27故事二则 扁鹊治病 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版五四制

27故事二则扁鹊治病教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版五四制主备人备课成员教材分析本课选自人教版语文四年级上册第五单元，以《扁鹊治病》和《画蛇添足》两则故事为主要内容。这两则故事通过生动的情节和鲜明的人物形象，展示了扁鹊的高明医术和“讳疾忌医”的后果，旨在培养学生对故事情节的感知能力，提高学生理解和运用语言文字的能力。核心素养目标培养学生对古典文化的鉴赏能力，提升阅读理解能力，激发学生对中医药文化的兴趣。通过分析扁鹊治病的故事，培养学生对医德和责任感的认识，提高学生运用文学手段表达思想的能力，培养其独立思考和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对中医文化有一定的了解，能够识别一些常见的中草药名称，对医术和医德有一定的认识。在阅读方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的文言文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典故事和神话传说通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。学生的阅读能力参差不齐，部分学生可能对文言文阅读存在困难。学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，如图片、视频等辅助材料能提高他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能遇到字词理解困难、句子结构复杂等问题，影响对故事情节的理解。此外，对于医德和责任感的认识可能较为浅显，需要教师引导深入思考。学生在表达自己的观点时，可能缺乏逻辑性和条理性，需要教师提供有效的指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如扁鹊治病的故事插图和中医药文化的介绍视频。

3.教学工具：准备粉笔、黑板，用于板书和展示故事情节。

4.教学环境：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地阅读和讨论。教学过程一、导入新课

（1）教师通过提问方式引入新课：“同学们，你们知道扁鹊是谁吗？你们听说过扁鹊治病的故事吗？”

（2）学生回答，教师简要介绍扁鹊的背景及其在中医史上的地位。

（3）教师总结：“今天，我们就来学习扁鹊治病的故事，看看这位古代医学家是如何用智慧救死扶伤的。”

二、初读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师巡视指导，纠正学生读音错误。

（3）学生汇报自读情况，教师点评。

（4）教师引导学生思考：这篇课文主要讲述了什么内容？

三、精读课文，探究主旨

1.分析人物形象

（1）教师提问：“课文中的扁鹊给我们留下了怎样的印象？”

（2）学生回答，教师总结：扁鹊是一位医术高明、医德高尚的医生。

（3）教师提问：“扁鹊在治病过程中，表现出了哪些品质？”

（4）学生回答，教师总结：扁鹊有严谨的工作态度、敢于担当的精神、尊重病人的医德等。

2.分析故事情节

（1）教师提问：“故事中有哪些关键情节？”

（2）学生回答，教师总结：扁鹊为蔡桓公治病、蔡桓公不听劝告、扁鹊离开蔡国、蔡桓公病重等。

（3）教师提问：“这些情节之间有什么联系？”

（4）学生回答，教师总结：这些情节展现了扁鹊医术高明、医德高尚的品质。

3.理解文章主旨

（1）教师提问：“通过这篇课文，你学到了什么？”

（2）学生回答，教师总结：我们要学习扁鹊严谨的工作态度、敢于担当的精神、尊重病人的医德等优秀品质。

四、巩固拓展，提升素养

1.复习生字词

（1）教师提问：“课文中有哪些生字词？”

（2）学生回答，教师逐一讲解字词意思和用法。

（3）学生跟随教师朗读生字词。

2.练习翻译

（1）教师提问：“请翻译下列句子。”

（2）学生翻译，教师点评。

（3）教师引导学生思考翻译方法。

3.创设情境，表演故事

（1）教师提问：“如果你是扁鹊，你会怎样劝告蔡桓公？”

（2）学生回答，教师点评。

（3）教师组织学生进行表演，巩固故事内容。

五、课堂小结，回顾反思

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生总结：通过学习扁鹊治病的故事，我们学到了扁鹊医术高明、医德高尚的品质，以及如何劝告他人等。

