5 健康游戏我常玩 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

5健康游戏我常玩第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为《道德与法治》二年级下册“5健康游戏我常玩”第二课时。本节课围绕“健康游戏”这一主题，通过列举和讨论健康游戏的具体内容，引导学生认识健康游戏的重要性，培养学生的健康意识和自我保护意识。具体内容包括：健康游戏的特点、健康游戏的意义、如何选择健康游戏等。核心素养目标1.培养学生树立正确的健康观念，认识到健康游戏对身心发展的积极影响。

2.增强学生的自我保护意识，学会选择合适的健康游戏，避免不良游戏的影响。

3.培养学生的合作意识，通过游戏互动，促进学生之间的友谊和团队精神。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏和参与健康游戏，感受游戏带来的乐趣和艺术价值。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解健康游戏的概念，能够区分健康游戏与不良游戏的不同。

②引导学生认识到健康游戏对身心发展的积极作用，激发学生对健康游戏的兴趣。

③培养学生选择健康游戏的能力，学会从游戏内容、游戏形式等方面进行判断。

2.教学难点，

①帮助学生克服对健康游戏的误解，消除对健康游戏的抵触情绪。

②指导学生如何平衡游戏时间，避免过度沉迷于游戏而影响学习和生活。

③引导学生在游戏中学会合作与沟通，培养团队协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、健康游戏相关图片和视频资料。

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

-信息化资源：健康游戏相关的网络文章、视频教程、游戏推荐列表。

-教学手段：实物教具（如健康游戏卡片）、小组讨论、角色扮演、游戏体验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于健康游戏的视频，了解健康游戏的基本概念和类型。

设计预习问题：围绕“健康游戏我常玩”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的游戏是什么？为什么？它对你的健康有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康游戏的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康游戏的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“健康游戏我常玩”这一主题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个学生通过健康游戏改善身体健康的故事。

讲解知识点：详细讲解健康游戏的特点、意义以及如何选择健康游戏，结合实例帮助学生理解。如，展示不同类型的健康游戏图片，分析其特点。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握健康游戏的选择和参与技巧。例如，让学生分组讨论并分享自己喜欢的健康游戏，并说明原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生问：“为什么有些游戏对身体不好？”教师可以解释游戏成瘾的原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验健康知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康游戏的相关知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康游戏的选择和参与技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康游戏的相关知识，掌握健康游戏的选择和参与技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“健康游戏我常玩”这一主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生记录一周内自己玩过的健康游戏，并分析其对健康的益处。

提供拓展资源：提供与健康游戏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些适合儿童的健康游戏网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的游戏记录进行分析，提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的健康游戏相关知识，提高健康游戏的应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地理解健康游戏的概念，明确健康游戏与不良游戏的区别，掌握健康游戏的特点和益处。例如，学生能够列举出至少三种健康游戏，并说明它们对身体和心理健康的积极影响。

2.态度转变：

学生对健康游戏的态度发生积极转变，从最初的模糊认识转变为积极认同。他们能够认识到健康游戏是促进身心健康发展的重要途径，愿意在日常生活中选择和参与健康游戏。

3.技能提升：

学生在健康游戏的选择和参与技能上得到提升。他们能够根据自身情况和兴趣选择合适的健康游戏，并在游戏中遵守规则，尊重他人，展现出良好的游戏素养。

4.自我保护意识增强：

学生通过学习，增强了自我保护意识，能够识别和抵制不良游戏的影响。他们学会了如何合理安排游戏时间，避免沉迷游戏，保护自己的身心健康。

5.合作能力培养：

在课堂活动和小组讨论中，学生的合作能力得到培养。他们能够与同伴共同完成任务，学会倾听他人意见，尊重团队决策，展现出良好的团队合作精神。

6.创新思维激发：

通过健康游戏的体验和实践，学生的创新思维得到激发。他们能够尝试设计新的健康游戏，或对现有游戏进行改进，提高游戏的趣味性和健康价值。

7.价值观塑造：

学生在学习健康游戏的过程中，逐步形成了正确的价值观。他们认识到健康、快乐、和谐的生活方式的重要性，愿意为自身的健康成长而努力。

8.情感态度发展：

学生在参与健康游戏的过程中，情感态度得到发展。他们学会了享受游戏带来的乐趣，同时也能够在游戏中体验挫折和失败，培养坚韧不拔的精神。

9.社会适应能力提升：

通过健康游戏的互动，学生的社会适应能力得到提升。他们学会了在游戏中与他人沟通、合作，提高了在团队中的角色定位和责任意识。

10.身心健康发展：

学生在健康游戏的引导下，身心健康发展得到保障。他们能够在游戏中锻炼身体，增强体质，同时也能够在游戏中放松心情，缓解压力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：在教学中，可以尝试引入真实案例，让学生通过分析案例来理解健康游戏的重要性，这样不仅能够增强学生的参与感，还能让他们更加直观地感受到健康游戏的价值。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的健康游戏概念转化为具体形象，提高学生的学习兴趣和接受度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，发现部分学生对健康游戏的认识较为模糊，参与课堂活动的积极性不高，这可能是由于教学方法单一，未能充分调动学生的兴趣。

