8《网络新世界》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

8《网络新世界》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《网络新世界》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《网络新世界》（第1课时）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第4单元第1课《网络新世界》紧密相关，联系学生已有对网络的基本认识，如网络游戏的乐趣、网络购物等，引导学生认识网络的两面性，学会正确使用网络。核心素养目标1.培养学生正确认识网络的两面性，增强网络安全意识。

2.提升学生信息辨别能力，学会理性使用网络资源。

3.增强学生的社会责任感，引导学生自觉遵守网络道德规范。

4.培养学生批判性思维，敢于质疑网络信息，提高自我保护能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对网络有了一定的了解，可能包括基本的网络使用技能，如登录网站、发送邮件等。此外，他们对网络上的游戏、视频和社交媒体也有所接触。然而，学生对网络的两面性认识可能有限，缺乏对网络安全和个人隐私保护的深刻理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对网络世界充满兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，如通过实际操作网络来加深理解；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解网络两面性时可能会遇到困难，因为他们可能难以区分网络信息的真实性和虚假性。此外，网络安全和个人隐私保护的概念对学生来说可能较为抽象，难以理解其重要性。在学习过程中，学生可能因为缺乏实践经验而难以将理论知识应用于实际情境中。因此，教学设计需要注重实践操作和案例分析，以帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备、网络连接。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台。

3.信息化资源：网络安全教育视频、网络道德规范案例库、网络安全知识问答系统。

4.教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组讨论活动。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以亲切的语气与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

学生第二人称：同学们，大家好！今天我们来学习《网络新世界》这一课，让我们一起探索网络的奥秘吧！

2.教学内容：简要介绍网络的发展历程和现状，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生思考网络对生活的影响，引出本节课的主题。

学生第二人称：同学们，你们知道网络对我们生活的影响有多大吗？它改变了我们的生活方式，也带来了很多便利。那么，我们该如何正确使用网络呢？

2.教学内容：讲解网络的两面性，强调网络安全意识。

（1）老师角色：通过案例分享，让学生了解网络成瘾、网络诈骗等不良现象。

学生第二人称：老师，我听说过有人沉迷于网络游戏，导致学业荒废。还有的人被网络诈骗，损失了很多钱。

（2）老师角色：分析网络成瘾、网络诈骗的原因，引导学生正确看待网络。

学生第二人称：老师，我觉得这些现象都是因为人们没有正确使用网络，我们应该提高自己的网络安全意识。

3.教学内容：教授网络安全知识，提高学生自我保护能力。

（1）老师角色：讲解网络安全的基本原则，如不随意泄露个人信息、不点击不明链接等。

学生第二人称：老师，我明白了，我们应该在网络上保护好自己的隐私，不随意泄露个人信息。

（2）老师角色：介绍网络安全防护工具，如杀毒软件、防火墙等。

学生第二人称：老师，那我们该如何保护自己的电脑不受病毒侵害呢？您能给我们介绍一些防护工具吗？

4.教学内容：引导学生正确使用网络，发挥网络优势。

（1）老师角色：分享网络学习的资源，如在线课程、电子图书馆等。

学生第二人称：老师，原来网络上有这么多学习资源，我们可以通过网络学习到更多的知识。

（2）老师角色：鼓励学生利用网络进行交流，提高沟通能力。

学生第二人称：老师，我觉得网络可以帮助我们更好地了解外面的世界，拓宽我们的视野。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享自己对网络安全的心得。

学生第二人称：同学们，我们刚才学习了网络安全知识，现在请你们以小组为单位，讨论一下自己在生活中如何保护网络安全。

2.教学内容：小组代表发言，分享讨论成果。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调网络安全意识的重要性。

