2024-2025学年高中化学 第4章 非金属及其化合物 第3节 硫和氮的氧化物教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第4章非金属及其化合物第3节硫和氮的氧化物教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“硫和氮的氧化物”为主题，通过讲解硫和氮的氧化物的性质、制备和用途，引导学生了解非金属元素及其化合物的特点，培养学生的化学实验操作能力和科学探究精神，同时与课本知识相结合，巩固学生对非金属及其化合物的基本概念和原理。核心素养目标培养学生运用化学实验探究非金属元素及其化合物性质的能力，提升化学科学探究素养；强化学生对化学与环境保护、能源利用等社会问题的关注，培养化学社会责任感；通过分析硫和氮的氧化物的转化关系，提高学生的化学学科思维能力和逻辑推理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的化学概念，如原子结构、化学键、化学反应等。此外，他们对氧族元素和氮族元素的基本性质有一定的了解，包括它们的物理和化学性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍持有较高的兴趣，尤其是对实验操作和化学现象的解释。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和逻辑推理来学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来理解化学概念，而另一部分学生则更偏好通过理论学习和问题解决来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解硫和氮的氧化物的化学性质时可能遇到困难，尤其是对于氧化还原反应的理解。此外，硫和氮的氧化物的制备条件和实验操作可能较为复杂，学生可能在实际操作中遇到实验失败或数据不准确的问题。此外，学生可能对硫和氮的氧化物的环境影响和实际应用缺乏足够的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解硫和氮的氧化物的基本概念和性质，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕硫和氮的氧化物的制备条件、反应机理等问题进行讨论，培养学生的批判性思维。

3.实验法：引导学生进行硫和氮的氧化物的实验操作，通过实际操作加深对化学知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源展示硫和氮的氧化物的性质和变化过程，增强直观感受。

2.实验演示：通过现场演示实验，让学生直观观察硫和氮的氧化物的制备和反应现象。

3.在线资源：利用网络平台提供相关学习资料和视频，方便学生课后复习和自主学习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-提问：“同学们，你们在生活中见过哪些硫和氮的化合物？它们有什么特点？”

-展示图片：“硫磺、火山灰、雷电等自然现象，以及氮肥、硝酸等日常用品。”

回顾旧知：

-回顾氧族元素和氮族元素的基本性质，以及它们在自然界和工业中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解硫和氮的氧化物的性质，包括它们的物理状态、颜色、气味、溶解性等。

-讲解硫和氮的氧化物的制备方法，如实验室制备和工业生产。

举例说明：

-通过硫磺燃烧产生二氧化硫的实例，说明硫的氧化物的形成过程。

-以硝酸工业生产为例，讲解氮的氧化物的制备和应用。

互动探究：

-组织学生讨论硫和氮的氧化物的环境效应，如酸雨、光化学烟雾等。

-进行实验演示，展示硫和氮的氧化物的制备和反应现象，引导学生观察和记录。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-分组进行实验，根据实验步骤制备硫和氮的氧化物，观察并记录实验现象。

-完成课后习题，巩固对硫和氮的氧化物的性质和应用的理解。

教师指导：

-在实验过程中，巡视指导学生操作，确保实验安全。

-针对学生在实验和习题中遇到的问题，及时给予解答和帮助。

4.总结与反思（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调硫和氮的氧化物的性质、制备和应用。

-引导学生思考：如何利用所学的化学知识解决实际问题，如环境保护和能源利用。

-鼓励学生提出疑问，为下一节课的学习做好准备。

5.课后作业（约10分钟）

-布置相关习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-布置实验报告，要求学生详细记录实验过程和结果，提高实验技能。

6.教学评价（约5分钟）

-通过学生的实验操作和习题完成情况，评价学生对本节课知识点的掌握程度。

-收集学生的反馈意见，改进教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述硫和氮的氧化物的物理性质，如颜色、气味、溶解性等。

