11《爸爸妈妈在我心中》（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

11《爸爸妈妈在我心中》（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《爸爸妈妈在我心中》（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版设计意图本课时教学设计旨在帮助学生进一步理解家庭关系的重要性，通过互动讨论和情感体验，让学生学会表达对父母的感激之情，培养孝敬父母的良好品质。教学内容与课本《爸爸妈妈在我心中》紧密相连，旨在通过实际案例和活动，引导学生认识到家庭关系对个人成长的重要性，并激发他们对家庭的热爱和责任感。核心素养目标1.培养学生尊重家庭、珍惜亲情的价值观念。

2.提升学生表达情感、沟通互动的能力。

3.增强学生关爱父母、孝敬长辈的实践意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过家庭关系的相关知识，了解家庭成员之间的相互关系和基本的社会交往礼仪。他们对家庭有一定的认识和情感基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对家庭情感和亲情的话题具有较高的兴趣，他们喜欢通过故事、游戏等方式学习新知识。学生在学习能力上表现出好奇心强、想象力丰富，但部分学生可能缺乏表达情感的经验和技巧。学习风格上，学生既有直观型，也有思考型，需要教师采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在表达对父母的感激之情时，部分学生可能感到难以开口，缺乏恰当的表达方式。此外，对于孝敬父母的行为，一些学生可能理解不够深入，缺乏实际行动的指导。教师需要引导学生克服这些困难，通过实践活动和情感体验，帮助学生学会表达和践行孝敬父母的行为。教学资源-教材：《道德与法治》三年级上册统编版

-图片资源：家庭照片、亲子活动图片

-视频资源：关于家庭关系和孝敬父母的短片

-情景模拟道具：家庭角色扮演服装、道具

-白板或投影仪：用于展示教学内容

-互动软件：用于课堂讨论和小组合作

-纸笔：用于学生记录和表达情感教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生回忆自己与父母共同度过的美好时光。

2.提出问题：请学生分享与父母相处的难忘时刻，激发他们对家庭情感的思考。

3.引导思考：引导学生在心中默念：“爸爸妈妈在我心中，他们是什么样的呢？”

用时：5分钟

讲授新课（20分钟）

1.讲解孝敬父母的意义：通过故事、图片等形式，让学生了解孝敬父母的重要性。

2.讲解孝敬父母的具体行为：如尊敬父母、关心父母、帮助父母等。

3.分享孝敬父母的案例：邀请学生分享自己或身边人的孝敬父母故事，激发学生共鸣。

4.互动环节：教师提问：“我们应该如何孝敬父母？”引导学生思考并回答。

用时：20分钟

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将孝敬父母的行为融入到日常生活中。

2.情景模拟：每个小组选择一个孝敬父母的具体行为进行模拟，其他小组评价。

3.课堂分享：邀请各小组代表分享他们的讨论结果和模拟情景。

用时：10分钟

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为孝敬父母最重要的是什么？”

2.学生回答，教师总结。

用时：5分钟

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你遇到了困难，爸爸妈妈会怎么做？”

2.学生回答，教师引导学生思考如何在困难时刻向父母寻求帮助。

3.教师总结：在家庭中，我们要学会关爱父母，共同面对生活中的困难。

创新教学：

1.采用角色扮演的方式，让学生更直观地体验孝敬父母的行为。

2.利用多媒体技术，展示孝敬父母的图片和视频，增强教学效果。

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的家庭责任感，让他们懂得珍惜亲情。

2.提高学生的沟通能力和表达能力，让他们学会用恰当的方式表达对父母的感激之情。

3.增强学生的实践意识，让他们将孝敬父母的行为落实到日常生活中。

教学双边互动：

1.教师与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.学生与学生互动，通过小组讨论、情景模拟等形式，共同学习和成长。

1.教师总结本节课的主要内容，强调孝敬父母的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，表达对父母的感激之情。

用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《孝经》选段：介绍孝道的经典著作，让学生了解孝道的传统和内涵。