学生第二人称：同学们，今天我们学习了《网络新世界》这一课，希望大家能够牢记网络安全意识，正确使用网络，让网络成为我们生活的助手。

2.教学内容：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

（1）老师角色：要求学生撰写一篇关于网络安全的心得体会。

学生第二人称：老师，我会认真完成作业，将所学知识应用到实际生活中。

（2）老师角色：提醒学生关注网络安全，提高自我保护能力。

学生第二人称：老师，我会时刻提醒自己，不泄露个人信息，不点击不明链接，保护好自己的网络安全。

五、课后延伸

1.老师角色：布置拓展作业，让学生深入了解网络安全知识。

学生第二人称：老师，我会利用课余时间，学习更多关于网络安全的知识，提高自己的自我保护能力。

2.教学内容：鼓励学生参加网络安全教育活动，提高网络安全意识。

学生第二人称：老师，我会积极参与网络安全教育活动，让更多的人了解网络安全，共同营造一个安全的网络环境。知识点梳理1.网络的两面性

-网络的积极影响：方便快捷的信息获取、丰富多样的娱乐活动、便捷的在线学习资源。

-网络的消极影响：网络成瘾、网络安全问题（如网络诈骗、个人信息泄露）、网络暴力。

2.网络安全意识

-个人信息保护：不随意泄露姓名、地址、电话号码等个人信息。

-网络安全防护：安装杀毒软件、定期更新系统补丁、不点击不明链接。

-网络道德规范：尊重他人隐私、不传播虚假信息、不进行网络欺诈。

3.网络成瘾的预防

-自我控制：合理安排上网时间，避免沉迷于网络游戏、社交媒体等。

-家庭教育：家长应关注孩子的网络使用情况，引导孩子正确使用网络。

-学校教育：学校开展网络安全教育，提高学生的网络安全意识。

4.网络安全防护措施

-网络安全软件：安装防火墙、杀毒软件等，保护电脑不受病毒侵害。

-账户安全：设置复杂的密码，定期更换密码，避免密码泄露。

-数据备份：定期备份重要数据，防止数据丢失。

5.网络道德规范教育

-尊重他人：在网络上尊重他人的人格尊严，不进行网络暴力。

-真实表达：在网络表达自己的观点时，要真实、客观，不传播虚假信息。

-社会责任：积极传播正能量，自觉维护网络环境的和谐。

6.网络信息辨别能力

-培养批判性思维：学会分析网络信息的真实性，不轻信网络谣言。

-多角度了解信息：通过网络、书籍、新闻等多渠道获取信息，提高信息辨别能力。

7.网络自我保护意识

-学会求助：遇到网络安全问题时，及时向家长、老师或相关部门求助。

-自我反思：在网络使用过程中，不断反思自己的行为，避免犯错。

8.网络资源利用

-在线学习：利用网络资源进行自主学习，提高自己的知识水平。

-信息交流：通过网络平台，与他人进行交流，拓宽自己的视野。课后作业1.**写作练习：**

标题：《我的网络生活》

要求：请以第一人称的视角，写一篇关于自己网络生活的文章。文章可以包括你最喜欢的网络活动、你在网络上学到的新知识、你遇到的网络安全问题以及你是如何解决的。字数在300字以上。

2.**小组讨论题：**

标题：《网络成瘾的影响》

要求：分组讨论网络成瘾对青少年成长的影响，包括正面和负面影响。讨论结束后，每组派代表分享讨论结果。

3.**案例分析：**

标题：《网络诈骗案例分析》

要求：阅读一篇关于网络诈骗的案例，分析诈骗的手段和预防措施。写出你的理解和预防建议。

4.**角色扮演：**

标题：《网络安全情景剧》

要求：以小组为单位，创作一个关于网络安全情景剧。情景剧可以包括网络安全知识讲解、网络安全意识提升等元素。

5.**信息搜索：**

标题：《网络安全知识搜索》

要求：在网络上搜索关于网络安全的知识，如个人信息保护、网络安全工具等。整理出一份简单的网络安全手册，供自己和同学参考。

**示例答案：**

1.写作练习答案示例：

我最喜欢的网络活动是在线学习。通过网络，我可以随时随地获取新知识，比如最近我通过在线课程学会了编程。当然，我也遇到过网络安全问题，比如收到可疑的邮件。我会谨慎处理这类信息，避免泄露个人信息。

2.小组讨论题答案示例：

在讨论中，我们发现网络成瘾会严重影响青少年的学业、身心健康和社交能力。正面影响包括拓宽视野、提高技能；负面影响包括沉迷游戏、影响睡眠、导致人际关系疏远等。

3.案例分析答案示例：

案例中，一位年轻人因为轻信网络投资广告，被骗走了大量钱财。预防措施包括：不轻易相信网络上的投资广告，对任何投资信息进行核实，提高警惕，不随意泄露个人信息。

4.角色扮演答案示例：

小组创作的情景剧名为《网络陷阱》，其中一位同学扮演网络安全专家，向其他同学讲解如何识别和避免网络诈骗。

5.信息搜索答案示例：

信息搜索结果显示，个人信息保护可以通过设置复杂的密码、不随意点击不明链接、定期更新软件等方式实现。网络安全手册中还包括了常见的网络安全工具，如杀毒软件、防火墙等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于网络安全知识的理解有较好的基础。在讨论网络成瘾的影响时，学生们能够结合自己的生活经验，提出自己的看法。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕网络安全主题，提出具有创意的观点和建议。例如，一个小组提出了建立网络安全教育课程的建议，另一个小组则分享了一些实际可行的网络安全防护措施。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够对网络安全知识进行巩固和检测。测试结果显示，大部分学生对网络安全的基本概念有较好的掌握，但对于一些具体的安全操作和预防措施还需要进一步学习和实践。

4.学生作品评价：

在写作练习中，学生们能够结合自己的网络生活，写出内容丰富、观点明确的文章。教师对学生的作品进行了评价，指出文章的优点和需要改进的地方，如加强逻辑性和深化主题。

5.教师评价与反馈：

针对学生对网络两面性的认识，教师给予了以下评价与反馈：

-认识到位：大部分学生能够正确认识网络的两面性，既看到了网络的积极作用，也意识到网络安全问题的存在。

-深入分析：部分学生