9《让我们的学校更美好》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

9《让我们的学校更美好》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《让我们的学校更美好》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，本课内容围绕校园环境、文明礼仪等方面展开，旨在培养学生热爱学校、遵守校规校纪的良好习惯。本课与课本“校园生活”主题紧密相连，旨在通过具体案例和活动，引导学生认识校园环境的重要性，提高学生的文明素养。核心素养目标培养学生热爱校园、尊重他人、遵守规则的社会实践能力；提升学生观察校园环境、发现问题的能力；增强学生自我管理、自我服务的意识，形成良好的文明行为习惯。学情分析三年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们好奇心强，易于接受新鲜事物，但对于校园环境的认识还不够深入，对学校规章制度的理解也较为初步。在知识层面，学生对校园的基本设施有一定的了解，但对其背后的文化和价值观的认知较为有限。在能力方面，学生的观察能力和表达能力相对较弱，需要教师引导和培养。在素质方面，部分学生可能存在不爱护环境、不尊重他人的行为，需要通过教育活动进行引导和矫正。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。一些学生可能存在乱扔垃圾、上课迟到、不遵守课堂纪律等不良行为，这些行为不仅影响个人的学习效果，也会对校园环境造成破坏。因此，本课程的设计需考虑到学生的这些特点，通过具体案例和实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，提升他们的文明素养。

此外，学生的家庭背景和教育方式也会对课程学习产生影响。部分学生可能来自不同的家庭环境，教育方式和资源有所不同，这可能会影响他们对课程内容的理解和接受程度。因此，教师需在教学中关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长和提升。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设校园环境模拟情境，让学生在真实场景中体验和学习。

2.运用互动式讨论，引导学生分享自己对校园环境的看法和感受，提高参与度和思考深度。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等资源展示校园美好瞬间，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验遵守校规校纪的重要性，培养良好行为习惯。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察你所在学校的环境，思考如何让校园更美好”。

设计预习问题：围绕“校园环境与文明礼仪”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些不文明的行为？你认为应该如何改善？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园环境与文明礼仪的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小蚂蚁的校园生活”，引出“让我们的学校更美好”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园环境的重要性、文明礼仪的基本规范，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“校园环境改善小提案”小组讨论，让学生提出改善校园环境的建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园环境与文明礼仪的重要性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中提出改善校园环境的方案。

作用与目的：

帮助学生深入理解课程内容，掌握校园环境与文明礼仪的基本知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置“设计一份校园文明礼仪宣传海报”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与校园文明礼仪相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计宣传海报。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的动手能力和创造力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园环境改善案例：收集国内外优秀学校在校园环境改善方面的案例，如绿化工程、环保活动、校园文化建设等，以图文并茂的形式展示，让学生了解校园环境改善的实际效果。

-文明礼仪知识库：整理校园文明礼仪的相关知识，包括校园礼仪规范、日常行为规范、公共场合礼仪等，为学生提供全面的学习资料。

-校园安全知识：介绍校园安全知识，如消防安全、交通安全、防溺水、防骗等，提高学生的安全意识。

-校园文化活动：介绍学校举办的文化活动，如运动会、文艺汇演、读书节等，让学生了解校园文化的丰富性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《校园环境与文明礼仪》等书籍，帮助学生深入了解校园环境改善和文明礼仪的重要性。

-观看视频：推荐与校园环境改善、文明礼仪相关的纪录片、动画短片等，通过视觉冲击，提高学生的认知和情感共鸣。

-参观学习：组织学生参观环保设施、安全教育基地等，让学生在实践中感受校园环境改善和安全意识的重要性。

-小组讨论：鼓励学生围绕校园环境改善、文明礼仪等话题进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

-实践活动：组织学生参与校园环境美化、文明礼仪宣传等活动，将所学知识应用于实际生活中。

-家校合作：鼓励家长参与校园环境改善和文明礼仪教育，共同营造良好的校园氛围。

-撰写心得：引导学生撰写关于校园环境改善和文明礼仪的心得体会，提高学生的自我反思能力。

-创作作品：鼓励学生创作与校园环境改善、文明礼仪相关的绘画、诗歌、作文等作品，展示自己的创意和才华。板书设计①本文重点知识点：

-校园环境的重要性

-文明礼仪的基本规范

-校园安全常识

②关键词：

-美化

-文明

-安全

-尊重

-合作

③句子：

-“我们的校园是我们的家，让我们共同爱护它。”

-“文明礼仪，从我做起，从小事做起。”

-“安全无小事，防范于未然。”教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了在未来的教学中能够做得更好。以下是我对《让我们的学校更美好》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到课堂参与度方面。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生似乎还是显得有些拘谨，不太愿意积极参与。这可能是因为他们对校园环境改善和文明礼仪的理解还不够深入，或者是对课堂活动的形式感到不适应。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前与学生沟通，了解他们的兴趣点，并设计更加贴近他们生活实际的活动。

