Lesson 1 How many candles are there？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

Lesson1Howmanycandlesarethere？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024-2025学年接力版英语六年级上册，主要围绕"Howmanycandlesarethere?"这一主题展开。通过学习，学生将掌握询问和回答物品数量的句型，并能运用所学知识进行简单的对话交流。具体内容包括：复习基数词1-20的读法，学习询问和回答数量的句型，以及通过情景模拟进行实际应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过实际语境运用英语，提升听说能力，同时了解西方节日文化，增强跨文化交流意识。此外，通过解决生活中的问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握询问和回答数量的句型结构，如"Howmany...arethere?"和"Thereare...candles."

-具体细节：学生需要能够正确使用基数词和复数名词，并能将这些词汇与正确的句型结构结合使用。例如，学生应能够说“Arethereanycandlesonthecake?”并回答"Therearethreecandlesonthecake."

-强调点：通过反复练习和情景模拟，确保学生能够熟练地应用这些句型在日常对话中。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用复数名词的规则，特别是在不规则名词的复数形式上。

-具体细节：学生往往难以记住不规则名词的复数形式，如candle变为candles。此外，学生可能混淆复数名词和不可数名词的用法。

-突破方法：通过制作不规则名词复数形式的卡片，让学生反复练习，并设计游戏活动，如“找不同”或“匹配游戏”，帮助学生记忆和区分。同时，通过具体实例，如展示不同数量的蜡烛图片，让学生在实际情境中理解复数名词的使用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解基数词的读法和复数名词的构成规则，为学生打下基础。

2.情景模拟：设计真实的购物或生日派对情景，让学生在情境中运用所学句型。

3.合作学习：分组进行角色扮演，鼓励学生相互交流，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生参与度和学习效果。

3.教学卡片：制作带有图片和文字的卡片，帮助学生记忆不规则名词的复数形式。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张生日派对的图片，提问学生：“What’shappeninginthepicture?Canyouguesswhat’stheoccasion?”引导学生观察图片中的细节，如蜡烛、蛋糕等，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的基数词1-20的读法，并让学生尝试用这些数字描述图片中的物品数量。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解询问和回答数量的句型结构"Howmany...arethere?"，并举例说明其用法，如"Howmanycandlesarethereonthecake?"。

-举例说明：教师展示不同数量的蜡烛图片，让学生根据图片内容回答问题，如"Therearethreecandlesonthecake."。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型互相提问和回答，如“Arethereanycandlesonthetable?”和"Therearetwocandlesonthetable."

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发含有蜡烛、蛋糕等图片的卡片，让学生根据图片内容用新学的句型进行问答练习。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生积极参与。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师设计一个购物情景，如学生去商店购买蜡烛，让学生运用所学句型进行对话。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物过程，运用新学的句型进行交流。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师组织一个“找不同”游戏，图片中包含不同数量的蜡烛，让学生找出并说出正确的数量。

-学生活动：学生积极参与游戏，巩固对数量表达的理解。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-作业布置：让学生回家后用所学句型描述自己家里的物品数量，并尝试用英语进行简单的对话。

7.课后反思（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题阅读：选择与节日庆祝活动相关的英文故事书籍，如《HanselandGretel》、《TheGingerbreadMan》等，通过阅读这些故事，学生可以了解不同文化中庆祝活动的传统和习俗。

-视频资源：收集一些关于蜡烛制作过程或生日派对筹备的英文教学视频，让学生通过观看视频学习更多关于蜡烛的知识和派对的英语表达。

-文化背景：介绍一些与蜡烛相关的文化知识，如不同颜色的蜡烛在不同文化中的象征意义，以及蜡烛在历史和文化中的角色。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中寻找不同的蜡烛，记录它们的形状、颜色和大小，并尝试用英语描述。

