9《这些是大家的》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

9《这些是大家的》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《这些是大家的》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

教材章节：第3课《我们的公共生活》

内容：引导学生认识公共生活的重要性，了解公共秩序的维护，以及如何遵守公共规则，培养学生的公共意识和责任感。二、核心素养目标1.培养学生的公共意识，认识到公共生活对个人和社会的重要性。

2.增强学生的法治观念，理解遵守公共规则是维护公共秩序的必要行为。

3.提升学生的责任感，学会在公共生活中自觉遵守规则，维护公共环境。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生可能已经具备一些基本的社交规则和日常行为规范的认识，如排队、分享等，但关于公共生活、公共秩序和公共规则的知识点还较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活密切相关的内容尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段激发学习兴趣。学习风格上，他们偏好直观、形象的教学方式，如故事、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解公共秩序和公共规则与个人行为之间的关联，需要通过具体案例和实际情境帮助理解。此外，学生在遵守公共规则时可能会遇到同伴影响、自我控制能力不足等问题，需要教师引导和帮助。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：公共秩序相关图片、视频资料

-教学手段：情境模拟游戏、角色扮演活动、故事讲述、图片展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《这些是大家的》预习PPT，要求学生观看视频《公共秩序的维护》并思考：什么是公共秩序？为什么需要遵守公共秩序？

-设计预习问题：围绕“公共秩序的重要性”设计问题，如“你见过哪些不遵守公共秩序的行为？这些行为会带来什么后果？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解公共秩序的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和PPT，引导学生自主学习公共秩序的相关知识。

-信息技术手段：利用微信群进行预习成果的收集和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“小明在公园玩耍时，因为不遵守公共秩序被罚款”的故事，引出公共秩序的重要性。

-讲解知识点：讲解公共秩序的定义、重要性以及如何遵守公共秩序。

-组织课堂活动：设计“模拟公共场合”游戏，让学生在游戏中体验遵守公共秩序的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考公共秩序的相关知识。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验遵守公共秩序的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解公共秩序的概念和重要性。

-活动教学法：通过游戏，让学生在实践中感受遵守公共秩序的意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生观察生活中的公共秩序现象，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《公共秩序手册》等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生观察并记录生活中的公共秩序现象。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解公共秩序的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过观察和记录，让学生反思公共秩序的重要性。

本节课的重难点在于让学生理解公共秩序的重要性，并学会在日常生活中遵守公共秩序。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，帮助学生形成正确的公共意识，为维护公共秩序做出贡献。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够理解公共秩序的概念，知道公共秩序对于社会生活的重要性。

