评、给出建议。教师结合典型工匠事迹，引导学生进行回顾所学学习总结，结合工匠精神和学生规划，进行激励。学生代表分享，记录教师的点评与建议。学生跟随教师总结本课知识框架并记录。通过分享行动规划，激发内在情感，形成具体的行动规划。通过总结加深学生学习印象，结合典型工匠事迹激发学生学习情感。课后延伸结合专业完善自身践行工匠精神的行动方案中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题三树立劳动精神第三节弘扬劳模精神授课教师授课学校及年级授课场所授课时间90分钟（2课时）教学目标劳动观念体认劳模对社会进步的推动作用树立乐业敬业的工作态度劳动能力掌握劳模的定义及价值了解新时代劳模精神的内涵劳动精神体会祖国的繁荣富强离不开广大劳动人民的艰苦奋斗，懂得尊重劳动、尊重普通劳动者崇尚劳模精神，弘扬劳模精神，激发劳动热情4.劳动习惯与品质（1）逐渐养成能够辛勤、诚实、创造的劳动的良好习惯（2）形成担负社会劳动、集体劳动的责任感5.思政目标（1）以劳动模范为榜样，养成良好的职业道德行为习惯；（2）提高职业道德境界，自觉践行新时代劳模精神。教学重难点重点：了解新时代劳模精神的内涵难点：体认劳模对社会进步的推动作用教学方法教法：案例分析法、讲授法学法：小组合作法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.搜集课程相关案例2.熟悉教学课件与教材的关系搜索一名本专业或相关领域的劳模事迹，并挖掘其身上的精神与品质，整理成文字材料。做好课程准备课中实施第一课时一、问题导入初探新知8分钟教师组织学生阅读【90后劳模曾俊钦】事迹，并思考问题：认真阅读本案例，思考在曾俊钦的事迹中，你看到了哪些值得学习的优秀品质？教师根据学生回答，归纳总结观点：曾俊钦曾经也是一名职业教育的学生，从其身上可以看到“技能成就梦想，劳动改变命运”的成功路径，通过的勤学苦练，获得多项技能大赛的冠军。在他的身上我们看到了吃苦耐劳、学习创新、淡泊名利的优秀品质。学生阅读案例，明确学习任务，进行初步思考。学生回答问题，倾听其他同学观点。通过出示并分析案例，布置任务，激发学生学习兴趣。通过同为职业教育学生这一点，建立学生与案例间的联系，初步感知劳模精神的内涵。二、问题引导自主探究8分钟教师组织学生自主学习教材【什么是劳模】、【怎样成为劳模】相关内容，并提出问题：1.劳动模范与先进工作者的共同点与区别是什么？2.劳动模范分为哪些级别？教师根据学生回答，结合课件进行讲解，并说明劳模评选流程学生自主学习相关内容，思考问题，聆听教师讲解，同时记录笔记。通过讲解说明，帮助学生理解劳模的含义、分级分类标准等内容。三、小组探究提炼观点16分钟教师出示谢秀荣等劳模奉献社会相关案例，并组织学生以小组为单位，思考问题：1.如果没有像谢秀荣一样的人，那么我们的社会将会发展成什么样子？2.在抗击新冠肺炎疫情这场没有硝烟的战争中，谢秀荣的行动为社会做出了哪些贡献？3.作为全国劳动模范，她身上体现出了哪些特点和品质？教师组织各组同学发表观点。教师根据学生发言进行观点总结：成为劳模，应具备以下条件：（1）具有正确、坚定的政治思想。（2）具有敬业乐业的工作态度。（3）具有先进的劳动技能。学生倾听问题，阅读案例资料，以小组为单位，讨论相关问题，并记录结论。选举一名代表展示成果。学生发言，并聆听其他同学回答。通过小组探究，培养学生自主学习能力。通过案例分析，突破难点。总结归纳劳模应具备的三个基本条件，提升归纳总结能力。通过抗疫相关案例，引导学生爱国、爱劳动的精神。四、回顾要点总结提升8分钟教师组织学生回顾所学知识，并进行总结提升：回顾劳模的含义以及具备的三个基本条件。劳模通过自己的劳动服务社会、创造价值。像劳模一样以勤学长知识、以苦练强技能、以创新求突破，为国家为社会作出重大贡献。学生聆听教师总结，并记录。通过总结本课重点内容，巩固所学。第二课时一、布置任务学习新知15分钟教师出示时景来老师案例，布置任务：分析时景来老师的事迹体现了哪些劳模精神。教师根据学生回答，总结观点：劳模精神是我国劳动人民智慧与文化的结晶，是对中华优秀传统文化的传承与发扬。教师结合课件讲解引导劳模精神的内涵及每项内涵的意义：爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献学生明确任务，并思考问题。学生聆听教师讲解，并记录。通过案例分析、布置任务，引导学生进入任务情境。通过详细讲解，引导学生掌握新时代劳模精神的内涵。二、小组探究制定计划15分钟教师组织学生以小组为单位，结合本小组内各位同学搜索的劳模事迹，深入探究劳模精神及内涵，并结合现阶段学习情况，制定践行劳模精神计划。教师巡视，并给予指导。教师引导学生梳理观点：新时代劳模既要艰苦奋斗、踏实肯干、无私奉献，又要能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，成为知识型、技能型、创新型的高素质劳动者的新要求。