-学生理解硫和氮的氧化物的化学性质，包括它们的反应活性、氧化还原性质等。

-学生掌握硫和氮的氧化物的制备方法，包括实验室制备和工业生产过程。

2.实验技能：

-学生能够独立完成硫和氮的氧化物的制备实验，操作规范，安全意识强。

-学生能够正确使用实验仪器，如酒精灯、试管、集气瓶等，提高实验技能。

-学生能够通过实验观察和记录，分析实验结果，提高实验数据分析能力。

3.思维能力：

-学生能够运用化学知识解释硫和氮的氧化物的性质和反应机理。

-学生能够通过比较、分析、归纳等方法，总结硫和氮的氧化物的特点。

-学生能够运用化学知识解决实际问题，如环境保护和能源利用。

4.学习态度：

-学生对化学学科的兴趣和热情得到提升，增强学习的主动性和积极性。

-学生能够积极参与课堂讨论和实验活动，提高课堂参与度。

-学生能够自觉复习和巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

5.应用能力：

-学生能够将硫和氮的氧化物的知识应用于实际生活，如了解环境污染的成因和防治措施。

-学生能够关注化学在工业、农业、医药等领域的应用，提高化学知识的应用价值。

-学生能够通过查阅资料、开展研究等方式，拓宽知识面，提高自主学习能力。

6.社会责任感：

-学生认识到化学学科与环境保护、能源利用等社会问题的紧密联系，增强社会责任感。

-学生能够关注化学产业发展对环境的影响，提出合理的解决方案。

-学生能够积极参与社会实践活动，为环境保护和可持续发展贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对硫和氮的氧化物的性质和制备表现出浓厚的兴趣。

-在实验操作过程中，学生能够遵守实验规程，安全意识较强，表现出良好的实验素养。

-学生在讨论环节能够主动提出自己的观点，并与其他同学进行交流，显示出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地展示他们的实验结果和分析过程，体现了小组合作和分工的成果。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识解释实验现象，并提出了对硫和氮的氧化物的环境保护应用的思考。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对硫和氮的氧化物的知识掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答基础知识问题，但对一些涉及反应机理和实验设计的题目，部分学生存在理解上的困难。

4.学生自评与互评：

-学生通过自评和互评，认识到自己在课堂参与、实验操作和知识掌握方面的优点和不足。

-学生能够根据反馈，提出改进措施，如加强实验前的预习、提高实验操作的准确性等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好的实验态度给予肯定，同时指出需要提高的问题，如实验操作的规范性。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持合作精神，并建议在展示过程中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试结果，教师针对学生的薄弱环节进行个别辅导，并提醒学生在课后加强相关知识的复习。

-教师通过课堂观察和作业批改，及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。

-教师定期组织学生进行复习和总结，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。教学反思今天的课，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我在导入环节，用了几个生活中的例子来激发学生的兴趣，比如硫磺、火山灰和雷电，这些都很直观，学生们也能很快地联想到。但是，我发现有些学生对于硫和氮的氧化物这些概念还不是很熟悉，我在讲解这些概念的时候，可能需要更加耐心一些，用更简单的话语来解释，帮助他们建立起基本的认识。

然后，在讲解新知的时候，我注意到学生们对于硫和氮的氧化物的制备方法特别感兴趣。我在讲这些内容的时候，尽量结合了课本上的实验步骤，让学生们能够看到整个反应过程。但是，我也发现有些学生在实验操作上还比较生疏，比如如何正确地使用试管、集气瓶等实验器材。这可能意味着我需要在实验前的准备阶段，更加细致地讲解实验操作的注意事项。

在互动探究环节，我组织了学生讨论硫和氮的氧化物的环境效应，这是一个很好的环节，学生们参与度很高。但是，我也发现有些学生对于酸雨、光化学烟雾等概念的理解还不够深入，他们需要更多的实例来帮助他们理解这些复杂的概念。或许，在未来的教学中，我可以加入一些实际案例的讨论，让学生们更好地将这些理论知识与实际生活联系起来。

在巩固练习环节，我布置了一些课后习题，让学生们通过练习来巩固所学知识。但是，我也注意到有些学生在完成习题时遇到了困难，这说明我在讲解过程中可能没有很好地强调某些知识点。在今后的教学中，我会更加注重对重点知识点的讲解和练习。