-《家庭的故事》：收集不同家庭的故事，展示不同家庭成员之间的情感联系和互动。

-《孝敬父母的小故事》：收集真实或虚构的关于孝敬父母的小故事，激发学生的情感共鸣。

-《亲子沟通的艺术》：介绍亲子沟通的技巧和方法，帮助学生学会与父母有效沟通。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读《孝经》选段，思考孝道的现代意义，并撰写心得体会。

-鼓励学生收集自己家庭的故事，通过写作、绘画或口头表达的方式分享给同学。

-学生可以调查自己家庭成员的喜好和需求，设计一个小型的家庭活动，增进家庭成员之间的感情。

-学生可以尝试与父母进行一次深入的对话，了解父母的期望和感受，并表达自己的感激之情。

3.实践活动建议：

-组织学生参与社区敬老活动，如探访老人院，为老人表演节目或提供帮助，体验孝敬长辈的实际意义。

-在学校内开展“孝敬父母周”活动，通过海报、演讲、作文等形式，让学生表达对父母的感激和孝敬。

-鼓励学生在家中承担一些家务，如洗碗、打扫房间等，通过实际行动体现对父母的孝敬。

4.家庭作业建议：

-让学生为父母准备一份手写的感谢信，表达对父母的感激之情。

-设计一份家庭调查问卷，了解家庭成员的需求和期望，并讨论如何更好地满足家庭需求。

-学生可以尝试记录一周内与父母的互动，分析自己的沟通方式和父母的反应，思考如何改进。板书设计①父母在我们心中的形象

-爱与关怀

-指导与支持

-陪伴与成长

②孝敬父母的意义

-传统美德

-家庭和谐

-个人成长

③孝敬父母的具体行为

-尊敬父母

-关心父母

-帮助父母

-分享快乐

-分担忧愁

④亲子沟通技巧

-倾听

-表达

-理解

-尊重

⑤孝敬父母的实践

-家庭活动

-社区服务

-个人行动重点题型整理1.题型：情景分析题

题目：小明在家帮忙做家务，他的父母非常高兴。请分析小明这种行为体现了对父母的哪种孝敬？

答案：小明通过帮忙做家务，体现了对父母的关心和帮助，这是孝敬父母的一种具体行为。

2.题型：案例分析题

题目：小华的爸爸妈妈工作很忙，经常加班。小华想为父母做些什么？

答案：小华可以为父母准备一杯热茶，或者写一封信表达自己的关心和感激，这些都是对父母孝敬的表现。

3.题型：观点辨析题

题目：有人认为孝敬父母就是给父母买礼物，这种观点对吗？

答案：这种观点不完全正确。孝敬父母不仅仅是物质上的满足，更重要的是精神上的关心和陪伴。

4.题型：应用题

题目：如果你是父母，你希望孩子如何表达对你的孝敬？

答案：作为父母，可能希望孩子能够理解自己的辛劳，关心自己的健康，以及在日常生活中展现出对家庭的尊重和责任感。

5.题型：讨论题

题目：在家庭中，有哪些事情是我们可以为父母做的，以表达我们的孝敬？

答案：可以做的事情包括：帮助父母分担家务、关心父母的身体健康、陪伴父母聊天、倾听父母的烦恼、在父母需要帮助时伸出援手等。这些行为都能体现对父母的孝敬和关爱。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于孝敬父母的意义和行为有了更深刻的理解。大部分学生能够用恰当的语言表达对父母的感激之情，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极分享自己的家庭故事和孝敬父母的方式，彼此间互相启发，共同成长。小组展示时，学生们能够清晰、有条理地陈述讨论成果，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于孝敬父母的意义、行为和沟通技巧等问题，但也有一部分学生在表达孝敬父母的方式上存在模糊不清的情况。

4.课后作业反馈：

课后作业包括撰写一篇关于孝敬父母的短文和为父母准备一份手写的感谢信。作业反馈显示，学生的书写工整，表达真挚，能够结合自身实际，具体描述对父母的感激之情。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极