2024-2025学年新教材高中生物 第五章 细胞的生命历程 第三节 细胞的衰老与死亡教学实录 北师大版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第三节细胞的衰老与死亡教学实录北师大版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第三节细胞的衰老与死亡教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用生物学知识解释细胞衰老与死亡现象的能力。

2.增强学生对生命现象的观察和实验探究能力。

3.提升学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。

4.强化学生对生命伦理和生命价值的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞周期和细胞分裂有一定的了解。他们可能已经接触过关于细胞衰老和死亡的基础知识，但对于衰老的具体机制和死亡过程的具体表现可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对生物学充满好奇心，对生命现象有较强的探索欲望。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过实验和实践活动来加深理解，但也有一部分学生更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习细胞衰老与死亡时可能会遇到以下困难：一是理解衰老和死亡的具体机制，二是将理论知识与实际生命现象相结合，三是评估衰老和死亡对个体和社会的影响。此外，抽象概念的理解和记忆可能也是学生的一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版必修1《高中生物》教材。

2.辅助材料：准备与细胞衰老与死亡相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强学生的视觉理解和记忆。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、染色剂等实验器材，以便进行细胞衰老的观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保实验操作台干净整洁，符合安全规范。教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道细胞的生命历程是怎样的吗？”来引起学生的兴趣。

2.学生分享自己对细胞生命历程的认识。

3.教师总结：细胞的生命历程包括细胞分裂、细胞生长、细胞衰老和细胞死亡等阶段。

二、新课讲授

1.教师讲解细胞衰老的概念，引导学生理解衰老是细胞生命历程的一部分。

2.教师展示细胞衰老的图片和视频，让学生直观地感受衰老细胞的特点。

3.学生观察图片和视频，总结衰老细胞的主要特征。

4.教师讲解细胞衰老的机制，包括基因表达、氧化应激、端粒缩短等。

5.学生思考：细胞衰老对生物体有什么影响？

6.教师引导学生讨论细胞衰老与人类健康的关系，如老年性疾病、免疫力下降等。

7.教师介绍细胞衰老的研究进展，如抗衰老药物、基因编辑技术等。

三、课堂活动

1.教师将学生分成小组，每组分配一个与细胞衰老相关的研究课题。

2.小组成员共同探讨课题，收集相关资料，制作PPT。

3.各小组轮流进行课题展示，其他小组进行提问和评价。

4.教师对每个小组的展示进行点评，总结优点和不足。

四、实验演示

1.教师演示细胞衰老实验，如观察酵母菌细胞衰老过程。

2.学生观察实验过程，记录实验现象。

3.教师讲解实验原理和操作步骤，让学生理解实验目的。

4.学生分组进行实验，观察细胞衰老现象。

5.教师引导学生分析实验结果，总结细胞衰老的特点。

五、课堂总结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调细胞衰老的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师总结细胞衰老的研究意义，鼓励学生关注生命科学领域的发展。

4.布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解细胞衰老的最新研究进展。

六、课后拓展

1.教师布置课后作业，要求学生阅读相关书籍或文章，了解细胞衰老的更多知识。

2.学生分组进行课后研究，探讨细胞衰老与人类健康的关系。

3.各小组撰写研究报告，分享研究成果。

4.教师组织学生进行成果展示，评选出优秀小组。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞衰老的分子机制：介绍细胞衰老过程中涉及的分子生物学机制，如端粒酶、DNA损伤修复、线粒体功能等。

-衰老与疾病的关系：探讨细胞衰老与老年性疾病（如阿尔茨海默病、帕金森病等）之间的联系。

-抗衰老研究进展：介绍近年来在抗衰老领域的研究成果，包括生物技术、药物研发、基因治疗等。

-细胞死亡类型：介绍细胞死亡的不同类型，如细胞凋亡、坏死、自噬等，以及它们在生物学过程中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《细胞生物学》、《分子生物学》、《衰老生物学》等，以深入了解细胞衰老的生物学基础。

-观看科普视频：通过观看科普视频，如《细胞的故事》、《衰老的秘密》等，以直观的方式理解细胞衰老的过程。

-参与科学讲座：参加关于衰老生物学、老年医学等领域的科学讲座，与专家面对面交流，拓宽知识面。

-实验室参观：参观生物学实验室，了解细胞衰老研究的实验方法和设备。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老与人类健康的关系，以及如何通过科学手段延缓衰老。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的科学项目，如研究抗衰老药物对细胞衰老的影响。

-学术论文阅读：指导学生阅读相关领域的学术论文，提高他们的科研能力和批判性思维能力。

-课外阅读：推荐学生阅读关于衰老和生命伦理的书籍，如《生命的代价》、《人类简史》等，以增强对生命价值的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于细胞衰老的概念和机制有较好的理解。大部分学生能够通过图片和视频材料识别衰老细胞的特点，并能够描述衰老细胞的主要特征。课堂互动环节中，学生表现出良好的合作精神和批判性思维能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕细胞衰老与人类健康的关系进行深入探讨，并提出了一些有创意的观点。各小组的PPT展示内容丰富，逻辑清晰，能够有效地传达小组的研究成果。在讨论过程中，学生能够提出问题，并尝试从不同的角度分析问题。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、简答题和论述题，旨在检验学生对细胞衰老相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题，但对于简答题和论述题的回答则存在一定的难度。部分学生对于细胞衰老的具体机制和衰老与疾病的关系理解不够深入。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，评价自己的学习效果和小组合作的表现。通过自评，学生能够认识到自己在知识掌握和技能应用方面的不足，并提出改进措施。互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，并给予建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时对部分学生在知识掌握上的不足提出具体建议。教师评价学生能够通过观察和实验材料理解细胞衰老的特点，但对于衰老机制的理解需要进一步深化。

在小组讨论成果展示方面，教师认为学生的表现整体良好，能够提出有建设性的观点，但部分小组在展示过程中缺乏逻辑性和条理性。教师建议学生在未来展示时，应注意内容的组织结构和论证的严谨性。

针对随堂测试的结果，教师指出学生在简答题和论述题上的表现需要加强，建议学生在课后通过阅读相关资料和参与讨论来提高自己的分析能力和表达能力。

教师还对学生自评和互评的表现给予肯定，认为这有助于学生形成自我反思和评价的能力。教师鼓励学生在未来的学习中继续发扬这种自我评价的精神，不断提高自己的学习效果。典型例题讲解1.例题：

细胞衰老过程中，以下哪种现象不是细胞衰老的典型特征？

A.细胞体积缩小

B.细胞核变形

C.细胞代谢减慢

D.细胞膜通透性降低

答案：B

解析：细胞衰老的典型特征包括细胞体积缩小、细胞代谢减慢、细胞膜通透性降低等，而细胞核变形通常与细胞凋亡有关，不是细胞衰老的典型特征。

2.例题：

以下哪种因素与细胞衰老关系最密切？

A.端粒酶活性

B.DNA损伤修复机制

C.线粒体功能

D.细胞分裂次数

答案：A

解析：端粒酶活性与细胞衰老关系最密切，因为端粒的缩短是细胞衰老的一个重要标志。

3.例题：

下列哪种疾病与细胞衰老密切相关？

A.癌症

B.心脏病

C.阿尔茨海默病

D.肺炎

答案：C

解析：阿尔茨海默病是一种与细胞衰老密切相关的神经退行性疾病。

4.例题：

下列哪种方法可以延缓细胞衰老？

A.限制饮食

B.增加运动

C.使用抗氧化剂

D.以上都是

答案：D

解析：限制饮食、增