8 卖火柴的小女孩（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

8卖火柴的小女孩（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版语文三年级上册《卖火柴的小女孩》是一篇富有哲理和情感的故事。本节课主要围绕课文内容展开，引导学生感受故事的情节、人物形象和语言表达，培养学生的阅读理解和情感体验能力。内容包括：分析故事情节，理解人物形象，体会作者情感，并能够用自己的语言复述故事。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《卖火柴的小女孩》，学生将学会从文本中提取信息，理解故事情节，感受人物情感，提升阅读理解能力。同时，通过讨论和表达，锻炼学生的思维能力和表达能力。此外，引导学生关注作品中的美，培养审美鉴赏能力，并通过对故事背后文化内涵的探讨，增强文化传承意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，把握故事脉络。

2.感受小女孩的内心世界，体会作者对穷苦人民的同情。

难点：

1.理解小女孩在寒冷除夕夜点燃火柴的心理活动。

2.捕捉并体会课文中富有表现力的语言。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生理解故事情节，把握故事脉络。

2.引导学生联系生活实际，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考小女孩的心理活动。

3.结合课文中的关键词句，引导学生体会作者的情感，并通过朗读、模仿等方式，提升学生的语言表达能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、故事背景介绍视频

-教学手段：课本、教学卡片、彩色粉笔、黑板或白板五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道圣诞节是什么时候吗？圣诞节有什么特别的习俗呢？”引导学生回忆节日的相关知识。

-接着，教师展示一幅描绘圣诞节的图片，提问：“这幅画让你想到了什么？圣诞节里，人们通常会有怎样的感受？”

-最后，教师引入课题：“今天，我们要学习一篇关于圣诞节的故事——《卖火柴的小女孩》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感受故事情节。

-第二条：教师提问：“故事中的小女孩为什么要点燃火柴？她点燃火柴后，看到了什么？”引导学生思考小女孩的心理活动和故事背景。

-第三条：教师引导学生分析故事中的环境描写，如：“夜幕降临，寒风刺骨，小女孩衣衫褴褛，饥寒交迫。”帮助学生理解故事背景，体会作者的同情之情。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：教师组织学生分角色朗读课文，让学生身临其境地感受故事情节。

-第二条：教师让学生画出故事中自己印象最深刻的一幅画面，并简要说明原因。

-第三条：教师播放课文朗读音频，让学生聆听并感受朗读者的情感表达。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论小女孩的性格特点，如善良、坚强、渴望温暖等。

-第二方面：讨论故事中的环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

-第三方面：讨论故事给我们的启示，如关爱弱势群体、珍惜生活等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了《卖火柴的小女孩》，你们有什么收获？”

-教师总结：“通过学习这篇课文，我们了解了小女孩的悲惨遭遇，感受到了作者对穷苦人民的同情。同时，我们也学会了如何从文本中提取信息，理解故事情节，体会作者情感。希望同学们在生活中，能够关爱他人，珍惜幸福时光。”

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，将《卖火柴的小女孩》的故事讲给家人听，并分享自己的感受。”

-教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.故事情节理解

-小女孩在寒冷的除夕夜，为了取暖和寻求安慰，点燃了火柴。

-小女孩在火柴的幻觉中看到了温暖的家庭、美味的食物和慈爱的奶奶。

-小女孩在现实中的困境和幻想中的美好形成了鲜明对比。

2.人物形象分析

-小女孩：善良、渴望温暖、坚强、孤独。

-火柴：象征希望和幻想，是小女孩寻求安慰的媒介。

-奶奶：慈爱、温暖，是小女孩内心深处的寄托。

3.环境描写

-寒冷的除夕夜：渲染了凄凉的氛围，突出了小女孩的困境。

-街上的热闹：与小女孩的孤独形成对比，凸显了社会现实的冷漠。

4.主题思想

-对穷苦人民的同情：揭示社会现实的残酷，呼吁人们关注弱势群体。

-对美好生活的向往：反映了人们追求幸福生活的愿望。

-对人性的反思：引发人们对善良、关爱等美好品质的思考。

5.语言表达

-生动形象：通过比喻、拟人等修辞手法，使语言富有感染力。

-简洁明了：用简洁的语言表达故事情节，突出主题思想。

6.阅读方法

-理解故事情节：通过分析故事发展，把握故事脉络。

-体会人物情感：关注人物的语言、动作、心理活动，感受人物情感。

-分析环境描写：理解环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

7.审美鉴赏

-感受作品中的美：关注作品中的语言、画面、情感等，体会作品的艺术魅力。

-比较不同版本：了解不同版本的故事，拓宽阅读视野。

8.文化传承

-了解圣诞节：通过故事背景，了解西方节日的文化内涵。

-关注弱势群体：培养关爱弱势群体的意识，传承中华民族的传统美德。

9.思维发展

-分析人物心理：通过分析人物的语言、动作、心理活动，培养推理和判断能力。

-比较故事情节：通过比较不同故事情节，培养分析和归纳能力。

10.表达交流

-分角色朗读：通过朗读，培养语言表达能力和情感传达能力。

-小组讨论：通过讨论，培养合作意识和团队精神。

-课后分享：通过分享，提高学生的口头表达能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾故事情节，强调小女孩在寒冷除夕夜点燃火柴的动机和过程。

