2024年五年级英语下册 Unit 4 He Lives in a Village第2课时教学实录 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit4HeLivesinaVillage第2课时教学实录陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级英语下册Unit4HeLivesinaVillage第2课时，主要内容包括复习上节课学习的单词和句型，学习新单词和句型，以及进行对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与上节课学习的单词和句型紧密相关，通过复习和巩固，帮助学生更好地掌握本节课的新单词和句型。教材内容涉及日常生活场景，与学生实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生将提高语言表达能力；通过了解不同居住环境，增强文化意识；通过运用逻辑思维进行对话练习，提升思维品质；同时，通过参与课堂活动，学生将学会自主学习，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在英语学习方面已经具备一定的词汇量和基础语法知识，能够理解和运用简单的日常英语对话。他们已经学习了基本的家庭成员词汇、居住地描述等，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对日常生活话题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听觉和视觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新单词和句型时可能遇到发音和拼写困难。此外，对于一些抽象的居住环境概念，学生可能难以理解和记忆。在对话练习中，学生可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而出现表达不流畅的情况。针对这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过多种教学方法帮助学生克服。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：陕旅版五年级英语下册教学平台，包含电子教材、教学课件。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、英语听力材料。

-教学手段：实物教具（如房屋模型、家庭成员图片）、卡片、挂图、PPT课件。五、教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinueourlearningjourneyinEnglish.Remember,learningalanguageislikebuildingabridgebetweendifferentcultures.Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.”

2.学生跟着老师一起进行简单的英语问候，然后老师展示一幅描绘乡村风景的图片，引导学生思考：“Whatdoyouseeinthispicture?CanyoudescribeitinEnglish?”

二、复习旧知

1.老师引导学生复习上节课学习的单词和句型，如：familymembers,houses,inthecountryside,etc.

2.学生通过小组合作，用所学单词和句型描述图片中的乡村风景。

三、学习新知

1.老师展示新单词和句型，如：village,farm,field,river,lake,etc.并通过实物教具或图片帮助学生理解。

2.学生跟读并模仿老师发音，掌握新单词和句型。

四、课文主旨内容探究

1.老师展示课文中的关键句子，引导学生思考：“Whatisthemainideaofthispassage?”

2.学生阅读课文，找出关键句子，并用自己的话总结课文主旨。

五、全文侧重点突出

1.老师带领学生分析课文结构，找出全文侧重点，如：乡村风景、生活环境和人物关系。

2.学生通过小组讨论，总结出课文侧重点，并分享自己的观点。

六、实际性教学内容

1.老师展示一幅乡村风景的图片，让学生用新学的单词和句型描述。

2.学生分组进行角色扮演，模拟乡村生活场景，运用所学知识进行对话。

七、课堂练习

1.老师布置课堂练习，如：填写单词、完成句子、翻译等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，纠正错误。

八、总结与反馈

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

九、布置作业

1.老师布置课后作业，如：阅读课文、背诵单词和句型、完成课后练习。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

十、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课所学，对不懂的地方提出疑问，老师给予解答。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-村庄风光图片集：收集不同国家的乡村风光图片，包括田野、河流、农舍等，用于丰富学生的视觉体验，增强对乡村环境的理解。

-乡村生活视频：选取一些反映乡村生活的短片，如农民的日常生活、传统手工艺等，让学生通过视频了解乡村的文化和生活方式。

-英语歌曲：《TheHouseThatBuiltMe》或《HomeontheRange》，通过歌曲学习与家园、家庭相关的英语表达。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生分组进行乡村生活场景的角色扮演，如模拟农场主的日常、乡村学校的生活等，提高学生的口语表达能力。

-家乡变化调查：引导学生调查自己家乡的变化，特别是乡村地区的变迁，结合所学内容撰写小报告，培养学生的观察力和写作能力。

-制作乡村地图：让学生根据所学内容，绘制自己家乡或想象中的乡村地图，增强地理意识和空间想象力。

-英语阅读材料：推荐一些关于乡村生活的英语阅读材料，如简短的英文故事或文章，帮助学生提高阅读理解能力。

-乡村英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会与母语为英语的人士交流，实践英语口语。

-家庭作业：布置学生收集家中与乡村生活相关的物品，如农具、衣物等，通过展示和描述这些物品，加深对乡村生活的认识。

-课后讨论：鼓励学生在课后与家人或朋友讨论乡村生活的利弊，培养学生的批判性思维和沟通能力。七、重点题型整理1.完成句子

-题型示例：根据课文内容，完成下列句子。

-Helivesina________.

