2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十二（一）教学实录 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十二（一）教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十二（一）教学实录苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十二（一）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习学生已学过的20以内的进位加法，通过练习十二（一）来巩固学生对进位加法的理解和应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和运算能力。通过20以内的进位加法练习，学生能够感知数字之间的关系，提高解决问题的能力。同时，通过实际操作和练习，学生学会用数学符号表达加法运算，增强符号意识，为后续学习打下基础。学情分析本节课针对一年级学生，学生层次整体处于基础阶段，对数学概念和运算规则的理解尚处于初步阶段。在知识方面，学生对10以内的加减法已有一定的基础，但对进位加法的理解可能存在困难。在能力方面，学生的运算速度和准确性有待提高，尤其是在遇到进位时容易出错。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，自控能力尚需培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖心理，遇到难题时容易放弃；部分学生可能缺乏合作意识，不愿意与他人交流解题思路。此外，学生的书写习惯和审题能力也会影响学习效果。

针对这些学情，本节课需要注重以下几点：

1.针对基础知识薄弱的学生，通过复习和巩固，帮助他们建立进位加法的概念。

2.针对运算速度和准确性不足的学生，通过大量练习，提高他们的运算能力。

3.针对注意力集中时间有限的学生，通过设计趣味性强的教学活动，吸引他们的注意力。

4.针对缺乏合作意识的学生，通过小组合作学习，培养他们的团队协作能力。

5.针对书写习惯和审题能力不足的学生，通过规范书写和审题训练，提高他们的学习效率。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解进位加法的概念和规则。

2.演示法：通过实际操作或教具演示，让学生直观感受进位加法的运算过程。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示加法算式，通过动画效果展示进位过程，增强直观性。

2.教学软件：使用数学教育软件，提供互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学工具：准备计数器、算盘等工具，让学生在操作中加深对进位加法的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的数学问题，如“如果你有5个苹果，再加上3个苹果，你一共有多少个苹果？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾10以内的加法，提问学生如何计算5+3，以激发学生对新知识的好奇心。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解20以内的进位加法，包括如何识别进位以及如何进行进位运算。

-举例说明：通过具体的例子，如“7+8”和“17+5”，展示进位加法的步骤和计算方法。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组讨论一个特定的进位加法问题，并尝试解答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成20以内的进位加法练习题，教师提供多种形式的练习，包括纸笔练习和口头练习。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.深入练习（约15分钟）

-变式练习：提供不同难度的进位加法练习，包括混合加法、连续加法和逆向加法。

-反馈与评价：教师收集学生的练习结果，对学生的表现进行评价，并给予正面反馈。

5.小组合作（约10分钟）

-小组合作：学生分组，每个小组完成一个进位加法的实际应用问题，如“如果有3个小组，每个小组有7个同学，一共有多少个同学？”

-分享与讨论：每组汇报他们的解题过程和答案，其他组的学生可以提问或提出不同的解法。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调进位加法的关键步骤和注意事项。

-反思：引导学生反思自己在本节课中的学习过程，提出他们在学习进位加法时遇到的困难以及如何克服这些困难。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：给学生布置相关的进位加法练习题，要求学生在课后完成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《20以内进位加法的秘密》：这本书通过趣味故事的形式，向学生介绍进位加法的概念和应用，帮助学生理解进位加法的原理。

-《数学小侦探》：本书通过一系列数学谜题，让学生在解决问题的过程中练习进位加法，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

-《有趣的数学之旅》：这本书以旅行日记的形式，介绍了不同文化中关于加法的趣事，拓宽学生的视野，同时加深对进位加法的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些与日常生活相关的进位加法问题，如购物时的找零计算、家庭预算等，将数学知识应用于实际生活。

-引导学生探究进位加法在不同数学领域中的应用，如简单的几何问题、时间计算等。

-鼓励学生收集有关加法的数学游戏，如数独、24点等，通过游戏的形式巩固进位加法知识。

-学生可以尝试自己设计进位加法的练习题，并在小组内进行互相出题和解答，提高解题技巧和创新能力。

-鼓励学生利用互联网资源，如数学教育网站、在线教程等，自主学习进位加法的扩展知识，如进位减法、乘法、除法等基础数学运算的进位问题。

-组织学生进行数学小实验，如使用计数器、算盘等工具，探索进位加法的计算规律，培养学生的实验探究能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的“练习十二”中的所有题目，包括20以内的进位加法练习题。

2.设计一个简单的购物场景，使用进位加法计算总价和找零。

3.选择5个不同的进位加法题目，并尝试用不同的方法解答，如列竖式、心算等。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对学生的作业进行详细的点评，包括计算的正确性、解题步骤的清晰度以及书写规范。

3.对于计算错误，指出错误的原因，如进位错误、加法错误等，并提供正确的解答过程。

4.对于解题步骤不清晰的学生，要求他们重新书写解题步骤，并说明每一步的原因。

5.对于书写不规范的学生，提醒他们注意书写格式，如数字的书写、加号的书写等。

6.对于完成作业出色的学生，给予表扬，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

7.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课开始时进行集体讲解，帮助学生共同克服困难。

8.鼓励学生在作业反馈后进行自我反思，思考如何改进自己的学习方法，提高解题能力。

9.为学生提供额外的练习材料，如额外的练习题、在线练习平台等，以便于他们在课后进行巩固和提高。

10.定期与家长沟通，反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解1.例题：7+8=?

解答：首先计算个位数7和8的和，得到15。由于15大于10，需要进位。将1写在十位上，剩下的5写在个位上。所以，7+8=15。

2.例题：15+6=?

解答：首先计算个位数5和6的和，得到11。由于11大于10，需要进位。将1写在十位上，剩下的1写在个位上。所以，15+6=21。

3.例题：9+7=?

解答：首先计算个位数9和7的和，得到16。由于16大于10，需要进位。将1写在十位上，剩下的6写在个位上。所以，9+7=16。

4.例题：18+4=?

解答：首先计算个位数8和4的和，得到12。由于12大于10，需要进位。将1写在十位上，剩下的2写在个位上。由于原来的十位是1，加上进位的1，所以十位上的数字是2。所以，18+4=22。

5.例题：13+9=?

解答：首先计算个位数3和9的和，得到12。由于12大于10，需要进位。将1写在十位上，剩下的2写在个位上。由于原来的十位是1，加上进位的1，所以十位上的数字是2。所以，13+9=22。

补充说明：

-在进行进位加法时，首先要计算个位数的和，如果和大于等于10，则进行进位。

-进位时，将个位数之和的十位数加到原来的十位数上。

-进位加法的关键是正确识别需要进位的情况，并正确处理进位。

-练习时，可以让学生使用不同的方法进行计算，如列竖式、心算等，以提高他们的计算能力和解题技巧。

-教师可以通过变式练习，提供不同难度的进位加法题目，帮助学生巩固和拓展知识。板书设计①进位加法概念

-进位加法：在加法运算中，当两个加数相加的和大于或等于10时，需要向前一位进位的加法。

②进位加法步骤

-步骤一：计算个位数之和。

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