学生以小组为单位，分析案例，得出结论，并制定践行劳模精神计划。通过小组合作，自主学习，感受劳模敬业乐业的工作态度。三成果展示总结提升10分钟教师组织各小组发表观点，并展示进行劳模精神计划。教师根据学生回答，总结案例，并讲解践行劳模精神的条件：树立正确的劳动观念养成终身学习的良好习惯积极参与实习实训等，提升技术技能发挥创新思维，乐于创造树立服务意识，甘于奉献学生展示结论及方案。学生聆听并记录通过展示，提升学生表达能力。通过总结回顾本课内容，巩固所学。课后延伸中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题三树立劳动精神第二节养成工匠精神授课教师授课学校及年级职业学校高三年级授课场所教室授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念理解工匠精神对个人、社会、民族、国家发展的重要作用。认同并崇尚执着担当、精益求精的工匠精神。2.劳动能力能说出工匠的定义和由来。能理解工匠精神的具体内涵。能结合所学专业说出学习和发扬工匠精神对个人成长和国家发展的现实意义。3.劳动精神能结合工匠事迹，感受到执着担当、勤奋敬业、精益求精的工匠精神。树立在学习及劳动的过程中践行工匠精神的信念。4.劳动习惯与品质（1）强化担当守责的责任意识。（2）提升精益求精、追求卓越的品质意识。教学重难点重点：（1）工匠精神的具体内涵。（2）工匠精神对个人、社会、民族、国家发展的重要作用。难点：结合所学专业说出弘扬工匠精神对个人成长和国家发展的现实意义。教学方法教法：任务驱动学法：小组合作自主探究教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备教师下发任务：提前预习本节课的内容，以小组为单位寻找本专业的技能大师，搜集大师的相关信息和材料，（包括作品、工作片照、励志事迹等）讨论分析大师能够取得成功的原因。学生提前预习弘扬工匠精神的内容，完成教师发布的课前任务。通过课前预习，提升课堂学习效率；通过学生搜集本专业大师信息，帮助学生了解榜样事迹，明确榜样目标。课中实施第一课时一、视频导入明确主题6分钟教师播放大国工匠的视频，分享感受。教师引出工匠精神的主题。学生观看视频，学生代表分享感受。通过视频资源引入激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学任务。二、问题引导探究学习20分钟教师组织学生以小组为单位，通过自主阅读和组内讨论，回答相关问题，并制成学习海报。什么是工匠？什么是工匠精神？工业化时代，人工智能和机械制造代替了传统手工业，手工工匠似乎远离了人们的生活。那么是否还需要工匠精神？教师引导学生阅读材料，结合问题，逐层解析工匠精神内涵。材料1：教材中航天匠人高凤林和珍珠大王沈志荣的故事，分析两位匠人身上都体现了哪些优秀的品质？材料2：从中航工业西飞公司设备厂维修工段工长侯灵的事迹中，我们能学到什么？材料3：同仁堂的“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的信条，揭示出传统老字号能够经久不衰的秘诀是什么？材料:4：先秦·孔子《论语·学而》：《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’。宋·朱熹注：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”《荀子·劝学》：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。两段著作中体现了匠人精神的哪些方面？学生以小组为单位，自主阅读、合作探究，完成教师设置的相关问题。学生阅读材料，跟随教师解析工匠精神。通过自主阅读工匠事迹材料，提升学生理解和梳理信息的能力，促进学生对工匠精神形成具体可感的认知与理解，突出教学重点；通过合作探究，提升学生沟通和协作能力，并在信息交流中相互启发、丰富认知。三、展示分享交流体会9分钟教师展示学习问题，组织学生小组回答不同问题，分享本组观点。教师组织其他小组进行补充，记录学生相互补充信息。学生推选小组代表，选择问题进行展示分享，学生小组进行观点补充。通过学生们展示分享，输出学习体会，检验学生对工匠精神内涵和意义的理解程度。四、互动小结深化认识5分钟教师根据学生的成果的总结和展示进行点评，引导学生提炼总结工匠精神的具体内涵。教师结合课件（视频）与学生进行互动，总结出倡导工匠精神的现实意义。学生跟随教师引导，明确工匠精神的概念及具体内涵。学生观看课件，结合问题与教师进行互动，总结出倡导工匠精神的现实意义。通过教师总结，引导学生准确、全面地认识工