4同学相伴（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

4同学相伴（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过“4同学相伴”这一主题，旨在帮助学生了解友谊的重要性，学会与同学友好相处。通过活动体验，让学生认识到友谊的力量，培养他们的团队精神和合作意识。教学内容与部编版道德与法治三年级下册中关于友谊的知识点相衔接，贴近学生生活实际，有助于提高学生的道德素养。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会倾听、尊重和欣赏他人。

2.提升学生的合作意识，学会在团队中承担责任，共同解决问题。

3.增强学生的道德情感，认识到友谊的价值，形成积极向上的友谊观。

4.培养学生的自我认知能力，学会在集体中认识自我，促进个性发展。学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对周围的人际关系和社会现象开始产生浓厚的兴趣。在知识方面，学生对友谊有一定的感性认识，但对其重要性、如何建立和维护友谊等方面的理解还不够深入。在能力上，学生的观察能力、表达能力、合作能力和问题解决能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但集体意识和责任感还有待提高。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，好奇心强，但自控力相对较弱，容易受到外界影响。他们在课堂上的参与度较高，但注意力集中时间较短，需要教师及时引导和调节。对于道德与法治课程的学习，学生可能会因为年龄和认知水平的限制，对抽象的概念理解有难度，需要通过具体案例和实践活动来帮助他们理解和内化。

这些特点对课程学习有一定的影响，因此在设计教学活动时，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，通过生动的案例、互动的游戏和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，从而有效地促进学生对友谊重要性的认识，以及人际交往能力的提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：部编版道德与法治三年级下册教材电子版。

3.信息化资源：友谊主题的图片、视频资料、网络故事案例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事分享。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放友谊主题的动画短片，引导学生观察并思考：视频中的人物是如何建立友谊的？

2.提问：你们在日常生活中是如何与同学相处的？有没有特别的友谊故事？

3.学生分享自己的友谊故事，教师简要点评，引出本节课主题：“4同学相伴”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示友谊主题的图片，引导学生观察并思考：这些图片中的友谊有哪些特点？

2.学生分组讨论，分享观察到的友谊特点，教师总结并板书：友谊的特质（真诚、互助、信任等）。

3.通过案例分析，讲解友谊的重要性，以及如何建立和维护友谊。

4.教师引导学生思考：在集体中，我们应该如何与同学相处？

5.学生分组讨论，分享自己的看法，教师总结并板书：集体中的友谊（互相尊重、团结协作、共同进步）。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示情景模拟题，要求学生根据所学知识进行分析和解答。

2.学生分组进行情景模拟，展示如何与同学建立友谊，教师点评并指导。

3.学生分享自己的情景模拟过程，教师总结并强调友谊的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们认为在集体中，友谊的力量有多大？

2.学生自由发言，教师总结并板书：友谊的力量（团结一心、共同成长）。

3.教师提问：如何让我们的友谊更加美好？

4.学生分组讨论，分享自己的看法，教师总结并板书：让友谊更美好（关心他人、尊重差异、共同进步）。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演不同的角色，模拟集体生活中的友谊场景。

2.学生分组进行角色扮演，教师观察并指导，鼓励学生发挥创意，展示友谊的美好。

3.教师提问：你们在角色扮演中有什么收获？

4.学生分享自己的收获，教师总结并强调友谊的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：友谊对我们的成长有哪些帮助？

2.学生自由发言，教师总结并板书：友谊的价值（提升自我、促进成长）。

3.教师提问：如何将友谊的力量运用到实际生活中？

4.学生分组讨论，分享自己的看法，教师总结并板书：友谊的力量在行动（关爱他人、助人为乐、团结协作）。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结友谊的特质、重要性以及如何在集体中建立和维护友谊。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生在日常生活中践行友谊。

3.教师总结：友谊是一种宝贵的财富，希望大家珍惜友谊，让友谊在我们的生活中绽放光彩。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊名言警句收集：如“友谊是人生的太阳，照亮我们前行的道路。”、“真正的友谊，是建立在相互理解和尊重的基础上的。”等，通过收集名言警句，让学生更深入地理解友谊的内涵。

-友谊故事汇编：挑选一些经典的友谊故事，如《三国演义》中的桃园结义、《水浒传》中的梁山好汉等，通过故事的形式，让学生感受友谊的力量。

-友谊主题的绘本阅读：推荐一些以友谊为主题的绘本，如《小蓝和小黄》、《彩虹鱼》等，通过绘本阅读，让学生在图画和文字中体会友谊的美好。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，与家人分享自己在学校中的友谊故事，或者与家人一起讨论如何建立和维护家庭中的和谐关系。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，通过实际行动体验友谊的力量，培养他们的社会责任感。

-小组合作项目：在课堂上，设置一些需要团队合作的小组项目，如制作友谊主题的手工艺品、编写友谊故事等，让学生在合作中加深对友谊的理解。

-角色扮演游戏：设计一些模拟社会生活的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何与人沟通、如何处理人际关系，从而提升人际交往能力。