2.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

3.实践环节不足：虽然设计了实践活动，但实际操作中，学生的实践机会有限，影响了他们对健康游戏实际操作的掌握。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：尝试采用角色扮演、小组讨论、游戏体验等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。例如，可以让学生扮演健康游戏的推广者，向其他同学介绍健康游戏的好处。

2.多元化评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动表现、小组合作情况等多方面进行综合评价，确保评价的全面性和客观性。

3.增加实践环节：在教学中，增加学生的实际操作环节，如组织学生参与健康游戏比赛，或者让学生设计自己的健康游戏，以此来提高他们的实践能力。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的游戏习惯，引导家长参与学生的健康游戏活动，形成家校共育的良好氛围。

5.定期反思与调整：在教学过程中，定期进行自我反思，根据学生的学习效果和反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学的有效性。板书设计1.健康游戏的特点

①游戏性强

②身心健康发展

③互动性强

2.健康游戏的意义

①增强体质

②缓解压力

③培养团队精神

3.如何选择健康游戏

①游戏内容健康

②游戏形式适宜

③游戏时间合理

4.健康游戏的好处

①提高身体协调性

②增进人际关系

③培养积极心态课后作业1.完成以下表格，记录你一周内玩过的健康游戏及其对你的影响。

|游戏名称|游戏类型|对健康的影响|

|----------|----------|--------------|

|游戏一|类型一|优点|

|游戏二|类型二|优点|

|游戏三|类型三|优点|

2.写一篇短文，谈谈你对健康游戏的认识，以及你打算如何将健康游戏融入你的日常生活。

3.设计一个简单的健康游戏，并说明你的设计理念，包括游戏规则、目标、适用人群等。

4.和家人一起讨论，列出你们家庭中现有的健康游戏，并评估这些游戏对家庭成员健康的益处。

5.采访一位同学，了解他/她最喜欢的健康游戏，以及这个游戏是如何帮助他/她保持健康的。

答案示例：

1.表格填写（学生根据自身情况填写）。

2.短文示例：

健康游戏是我们日常生活中不可或缺的一部分。我认为，健康游戏不仅可以让我们在娱乐中得到放松，还能在不知不觉中锻炼身体，提高我们的健康水平。为了将健康游戏融入我的日常生活，我计划每天下午放学后和同学们一起打篮球，这样既能锻炼身体，又能增进友谊。

3.游戏设计示例：

游戏名称：《家庭跳绳比赛》

设计理念：通过跳绳比赛，提高家庭成员的协调性和身体素质。

游戏规则：家庭成员分为两队，进行跳绳比赛，规定时间内跳绳次数多的一队获胜。

目标：提高家庭成员的团队精神和身体素质。

适用人群：全家人

4.家庭健康游戏讨论示例：

家庭成员共同列出：《跳棋》、《象棋》、《跑步》、《游泳》、《羽毛球》等。

评估益处：这些游戏可以锻炼大脑、增强体质、提高协调性等。

5.采访同学示例：

同学A：我最喜欢的健康游戏是打篮球，它让我在运动中释放压力，提高身体素质，还结识了很多朋友。

同学B：我喜欢打乒乓球，它不仅能锻炼身体，还能提高我的反应速度和专注力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和不足。

-提问评价：通过课堂提问，教师可以评估学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“健康游戏有哪些类型？它们对我们有什么好处？”通过学生的回答，教师可以了解他们对健康游戏的理解深度。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作精神、解决问题的能力等，来评估他们的学习效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

-测试评价：定期的小测验或随堂测试可以帮助教师了解学生对知识点的掌握情况。例如，可以设计一份简单的选择题或填空题，考察学生对健康游戏特点和益处的理解。

-反馈评价：教师对学生的问题和回答给予及时的反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。例如，当学生回答正确时，教师可以给予表扬和鼓励；当回答不准确时，教师可以耐心解释并引导学生正确理解。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价，教师可以更全面地了解学生的学习情况。

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到关注和反馈。

-点评反馈：在作业批改过程中，教师不仅给出分数，还要给予具体的点评和反馈，帮助学生了解自