此外，我还意识到，作为老师，我需要不断地反思自己的教学方法和手段。比如，在讲解复杂的概念时，我是否使用了足够多的实例来帮助学生理解？在组织实验活动时，我是否给予了学生足够的指导和支持？这些问题都需要我在今后的教学中不断地思考和改进。

最后，我觉得今天的课也让我看到了学生们的潜力。他们对新知识充满好奇，对实验操作充满热情，只要我们给予正确的引导和帮助，他们一定能够取得更好的成绩。我相信，通过我的不断努力和反思，我们的教学效果一定会越来越好。典型例题讲解1.例题：某固态化合物A，由硫和氧元素组成，其分子中硫原子和氧原子的个数比为1:2。已知该化合物的相对分子质量为64，求该化合物的化学式。

解答：设该化合物的化学式为S_xO_y，根据题意有x:y=1:2，即x=y/2。又因为相对分子质量为64，所以32x+16y=64。代入x=y/2，得到32(y/2)+16y=64，解得y=4，x=2。因此，该化合物的化学式为SO_2。

2.例题：工业上常用接触法生产硫酸，反应方程式为：2SO_2+O_2→2SO_3。已知反应过程中，每摩尔SO_2与O_2反应生成SO_3时放出热量为ΔH=-196kJ/mol。求反应过程中，1molSO_2完全转化为SO_3时放出的热量。

解答：根据反应方程式，2molSO_2反应生成2molSO_3，放出热量为2ΔH。因此，1molSO_2反应生成SO_3时放出的热量为ΔH=-196kJ/mol。

3.例题：某氮的氧化物NO_x，在空气中燃烧生成NO_2，反应方程式为：2NO_x+O_2→2NO_2。已知该氮的氧化物在空气中燃烧时，每摩尔NO_x放出热量为ΔH=-44kJ/mol。求该氮的氧化物的化学式。

解答：设该氮的氧化物的化学式为NO_x，根据反应方程式，2molNO_x反应生成2molNO_2，放出热量为2ΔH。因此，1molNO_x反应生成NO_2时放出的热量为ΔH=-44kJ/mol。由于NO_2的相对分子质量为46，NO的相对分子质量为30，所以x=(46-30)/2=8，该氮的氧化物的化学式为NO_2。

4.例题：实验室常用浓硫酸与铜反应制备二氧化硫，反应方程式为：Cu+2H_2SO_4(浓)→CuSO_4+SO_2↑+2H_2O。已知反应过程中，每摩尔铜与浓硫酸反应生成二氧化硫时放出热量为ΔH=-34kJ/mol。求反应过程中，1mol铜与浓硫酸反应生成二氧化硫时放出的热量。

解答：根据反应方程式，1mol铜与2mol浓硫酸反应生成1mol二氧化硫，放出热量为ΔH=-34kJ/mol。因此，1mol铜与浓硫酸反应生成二氧化硫时放出的热量为ΔH=-34kJ/mol。

5.例题：某氮的氧化物NO_x，在空气中燃烧生成NO_2，反应方程式为：2NO_x+O_2→2NO_2。已知该氮的氧化物在空气中燃烧时，每摩尔NO_x放出热量为ΔH=-44kJ/mol。求该氮的氧化物的化学式。

解答：设该氮的氧化物的化学式为NO_x，根据反应方程式，2molNO_x反应生成2molNO_2，放出热量为2ΔH。因此，1molNO_x反应生成NO_2时放出的热量为ΔH=-44kJ/mol。由于NO_2的相对分子质量为46，NO的相对分子质量为30，所以x=(46-30)/2=8，该氮的氧化物的化学式为NO_2。板书设计①硫和氮的氧化物的性质

-物理性质：颜色、气味、溶解性

-化学性质：氧化还原性、酸性、碱性

②硫和氮的氧化物的制备

-硫的氧化物的制备：硫磺燃烧、接触法生产硫酸

-氮的氧化物的制备：氨的催化氧化、空气中