-Hisfamilylivesina________.

-Therearemany________inthevillage.

-答案示例：avillage;ahouse;trees

2.单词拼写

-题型示例：根据课文中的单词，正确拼写下列单词。

-village,farm,field,river,lake

-答案示例：village,farm,field,river,lake

3.句型转换

-题型示例：将下列句子进行转换。

-Original:Helivesinavillage.

-Convertto:________livesinavillage.

-答案示例：Helivesinavillage.->Therelivesapersoninavillage.

4.问答练习

-题型示例：根据课文内容回答问题。

-Question:Wheredoeshelive?

-Answer:Helivesinavillage.

-题型示例：设计问题，要求学生回答。

-Question:Whatdoyouthinkofthevillage?

-Answer:Thevillageisbeautifulandpeaceful.

5.对话创作

-题型示例：根据课文内容，创作一段对话。

-PersonA:Whatdoyoudointhevillage?

-PersonB:Iworkonthefarm.

-PersonA:Whatkindofcropsdoyougrow?

-PersonB:Wegrowwheatandcorn.

-答案示例：

-PersonA:Wheredoyoulive?

-PersonB:Iliveinasmallvillageneartheriver.

-PersonA:Doyouhaveagarden?

-PersonB:Yes,Ihaveagarden.Igrowtomatoesandpeppers.

-PersonA:Thatsoundsnice.Doyoulikethevillage?

-PersonB:Absolutely,it'sapeacefulplacetolive.八、板书设计①知识点：

-家庭成员：father,mother,brother,sister

-居住地：house,village,farm

-自然环境：field,river,lake

②词汇：

-village

-farm

-field

-river

-lake

③句型：

-He/Shelivesinavillage.

-His/Herfamilylivesinahouse.

-Therearemanytreesinthevillage.

-Theyworkonthefarm.

-Thevillageisbeautiful.课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解乡村风景相关词汇时，可以提问：“Cananyonetellmewhata'village'is?”来检验学生对新词汇的理解。

-观察法：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流利度，评估他们的学习状态。例如，在角色扮演环节，注意观察学生的语言表达和互动情况。

-测试法：在课程结束时，通过小测验或口头测试来评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，可以设计一些填空题或选择题，让学生在规定时间内完成。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈或指导。例如，对于回答正确的学生，可以给予表扬：“Greatjob,you'vereallyunderstoodthevocabularytoday!”；对于回答错误的学生，可以提供具体的纠正和指导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括语法、拼写和内容准确性。例如，在学生完成课后练习时，教师应检查他们的句子是否正确，词汇是否使用得当。

-个性化点评：在批改作业时，教师应针对每个学生的特点进行个性化点评，指出他们的进步和需要改进的地方。例如，对于词汇记忆较弱的学生，可以特别指出需要加强的词汇，并提供记忆技巧。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，教师应鼓励学生继续努力，同时指出他们的努力方向。例如，对于完成作业认真的学生，可以写道：“You'vedoneafantasticjobwithyourhomework.Keepupthegoodworkandtrytoimproveyourvocabularyevenmore!”

-定期回顾：通过定期回顾学生的作业和课堂表现，教师可以跟踪学生的学习进度，确保他们能够持续进步。例如，每两周进行一次作业和课堂表现的总结，与学生和家长沟通学习情况。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。学生们对于乡村生活的描述词汇掌握得比较好，他们在角色扮演中也能比较自然地运用所学知识。这让我感到欣慰，因为这说明我在教学方法上取得了一定的成效。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了图片和视频来展示乡村风光，让学生有直观的感受。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在活动中学习。这些方法似乎得到了学生的积极响应，他们在课堂上表现得非常活跃。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解新词汇时，我发现有些学生对于一些比较复杂的单词理解起来有些困难。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础词汇的讲解和巩固。

在教学策略上，我注意到有些学生对于英语口语表达不太自信，他们在回答问题时常常显得犹豫不决。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，多组织一些口语练习活动，如小组讨论、辩论赛等，让学生有更多的机会开口