-口语练习：鼓励学生与家人或朋友进行角色扮演，模拟在商店购买蜡烛的场景，练习询问和回答数量的英语对话。

-写作活动：让学生写一篇关于自己参与过的生日派对或庆祝活动的英语小作文，描述派对上的装饰、食物和礼物，并在作文中使用到本节课学习的数量表达。

-小组项目：组织学生分组制作一个关于庆祝活动的海报，海报上可以包括派对照片、派对用品的英语标签、以及用英语写的派对流程。

-网络资源：推荐使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，让学生观看相关的英语新闻或视频，学习更多关于节日的英语表达。

-实物教学：如果条件允许，可以让学生亲自制作蜡烛，通过实践活动加深对蜡烛和数量表达的直观理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如在学校或社区举办的小型庆祝活动中担任志愿者，将所学知识应用于实际交流中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。记录学生是否能够主动使用新学的句型进行交流。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教师的讲解和活动进行学习。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：通过小组讨论和成果展示，评价学生之间的合作能力和沟通技巧。观察学生在小组中的角色分配和贡献。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，是否能够结合所学知识提出新的想法。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对基数词、复数名词和句型结构的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题。

-应用能力：测试中包含实际情景下的问答，评估学生能否将所学知识应用于实际交流中。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，记录自己在课堂上的表现和进步，以及需要改进的地方。

-互评活动：组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和角色扮演中的表现，提供建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对性评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予针对性的评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，提出具体改进建议。

-定期反馈：教师定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习进度和存在的问题，共同制定改进计划。

-调整教学策略：根据学生的反馈和学习效果，教师适时调整教学策略，如增加练习次数、调整课堂活动设计等，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

-题目：Thereare_______applesonthetable.

-答案：five

解析：根据题目中的"Thereare"结构，我们需要填入一个基数词来表示苹果的数量。题目中提到的是苹果，所以使用复数形式"apples"。由于题目没有提供具体的数量，我们假设有五个苹果。

2.例题：

-题目：Howmanybooksarethereontheshelf?

-答案：Therearethreebooksontheshelf.

解析：这是一个询问数量的典型问题。根据句型"Howmany...arethere?"，我们需要回答具体的数量。题目中提到的是书，所以使用复数形式"books"。答案中给出了具体的数量"three"。

3.例题：

-题目：Thereare_______studentsinourclass.

-答案：twenty

解析：题目中使用了"Thereare"结构，需要填入一个基数词来表示学生的人数。根据句型，我们知道需要用复数名词"students"。题目没有提供具体的人数，但给出了一个参考数字"twenty"，所以答案是"twenty"。

4.例题：

-题目：Howmanypencilsdoyouhave?

-答案：Ihavetwopencils.

解析：这是一个询问个人物品数量的问题。根据句型"Howmany...doyouhave?"，我们需要回答具体的数量。题目中提到的是铅笔，所以使用复数形式"pencils"。答案中给出了具体的数量"two"。

5.例题：

-题目：Thereare_______carsintheparkinglot.

-答案：four

解析：题目中使用了"Thereare"结构，需要填入一个基数词来表示汽车的数量。根据句型，我们知道需要用复数名词"cars"。题目没有提供具体数量，但给出了一个参考数字"four"，所以答案是"four"。板书设计①本文重点知识点：

-基数词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

-复数名词规则：一般情况下，在名词后加上-s或-es

-特殊不规则复数名词：man-men,woman-women,child-children,tooth-teeth,foot-feet,mouse-mice,person-people

②重点词：

-many,few,some,any,much,many

-a,an,some,any

③重点句型：

-Howmany...arethere?

-Thereare...

-Howmany...doyouhave?

-Ihave...

-Howmuch...doyouhave?

-Ihave...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：我尝试在课堂上创设真实的语境，如模拟购物、生日派对等场景，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言实践能力。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，增强课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：我发现学生的英语基础差异较大，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的时间和帮助。这导致课堂进度难以统一。

2.课堂管理有待加强：在课堂上，我发现有时学生的注意力不够集中，需要更多的时间来维持课堂纪律，以确保所有学生都能参与进来。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和作业，我认为可以增加更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作评价等，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施