-友谊日记：鼓励学生每天记录下自己与同学之间的互动，无论是愉快的经历还是遇到的困难，通过日记的形式，让学生反思自己的行为，学会在友谊中成长。

-友谊主题的演讲比赛：组织学生参加友谊主题的演讲比赛，让他们通过演讲的方式，表达对友谊的理解和感悟，同时提高口头表达能力。

-友谊主题的绘画比赛：鼓励学生通过绘画表达对友谊的理解，可以是友谊的场景、友谊的人物形象等，通过艺术创作，加深对友谊的认识。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断成长的重要环节。在本节课“4同学相伴”的教学中，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我注意到学生在讨论友谊特质时，对于“真诚”和“互助”的理解较为直观，但对于“信任”这一特质，他们的理解相对较浅。在今后的教学中，我计划通过更多的案例和故事，让学生更深入地理解信任在友谊中的重要性。比如，可以引入一些关于信任的小故事，让学生在故事中体会信任的价值。

其次，课堂上的互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对话题的兴趣不够或者自信心不足。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多互动性强、趣味性高的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我在课堂提问环节发现，有些学生回答问题时不够具体，缺乏深度。为了提高学生的思考能力，我计划在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考，比如在提问时，可以设计一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题。

在教学手段上，我意识到多媒体教学虽然能够活跃课堂气氛，但过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重板书和口头表达，让学生在听讲的同时，也能够通过视觉和听觉双重刺激来加深记忆。

在评价方式上，我发现仅仅依靠课堂表现来评价学生是不够全面的。为了更全面地了解学生的学习情况，我打算在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如观察学生的日常行为、小组合作表现、课后作业等，从而更准确地评估学生的学习效果。

最后，我认为在今后的教学中，我应该更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。比如，对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，而对于理解能力较弱的学生，则应该给予更多的帮助和鼓励。典型例题讲解例题1：小明的朋友小华生病了，小明决定去看望他。以下是小明与家人讨论如何去小华家的对话：

小明：妈妈，我想去看望小华，他生病了。

妈妈：好的，小明，你去的时候要注意礼貌，要关心小华，帮他做一些力所能及的事情。

问题：根据这段对话，请回答以下问题：

1.小明去看望小华的行为体现了什么？

2.妈妈对小明的建议说明了什么？

答案：

1.小明去看望小华的行为体现了友谊中的关心和互助。

2.妈妈对小明的建议说明了在友谊中，我们应该关心朋友，帮助朋友。

例题2：小华和小明是好朋友，他们在学校里一起学习、一起玩耍。一天，小华在数学考试中遇到了困难，小明主动帮助他复习。

问题：根据这段描述，请回答以下问题：

1.小华和小明之间的关系是怎样的？

2.小明帮助小华复习的行为说明了什么？

答案：

1.小华和小明之间的关系是好朋友。

2.小明帮助小华复习的行为说明了在友谊中，我们应该互相帮助，共同进步。

例题3：小红在课堂上遇到了难题，她向同桌小李求助。小李耐心地为她解答，直到小红完全理解。

问题：根据这段描述，请回答以下问题：

1.小红和小李之间的关系是怎样的？

2.小李帮助小红的行为说明了什么？

答案：

1.小红和小李之间的关系是同学。

2.小李帮助小红的行为说明了在同学之间，我们应该互相帮助，共同成长。

例题4：小刚和小丽在课间休息时发生了争执，他们互相争吵，情绪激动。这时，老师走过来，耐心地调解，帮助他们化解矛盾。

问题：根据这段描述，请回答以下问题：

1.老师在这次事件中的作用是什么？

2.这件事说明了什么？

答案：

1.老师在这次事件中起到了调解和引导的作用。

2.这件事说明了在遇到矛盾和冲突时，我们应该寻求合适的解决方式，避免情绪失控。

例题5：小王和小李在课外活动中一起合作完成了一个项目。他们互相鼓励，共同面对困难，最终取得了成功。

问题：根据这段描述，请回答以下问题：

1.小王和小李在这次活动中的合作说明了什么？

2.他们取得成功的原因是什么？

答案：

1.小王和小李在这次活动中的合作说明了在团队中，我们应该互相支持，共同面对挑战。

2.他们取得成功的原因是他们有共同的目标，互相鼓励，善于合作。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于友谊主题的讨论表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极发言，分享自己与同学相处的经历，体现了对友谊的理解。但在表达时，部分学生存在逻辑性不足、语言组织能力有待提高的问题。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕友谊的主题展开深入的讨论，提出各自的看法。小组合作完成的项目，如友谊主题的手工艺品、故事编写等，展现了学生的创意和团队合作能力。然而，部分小组在讨论过程中缺乏明确的分工和协调，导致讨论效率不高。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对友谊特质的理解有了明显的提升。大部分学生能够正确回答关于友谊的问题，但对于友谊在集体中的体现和如何建立友谊等问题，部分学生的回答不够准确。测试结果显示，学生对友谊的认识还需进一步深化。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己在课堂上的表现，他们认识到了自己的优点和不足。在互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，体现了良好的合作精神。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和积极思考给予了肯定，同时也指出了他们在表达和合作方面需要改进的地方。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生发挥团队精神，提高讨论效率。在随堂测试中，教师针对学生的答案进行了详细讲解，帮助他们理解知识点。此外，教师还针对学生的自评和互评，给予了个别指导，帮助他们更好地认识自己，提高自我评价能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在友谊主题的学习中取得了积极的进步。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对性地进行教学，以促进学生的全面发展。同时，教师也会不