2024年四年级英语下册 Unit 4 Drawing in the park第1课时教学实录 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit4Drawinginthepark第1课时教学实录译林牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课教学以“Drawinginthepark”为主题，通过情境导入，激发学生兴趣，引导学生通过观察、模仿和实际操作，掌握描述公园景色的词汇和句型。结合课本内容，设计了一系列互动环节，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和实际运用能力。通过游戏和竞赛环节，激发学生学习热情，培养团队合作精神。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过描述公园景色，提高英语口语交流能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的公园文化。

3.提升学生的思维品质，通过观察、分析和创造，培养审美和创意思维。

4.强化学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人协作完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学会使用“tree,flower,bird,bench,park”等描述公园景色的词汇。

-重点句型：掌握“What'sthis?/That'sa...”等询问物品和描述的句型。

-互动环节：通过角色扮演，能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用“draw,inthepark,onthebench”等词汇，特别是“draw”作为动词时的用法。

-难点句型：正确使用“CanIdrawhere?”等询问许可的句型，注意礼貌用语。

-难点环节：在小组合作中，学生需要能够根据图片内容，用英语描述公园的景色，这要求学生具备一定的观察能力和语言组织能力。教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟公园场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

-合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中提高语言运用能力。

-任务型教学法：设计绘制公园景色的任务，让学生在实践中学习和运用知识。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示公园图片，丰富教学资源。

-视频教学：播放公园风光视频，激发学生学习兴趣。

-互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“观看公园风景视频，记录你看到的树木、花朵等。”设计预习问题：“你能用英语描述一下你最喜欢的公园角落吗？”监控预习进度，通过班级微信群了解学生预习情况。

学生活动：自主阅读公园风景视频，思考如何用英语描述公园景色，并记录关键点。

作用与目的：通过预习，让学生对公园景色有一个初步的认识，为课堂描述做准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，展示公园照片，引导学生观察并说出图片中的物品。讲解重点词汇和句型，如“Canyousee...?/Thisisa...”。组织小组讨论，让学生用英语描述图片中的公园场景。

学生活动：听讲并积极参与小组讨论，尝试用新学的词汇和句型描述公园。

作用与目的：通过互动和实践活动，让学生在实践中运用所学知识，强化语言技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生画一幅公园的画，并用英语标注画中的物品。提供拓展资源，如公园英语学习网站。

学生活动：完成画作，利用拓展资源进行额外的英语学习。

作用与目的：通过作业，巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展资源，提高学生的英语水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyVisittotheZoo》：一篇关于参观动物园的短文，学生可以学习到更多描述动物和环境的英语词汇。

-《ADayattheBeach》：一篇描述海滩活动的短文，学生可以学习到关于海滩和海洋的英语表达。

-《AWalkintheForest》：一篇关于森林散步的短文，学生可以学习到描述自然环境和动植物的英语词汇。

-《ATriptotheMountain》：一篇关于登山旅行的短文，学生可以学习到关于山川和户外活动的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己绘制一个公园的场景图，并用英语标注图中的物品和活动。

-鼓励学生调查自己家乡的公园，记录下公园的名称、特色和设施，并用英语撰写一份简短的介绍。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在公园中的对话，如询问路线、询问时间等。

-引导学生进行小组合作，每个小组选择一个公园作为研究主题，收集相关信息，制作一份关于该公园的英语小册子。

-学生可以尝试编写一个小故事，故事中包含公园的场景和活动，通过这个故事练习使用本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生参加英语角或在线论坛，与其他同学交流公园的英语表达和经历。

-提供一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo、Babbel等，让学生在课外时间进行自我提升。典型例题讲解1.例题：用所学词汇描述公园里的植物。

解答：Therearemanytreesinthepark.Theyaretallandgreen.Someflowersareblooming,andtheysmellverynice.Thegrassisshortandgreentoo.

2.例题：用所学句型询问是否可以画画。

解答：CanIdrawhere?Yes,youcan.Butremembertocleanupafteryourself.

3.例题：描述公园里的动物。

解答：Inthepark,therearemanybirds.Theyarechirpingandflyingaround.Sometimes,youcanseeasquirrelrunningontheground.

4.例题：用所学词汇描述公园里的设施。

解答：Theparkhasalotofbenches.Youcansitonthemandrelax.There'salsoaplaygroundforchildren.Theycanplaythereandhavefun.

5.例题：用所学词汇描述公园的景色。

解答：Theparkisverybeautiful.Therearecolorfulflowerseverywhere.Theskyisblue,andthesunisshining.It'saperfectplacetovisitonasunnyday.

