11-2《我们这里的民间艺术》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

11-2《我们这里的民间艺术》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们这里的民间艺术》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对民间艺术的尊重与热爱，提高学生审美鉴赏能力，增强文化自信。通过了解家乡民间艺术，激发学生探究民间文化的兴趣，培养学生传承和弘扬民族优秀传统文化的责任感。同时，锻炼学生合作交流能力，提升学生口语表达和团队协作意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.民间艺术的历史渊源和文化内涵的理解。

2.学生对家乡民间艺术的认知和欣赏能力。

难点：

1.学生对民间艺术的认识局限，难以理解其文化价值。

2.如何将民间艺术与现代审美相结合，提高学生的审美鉴赏力。

解决办法：

1.通过实地考察、参观展览等方式，让学生直观感受民间艺术的魅力，增强文化认同。

2.结合多媒体教学，展示民间艺术的历史图片和视频，引导学生深入理解其文化内涵。

3.设计互动环节，让学生参与民间艺术的创作或表演，提高学生的审美鉴赏力和实践能力。

4.引导学生将民间艺术与现代生活相结合，激发学生的创新思维，突破审美局限。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解民间艺术的历史和特点，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生讨论家乡的民间艺术，分享自己的认识和感受，培养学生的合作交流能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的民间艺术案例，引导学生分析其艺术价值和传承意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示民间艺术的多样性和魅力。

2.实地考察：组织学生参观民间艺术展览或传统工艺制作现场，增强学生的实践体验。

3.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计游戏化学习活动，提高学生的学习积极性和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习民间艺术的定义、分类及代表性作品。

设计预习问题：围绕“我们这里的民间艺术”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你了解哪些家乡的民间艺术？它们有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民间艺术的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考家乡的剪纸艺术的历史和制作过程。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过班级微信群分享自己的预习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡民间艺术的图片或视频，引出“我们这里的民间艺术”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民间艺术的历史渊源、文化内涵和艺术特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解剪纸艺术的发展历程和制作技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡民间艺术的了解，并探讨其传承与发展的可能性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“民间艺术在现代社会中有什么意义？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民间艺术的知识点。

实践活动法：设计小组合作项目，让学生尝试制作简单的民间艺术品，如剪纸或泥塑。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后收集家乡民间艺术的资料，撰写一篇简短的报告。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习民间艺术。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在课后继续探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的民间艺术知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下将从知识、技能、情感态度价值观等方面详细阐述《我们这里的民间艺术》课程结束后学生可能取得的效果。

一、知识方面

1.知识点掌握：学生能够准确理解民间艺术的定义、分类、特点、代表作品等相关知识点。例如，学生能够区分剪纸、泥塑、刺绣等不同类型的民间艺术，并了解其制作技艺和传承意义。

2.文化认知提升：学生通过学习，对家乡民间艺术有了更深入的了解，增强了文化自信。例如，学生认识到民间艺术是中华民族宝贵的文化遗产，对其传承和发展的重要性有了更清晰的认识。

3.历史知识拓展：学生在学习过程中，了解了民间艺术的历史渊源和发展脉络，拓宽了历史知识视野。例如，学生了解到剪纸艺术起源于唐代，经过几百年的发展，形成了独特的地域风格。

二、技能方面

1.审美鉴赏能力：通过观察、分析民间艺术作品，学生的审美鉴赏能力得到提升。例如，学生能够从构图、色彩、线条等方面分析剪纸作品的艺术魅力。

2.创造能力：学生在学习民间艺术的过程中，尝试运用所学知识进行创作，提高了自己的创新能力。例如，学生可以根据家乡的民间艺术元素，设计出具有特色的文创产品。

3.表达能力：学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高了自己的口头表达和书面表达能力。例如，学生能够撰写关于家乡民间艺术的报告，并分享自己的观点。