（3）教师点评，肯定学生的学习成果，并提出希望。

六、课后作业，巩固提高

（1）熟读课文，背诵重点段落。

（2）结合课文内容，写一篇关于扁鹊治病的故事。

（3）调查了解中医药文化，收集有关资料，下节课分享。

七、板书设计

扁鹊治病

1.人物形象：医术高明、医德高尚

2.故事情节：扁鹊为蔡桓公治病、蔡桓公不听劝告、扁鹊离开蔡国、蔡桓公病重

3.文章主旨：学习扁鹊严谨的工作态度、敢于担当的精神、尊重病人的医德等优秀品质知识点梳理1.人物形象分析：

-扁鹊：医术高明，具有严谨的工作态度、敢于担当的精神和尊重病人的医德。

-蔡桓公：固执己见，不听劝告，最终导致病情恶化。

2.故事情节分析：

-扁鹊初见蔡桓公，发现其疾病并劝告治疗。

-蔡桓公固执己见，拒绝治疗。

-扁鹊离开后，蔡桓公病情恶化，最终病逝。

-扁鹊再次回到蔡国，为蔡桓公之墓前的百姓治病。

3.文学手法：

-对比手法：通过扁鹊和蔡桓公的对比，突出了扁鹊的医术和医德。

-叙事手法：以时间为线索，讲述了扁鹊治病的故事。

4.文章主题：

-警示人们要重视健康，听取专业人士的意见。

-强调医术和医德的重要性。

-倡导尊重生命，关爱他人。

5.文言文知识：

-生字词：桓公、病、医、劝、去、见、疾、医之。

-句子结构：判断句、省略句。

-文言文翻译：将文言文翻译成现代汉语。

6.课外拓展：

-中医药文化：介绍中医的基本概念、中医治疗方法等。

-医学伦理：探讨医生职业道德、医患关系等。

-健康知识：普及健康常识，提高学生的健康意识。

7.阅读理解技巧：

-理解文章主旨：把握文章的中心思想。

-分析人物形象：分析人物性格特点。

-把握故事情节：理清故事发展脉络。

-品味语言风格：体会作者的表达方式。

8.写作指导：

-模仿课文写作：学习课文中的写作手法。

-创作故事：以扁鹊治病为背景，创作新的故事。

-表达观点：结合生活实际，表达自己的看法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过多媒体展示扁鹊治病的场景，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动学习：我设计了小组讨论环节，让学生在讨论中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文的理解能力有限：部分学生在阅读文言文时，对字词理解不够准确，影响了他们对文章内容的把握。

2.学生在表达观点时缺乏条理性：在课堂讨论中，我发现有些学生在表达自己观点时，逻辑不够清晰，需要进一步训练。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：在课堂上，我将重点讲解文言文中的生字词和句式，帮助学生更好地理解文章内容。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过课堂讨论和写作练习，引导学生学会有条理地表达自己的观点。

3.实施多元化教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评和小组评价等多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

4.拓展课外阅读资源：为了提高学生的文言文阅读能力，我将推荐一些与课文内容相关的课外阅读材料，鼓励学生在课余时间进行阅读。

5.加强家校沟通：我将与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展，共同促进学生全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对扁鹊治病的故事表现出浓厚的兴趣。

-在朗读课文时，大部分学生能够准确无误地读出字音，并能流畅地朗读句子。

-部分学生在讨论时能够结合自己的生活经验，提出有见解的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极参与，各抒己见，形成了良好的互动氛围。

-学生们通过讨论，对扁鹊的医术和医德有了更深入的理解，并能用恰当的例子进行说明。

-小组代表能够清晰、有条理地展示讨论成果，其他同学也给予了积极的评价。

3.随堂测试：

-进行了针对课文内容的随堂测试，包括填空、选择题和简答题。

-学生在填空题上的表现较好，能够正确填写生字词和句子。

-选择题中，部分学生对故事情节的理解不够深入，需要进一步指导。

-简答题要求学生用自己的话描述故事情节，大多数学生能够做到，但部分学生的表述不够完整。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业质量较高，能够结合课文内容，用自己的语言复述故事。

-部分学生能够发挥创意，创作出与课文相关的小故事，展现了良好的想象力和表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提醒他们课堂上的重要性。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创新思维，同时也指出了讨论中存在的问题，如部分学生的发言不够积极。

-随堂测试的结果显示，学生对文言文的理解和记忆需要加强，教师将在接下来的教学中加强这部分内容的复习和巩固。

-课后作业的反馈中，教师对学生的创作给予了肯定，同时也指出了写作中的一些不足，如部分学生叙事不够连贯，教师将提供写作指导，帮助学生提高写作水平。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。板书设计①扁鹊治病故事梗概

-扁鹊与蔡桓公的初次相遇

-蔡桓公的固执与不听劝告

-扁鹊的离开与蔡桓公的病情恶化

-扁鹊为蔡桓公之墓前的百姓治病

②人物形象分析

-扁鹊：医术高明、医德高尚、严谨认真

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