-学生能够识别生活中常见的公共秩序现象，如交通信号、排队等候等。

-学生能够区分公共秩序与个人行为之间的关系，认识到遵守公共秩序是每个公民的责任。

2.思维能力提升：

-学生在讨论和思考公共秩序问题时，能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。

-学生在解决实际问题时，能够运用公共秩序的知识，如设计一个有序的课堂活动或社区活动。

-学生在遇到违反公共秩序的行为时，能够进行批判性思考，提出合理的解决方案。

3.行为习惯培养：

-学生在日常生活中更加注重遵守公共秩序，如排队、不乱扔垃圾、不喧哗等。

-学生在公共场所能够自觉维护秩序，如主动让座、遵守交通规则等。

-学生在与他人交往中，能够尊重他人，遵守公共道德，形成良好的社会交往习惯。

4.情感态度价值观：

-学生对公共秩序有了更加深刻的认识，增强了社会责任感和集体荣誉感。

-学生对违反公共秩序的行为有了更加明确的抵制态度，愿意为维护公共秩序发声。

-学生在参与公共生活中，能够体验到遵守公共秩序带来的正面效应，如安全、和谐、有序的社会环境。

5.实践能力增强：

-学生能够将公共秩序的知识应用于实际生活，如组织班级活动时考虑公共秩序的维护。

-学生在参与社区服务时，能够主动提出维护公共秩序的建议，如设计宣传海报、开展宣传活动等。

-学生在遇到公共秩序问题时，能够独立思考，采取有效措施解决问题，如劝阻不文明行为、报告违法行为等。

6.合作能力培养：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与他人合作，共同完成任务。

-学生在解决公共秩序问题时，能够倾听他人意见，尊重不同观点，形成共识。

-学生在参与公共生活中，能够与他人共同维护秩序，如共同维护校园安全、社区整洁等。

7.创新能力激发：

-学生在思考公共秩序问题时，能够提出新颖的观点和解决方案。

-学生在参与公共秩序相关活动时，能够发挥自己的创造力，设计出有趣、实用的活动形式。

-学生在遇到公共秩序挑战时，能够勇于尝试，不断探索新的解决方法。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《公共秩序的故事》绘本，通过生动的故事讲述公共秩序的重要性。

-视频资源：《城市公共秩序宣传片》，展示城市生活中遵守公共秩序的正面案例。

-实践活动：《我的公共秩序日记》，学生记录一周内观察到的公共秩序现象，并思考如何改进。

2.拓展要求：

-阅读材料：《公共秩序的故事》绘本，鼓励学生在家与家长一起阅读，讨论故事中的公共秩序原则，并思考自己在日常生活中如何实践这些原则。

-视频资源：《城市公共秩序宣传片》，要求学生观看后写下观后感，分享视频中哪些行为是值得学习的，哪些行为是不遵守公共秩序的。

-实践活动：《我的公共秩序日记》：

-学生每天记录一次在公共场所观察到的公共秩序现象，可以是遵守的，也可以是不遵守的。

-每周总结一次，分析不同公共秩序现象的原因和影响，提出自己的改进建议。

-鼓励学生将日记分享给同学或老师，进行交流讨论。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与公共秩序相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和思考，促进交流和学习。

-鼓励学生将拓展活动与课堂学习相结合，将理论知识应用于实践。

-定期检查学生的拓展活动成果，给予积极的反馈和鼓励。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了公共秩序的重要性，了解了公共秩序的维护对于社会生活的意义。以下是本节课的主要内容回顾：

1.公共秩序的定义：公共秩序是指社会生活中人们共同遵守的行为规范，是维护社会稳定和和谐的基础。

2.公共秩序的重要性：公共秩序保障了人们的生活安全和便利，促进了社会的和谐发展。

3.如何遵守公共秩序：在公共场所，我们要遵守交通规则、排队等候、不乱扔垃圾等行为规范。

为了巩固今天的学习内容，我们将进行以下当堂检测：

一、选择题

1.以下哪项行为是遵守公共秩序的？

A.在公共场所大声喧哗

B.在电影院里随意走动

C.在马路上遵守交通信号

D.在图书馆里随意涂鸦

2.公共秩序对于社会生活的影响主要体现在哪些方面？

A.保障人们的生活安全

B.促进社会的和谐发展

C.提高人们的文明素养

D.以上都是

二、简答题

1.简述公共秩序的重要性。

2.请举例说明你在生活中是如何遵守公共秩序的。

三、案例分析题

阅读以下案例，回答问题：

小明在公交车上看到有人抢座，他应该怎么做？

答案：

1.选择题：

1.C

2.D

2.简答题：

1.公共秩序的重要性体现在保障人们的生活安全、促进社会的和谐发展、提高人们的文明素养等方面。

2.例如，我在公共场所排队等候，不插队；在马路上遵守交通信号，不闯红灯；在图书馆里保持安静，不喧哗等。

3.案例分析题：

小明应该提醒抢座的人，并告知他这样做是不遵守公共秩序的行为。如果情况严重，小明还可以向公交司机或相关部门报告。板书设计①公共秩序的定义与重要性

-公共秩序：社会生活中人们共同遵守的行为规范

-重要性：保障生活安全、促进社会和谐、提高文明素养

②公共秩序的具体内容

-交通规则：遵守信号灯、不闯红灯、不逆行

-公共场所行为：排队等候、不喧哗、不乱扔垃圾

-社会交往：尊重他人、礼貌待人、共同维护

③