其次，我发现课堂氛围的营造还有待加强。在讲解知识点时，我可能过于注重知识的传递，而忽略了与学生的互动。未来的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，通过提问、鼓励学生发表意见等方式，让学生感受到课堂的活力和乐趣。

再次，我对教学资源的利用也有改进的空间。虽然我提供了预习资料和拓展资源，但我觉得还可以更加丰富和多样化。例如，可以引入一些校园环境改善的案例视频，让学生直观地感受到改善的效果。同时，我还会鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进行自主学习和探究。

在教学效果方面，我注意到学生对校园环境改善和文明礼仪的理解有了初步的认识，但在实际行为上的改变并不明显。这可能是因为理论知识与实际行为的转化需要时间。为了更好地促进学生的行为改变，我计划在未来的教学中，增加实践环节，如组织学生参与校园清洁、文明礼仪宣传等活动，让学生在实践中加深理解和体验。

此外，我对学生的评价方式也有反思。在课堂上，我主要关注学生的知识掌握情况，而对于他们的情感态度和价值观的培养关注不够。未来的教学中，我将更加注重学生的全面发展，通过多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面评估学生的学习成果。

最后，我意识到自己在课堂管理上还需要加强。有时候，课堂纪律问题会影响教学效果。为了更好地管理课堂，我计划在未来的教学中，提前制定明确的课堂规则，并通过榜样示范、正面激励等方式，引导学生遵守规则，维护良好的课堂秩序。典型例题讲解1.例题：

校园里的小花园里种了很多花，小红每天早上都会去给它们浇水。有一天，小红发现花坛里的花都枯萎了，她很奇怪，因为前一天她刚浇过水。她仔细观察后发现，原来花坛的浇水口被一个垃圾堵塞了。小红立刻清理了垃圾，重新给花坛里的花浇了水。请问，小红的行为体现了哪种校园文明行为？

答案：小红的行为体现了“爱护公共设施”的校园文明行为。

2.例题：

学校的操场上经常有学生乱扔垃圾。小华看到这一现象后，决定做一件事情来改善这种情况。他首先在操场上贴上了“爱护环境，从我做起”的标语，然后每天早上和放学后都会捡拾操场上的垃圾。小华的行为对校园环境有什么积极影响？

答案：小华的行为有助于提高同学们的环保意识，营造一个干净整洁的校园环境。

3.例题：

学校即将举办一场运动会，小刚被选为组织者之一。在筹备过程中，他发现有些同学对运动会不太重视，甚至有些同学不按时参加训练。小刚决定怎么做才能让更多的同学参与到运动会中来？

答案：小刚可以通过以下方式来提高同学们的参与度：1）组织动员大会，讲解运动会的意义和重要性；2）设立奖励机制，鼓励积极参与的同学；3）加强团队协作，让同学们感受到集体的力量。

4.例题：

学校食堂的餐桌上有一些剩菜剩饭，小丽看到后主动将它们收集起来，放入垃圾桶。请问，小丽的行为体现了哪种校园文明行为？

答案：小丽的行为体现了“节约粮食”的校园文明行为。

5.例题：

学校开展了一次“文明礼仪知识竞赛”，小王在比赛中荣获一等奖。他的获奖感言中提到：“通过这次比赛，我学到了很多关于文明礼仪的知识，也认识到了自己在日常生活中的不足。”小王的话说明了什么？

答案：小王的话说明他通过比赛认识到文明礼仪的重要性，同时也意识到自己在日常生活中的不足，愿意不断学习和改进。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。对于提出的问题，同学们能够积极思考并回答，表现出对校园环境改善和文明礼仪的兴趣。但在课堂上，也有一部分学生表现得较为沉默，可能是因为对课程内容不熟悉或者缺乏自信。为了鼓励这些学生，我将在未来的教学中更多地关注他们的参与情况，并给予他们更多的表达机会。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够围绕校园环境改善和文明礼仪的话题展开热烈的讨论。每个小组都提出了各自的改善建议，如增加垃圾分类箱、开展环保知识讲座等。这些讨论成果展示了学生对课程内容的深入理解和实际应用的思考。然而，部分小组在讨论过程中缺乏组织和协调，导致讨论不够深入。因此，我将在下次教学中提供更明确的讨论指南，并鼓励学生发挥团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对校园环境改善和文明礼仪的基本概念有了较好的掌握，但具体到实际应用时，仍有部分学生存在混淆或理解不透彻的情况。测试结果显示，学生在识别不文明行为和提出改进建议方面表现较好，但在解释校园环境与个人行为关系时，有些学生的回答不够全面。为了提高学生的理解和应用能力，我计划在接下来的教学中增加案例分析环节，让学生在实践中加深理解。

4.课后作业反馈：课后作业方面，学生普遍能够按时完成，但质量参差不齐。一些学生的作业内容丰富，创意十足，能够将课程知识与实际生活相结合；而另一些学生的作业则显得较为简单，