三、情感态度价值观方面

1.文化认同感：学生在学习民间艺术的过程中，感受到家乡文化的独特魅力，增强了文化认同感。例如，学生为自己家乡拥有丰富的民间艺术而自豪。

2.传承意识：学生认识到民间艺术传承的重要性，自觉承担起传承责任的意识得到提升。例如，学生愿意向家人、朋友宣传民间艺术，并积极参与相关活动。

3.创新精神：学生在学习民间艺术的过程中，勇于创新，敢于尝试，培养了创新精神。例如，学生将传统民间艺术与现代设计理念相结合，创造出新的艺术形式。

4.团队合作意识：学生在小组讨论、合作项目中，学会与他人沟通、协作，培养了团队合作意识。例如，学生在制作民间艺术品时，能够发挥各自优势，共同完成任务。

5.社会责任感：学生了解到民间艺术对弘扬民族文化、促进社会和谐的作用，增强了社会责任感。例如，学生积极参与民间艺术宣传活动，为传承和保护民间艺术贡献自己的力量。七、重点题型整理1.民间艺术的定义和特点

题型：简述民间艺术的定义及其主要特点。

答案：民间艺术是指在民间流传、由民众创作和传承的艺术形式。其主要特点包括：（1）源于民间生活，具有浓郁的地方特色；（2）形式多样，包括音乐、舞蹈、戏剧、绘画、剪纸、刺绣等；（3）具有实用性和装饰性；（4）传承性强，代代相传。

2.民间艺术的分类

题型：列举几种常见的民间艺术形式，并简述其特点。

答案：

（1）剪纸：以红色纸张为材料，通过剪、刻、撕等手法制作成各种图案，具有装饰性和寓意性。

（2）泥塑：以泥土为材料，通过捏、塑、雕等手法制作成各种形象，具有浓厚的地方特色和民间气息。

（3）刺绣：以丝线为材料，通过针线在布料上绣制出精美的图案，具有装饰性和实用性。

（4）皮影戏：以兽皮或纸板制作成人物形象，通过灯光投影在幕布上表演，具有独特的表演形式和艺术风格。

3.民间艺术的历史和文化价值

题型：解释民间艺术的历史背景及其在文化传承中的作用。

答案：民间艺术起源于古代农耕社会，是中华民族传统文化的重要组成部分。它在历史长河中承载着丰富的文化内涵，反映了不同地区、不同民族的生活习俗、信仰观念和价值追求。民间艺术在文化传承中的作用主要体现在：（1）传承民族民间文化；（2）弘扬民族精神；（3）丰富人们的精神世界；（4）促进文化交流。

4.民间艺术的传承与创新

题型：分析民间艺术在现代社会中的传承与创新途径。

答案：

（1）传承途径：通过家庭传承、师徒传承、民间社团传承等方式，使民间艺术得以延续。

（2）创新途径：将民间艺术与现代审美相结合，创作出符合现代审美需求的新作品；运用现代科技手段，如数字技术、多媒体等，展现民间艺术的魅力；开展民间艺术教育，培养新一代传承人。

5.学生参与民间艺术活动的设计

题型：设计一项学生参与民间艺术活动的方案，包括活动目的、内容、形式等。

答案：

活动名称：民间艺术体验活动

活动目的：让学生亲身体验民间艺术的魅力，增强文化自信，培养创新精神。

活动内容：

（1）参观民间艺术展览，了解不同类型的民间艺术；

（2）学习民间艺术的基本技艺，如剪纸、泥塑、刺绣等；

（3）分组合作，设计并制作具有家乡特色的民间艺术品；

（4）举办民间艺术作品展览，分享创作心得。

活动形式：

（1）实地参观：组织学生参观本地民间艺术展览；

（2）技艺学习：邀请民间艺术家进行现场教学；

（3）分组创作：学生分组进行民间艺术创作；

（4）展览分享：举办展览，邀请家长和同学参与。八、内容逻辑关系①民间艺术的定义与特点

-重点知识点：民间艺术的定义、特点

-重点词句：民间艺术、源于民间生活、形式多样、具有实用性和装饰性、传承性强

②民间艺术的分类与代表作品

-重点知识点：民间艺术的分类、代表性作品

-重点词句：剪纸、泥塑、刺绣、皮影戏、传统戏曲、民间舞蹈