补充说明：

1.描述植物时，可以使用形容词来增加描述的生动性，如“tallandgreen”描述树木。

2.在询问是否可以画画时，要注意礼貌用语，使用“CanI...?”句型。

3.描述动物时，可以提到它们的动作和行为，如“chirping”和“flyingaround”描述鸟类的活动。

4.描述设施时，要考虑公园里可能存在的各种设施，如长椅、游乐场等。

5.描述景色时，不仅要描述具体的事物，还可以描述天气和氛围，如“sunnyday”增加情景的真实感。

6.例题：用所学词汇描述公园的入口。

解答：Theparkhasabigentrance.Therearetreesonbothsides,andasignboardthatsays“WelcometothePark.”

7.例题：用所学句型询问公园的开放时间。

解答：Whattimedoestheparkopen?Itopensat7:00a.m.andclosesat7:00p.m.

8.例题：描述公园里的运动器材。

解答：Inthepark,therearesomesportsequipment.Peoplecanplaybasketballordoexercisesthere.

9.例题：用所学词汇描述公园的清洁工。

解答：Therearesomeworkersinthepark.Theywearblueuniformsandtheycleanuptheparkeveryday.

10.例题：用所学句型询问是否可以在公园野餐。

解答：Canwehaveapicnicinthepark?Yes,youcan.Justmakesuretoleavenotrace.课堂1.课堂评价：

a.提问评价：

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解公园景色的词汇和句型后，教师可以提问：“Canyoutellmewhatyouseeinthepark?”来检验学生对词汇的理解和应用。

-教师还可以设计开放性问题，如：“Howdoyoufeelwhenyouvisitapark?”鼓励学生表达个人观点，提高他们的语言表达能力和思维能力。

b.观察评价：

-教师在课堂上应密切关注学生的参与度和互动情况。通过观察学生的表情、动作和回答问题的方式，教师可以评估学生的兴趣和参与程度。

-例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够用英语表达自己的观点。

c.测试评价：

-定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-测试内容应与课本内容紧密相关，如描述公园景色的词汇和句型。

d.反馈评价：

-教师应及时给予学生反馈，无论是正面还是负面的。对于正确回答的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，提供具体的指导和建议。

-例如，当学生正确使用句型描述公园时，教师可以说：“Greatjob!Yoursentenceisveryclear.”对于需要改进的地方，教师可以说：“Trytousemoredetailsnexttime.”

2.作业评价：

a.作业批改：

-教师应认真批改学生的作业，确保作业的质量。对于学生的错误，教师应指出并解释正确的做法。

-例如，在学生绘制的公园场景图中，教师应检查他们是否正确使用了所学词汇和句型。

b.作业点评：

-作业点评不仅包括对答案的评估，还应包括对学生学习态度和进步的认可。

-教师可以在作业上写下鼓励的话语，如：“Youhaveimprovedalotsincethelasttime.Keepupthegoodwork!”

c.作业反馈：

-教师应及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的表现，并了解如何改进。

-例如，教师可以在作业上用红笔标注错误，并在旁边写上改进的建议。

d.作业展示：

-定期在课堂上展示优秀作业，鼓励学生互相学习和借鉴。

-例如，教师可以将学生的公园场景图展示在黑板上，让学生欣赏并讨论。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过展示公园的图片和视频，让学生身临其境地学习。我发现这样的方法挺有效的，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于新学的词汇和句型掌握得不够牢固。比如，在描述公园景色时，有些学生就忘记了如何用英语表达“tree”和“flower”。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，旨在提高学生的口语表达能力。但是，我发现有些小组在讨论时，英语交流不够流畅，这可能是因为他们对词汇和句型的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇和句型的复习和巩固。

至于管理方面，我觉得课堂纪律总体上是好的，但偶尔还是有学生分心。我意识到，作为老师，我需要更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂的进度。

从知识方面来看，学生们对公园景色的描述词汇和句型有了较好的掌握。他们在课堂上能够用英语描述公园里的树木、花朵、动物等，这表明他们对本节课的核心内容有了很好的理解。

在技能方面，学生的口语表达能力有所提高。通过小组讨论和角色扮演，他们能够更加自信地用英语进行交流。当然，这只是一个开始，我需要继续引导他们，让他们在日常生活中也能够运用所学。

在情感态度方面，学生们对英语学习有了更积极的看法。他们通过学习公园景色，感受到了英语学习的乐趣，这对我来说是一个很大的鼓励。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.加强词汇和句型的复习，可以通过制作卡片、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。

2.针对不同学生的学习水平，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，提高他们的英语思维能力。

4.定期组织英语角或英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己的平台，增强他们的自信心。板书设计①文本重点知识点：

-公园景色描述词汇：tree,flower