2.分析小女孩的心理活动，引导学生体会她对温暖和幸福的渴望。

3.强调故事中的环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

4.总结故事的主题思想，即对穷苦人民的同情和对美好生活的向往。

5.鼓励学生在生活中关爱他人，珍惜幸福时光。

当堂检测：

1.选择题

-故事中，小女孩点燃火柴的初衷是什么？

A.为了取暖

B.为了寻求安慰

C.为了逃避现实

-以下哪项不是故事中的环境描写？

A.夜幕降临，寒风刺骨

B.街上的灯火通明，热闹非凡

C.小女孩衣衫褴褛，饥寒交迫

-故事的主题思想是什么？

A.对穷苦人民的同情

B.对美好生活的向往

C.对人性的反思

2.简答题

-简述小女孩在火柴的幻觉中看到了什么，并说明这些幻觉对她的意义。

-分析故事中的环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

-结合自己的生活实际，谈谈你对故事主题的理解。

3.创作题

-假设你是故事中的小女孩，请写一段话，表达你在现实生活中的困境和对美好生活的向往。

-创作一幅描绘故事中你印象最深刻的一幅画面的图画，并简要说明原因。八、教学反思与总结今天上了《卖火柴的小女孩》这节课，整体来说，我觉得自己做得还算不错，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如分角色朗读、小组讨论、提问引导等，这些方法都能激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是在小组讨论环节，我发现学生们对于故事中的环境描写和人物心理活动有了更深入的理解，这让我感到很欣慰。

不过，在教学策略上，我还存在一些不足。比如，在导入新课时，我可能没有充分调动学生的积极性，导致他们对故事背景的了解不够深入。在今后的教学中，我应该在导入环节更加精心设计，让学生在课前就对故事有初步的了解和期待。

在课堂管理方面，我发现有些学生注意力不够集中，可能会在课堂上分心。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过表扬、奖励等方式激励学生专注学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们在课堂上能够积极参与，对故事中的情节和人物有了自己的理解和感悟。特别是在讨论环节，学生们能够发表自己的观点，这说明他们的思维能力和表达能力都有所提高。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对故事中的环境描写和人物心理活动理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到详尽。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重细节的讲解，让学生能够全面地理解课文。

此外，我还发现，有些学生在课堂上表达自己的观点时，不够自信。这可能是因为他们对自己的表达能力缺乏信心。为了帮助学生克服这个问题，我会在今后的教学中，多给予学生展示自己的机会，鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。典型例题讲解1.例题：

小女孩在火柴的幻觉中看到了什么？请用自己的话描述。

答案：

小女孩在火柴的幻觉中看到了温暖的家庭、美味的食物和慈爱的奶奶。她看到了炉子里烤着的火鸡，桌上摆着丰盛的晚餐，还有她的奶奶在向她微笑。这些幻觉给小女孩带来了短暂的安慰和快乐。

2.例题：

分析故事中的环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

答案：

故事中的环境描写对人物塑造和主题表达起到了重要作用。例如，寒冷的除夕夜和热闹的街头形成了鲜明对比，突出了小女孩的孤独和困境。这种对比不仅揭示了社会现实的残酷，也加深了读者对小女孩遭遇的同情。

3.例题：

请解释“饥寒交迫”这个词语在故事中的含义。

答案：

“饥寒交迫”这个词语形容小女孩在故事中的生活状态。它意味着小女孩既饥饿又寒冷，生活十分艰难。这个词语揭示了小女孩在穷困中的悲惨境遇，也表达了作者对她的同情。

4.例题：

故事中的小女孩有哪些性格特点？

答案：

小女孩具有善良、坚强、渴望温暖和孤独等性格特点。她善良地帮助他人，坚强地面对困境，渴望得到温暖和关爱，但同时也感到孤独和无助。

5.例题：

请分析故事给我们的启示。

答案：

故事给我们的启示是：我们应该关爱弱势群体，关注他们的生活困境。同时，也要珍惜自己的生活，努力追求幸福。故事还提醒我们，社会应该关注穷苦人民，给予他们更多的关爱和支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小女孩点燃火柴的动机和过程

-小女孩在火柴幻觉中看到的景象

-小女孩的现实困境与幻想中的美好对比

②重点词句：