2023七年级英语上册 Starter Module 4 My everyday life Unit 2 What's the weather like教学实录 （新版）外研版

2023七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit2What'stheweatherlike教学实录（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit2What'stheweatherlike教学实录（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问和描述天气情况时。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对天气的不同表达方式。

3.增强学生的语言运用策略，通过听、说、读、写等多种活动，提高语言综合运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语学习，对英语字母、基本的问候语和简单的日常用语有所了解。然而，对于本节课的主题“天气情况”的具体表达和询问方式，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来理解新概念；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述和询问天气时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在表达复杂天气现象时。此外，语法结构的理解也可能成为挑战，例如如何正确使用一般现在时来描述天气情况。部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上积极参与讨论和表达。因此，教师需要提供适当的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级上册外研版教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、天气预报视频片段、天气图表等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动讨论区，摆放天气预报相关图片和图表，确保教室光线充足，便于学生观看多媒体内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouliketotalkabouttheweather?”来引入话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语和基本天气表达，如“Goodmorning,howareyou?”和“Sunny,cloudy,rainy,windy”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的重点词汇和句型，如“What'stheweatherlike?”、“It'ssunnytoday”等。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，用英语描述不同的天气情况，如晴天、阴天、雨天等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的句型询问和描述天气。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，模拟真实场景，用英语询问和描述天气。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段天气预报视频，让学生尝试用英语复述天气预报。

-学生展示：每组选派一名代表，用英语描述他们小组模拟的天气情况。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的学习体验，提出疑问或建议。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家乡天气的短文。

7.教学活动详细步骤

-导入环节：教师通过提问和展示图片，引导学生进入课堂学习状态。

-新课呈现环节：教师通过讲解、举例和互动探究，帮助学生掌握新知识。

-巩固练习环节：通过小组活动，让学生在实践中学以致用。

-拓展活动环节：通过播放视频和展示，提高学生的实际应用能力。

-总结与反思环节：教师引导学生回顾和反思，巩固所学知识。

-作业布置环节：布置课后作业，巩固所学内容。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,stormy等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型“What'stheweatherlike?”、“It'ssunnytoday”等，进行询问和描述天气情况。这有助于提高学生的实际语言运用能力。

3.语法理解：学生在学习过程中，对一般现在时态的运用有了更深入的理解。通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态描述天气情况，如“Igotoschoolbybus”和“WehaveEnglishclassonMonday”。

4.语音语调：学生在课堂上积极参与，跟读并模仿教师的发音，提高了自己的语音语调。通过本节课的学习，学生能够更加准确地发音，增强口语交流的自信心。

5.跨文化意识：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下对天气的不同表达方式。这有助于培养学生的跨文化意识，提高他们的国际视野。

6.互动交流：通过小组活动和课堂讨论，学生能够更好地与他人合作，提高自己的团队协作能力。在交流过程中，学生学会了倾听、表达和尊重他人意见。

7.学习兴趣：本节课通过生动有趣的图片、视频和实际情景，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，提高了学习积极性。

8.课后应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中与家人用英语谈论天气，提高英语交流的实际效果。

9.自我评价：学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行自我评价。这有助于学生树立正确的学习态度，激发他们不断进步的动力。

10.学习策略：通过本节课的学习，学生学会了如何通过多种途径获取和运用知识，如通过查阅词典、观看视频、参与讨论等。这些学习策略有助于提高学生的学习效率。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,What'stheweatherlike?，It'ssunnytoday等。

2.总结本节课所学的语法知识，即一般现在时态的运用，特别是如何描述天气情况。

3.强调学生在日常生活中运用所学英语进行交流的重要性，鼓励学生在家里或与朋友练习使用新学的句型。

4.鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验，提出自己的疑问或想法。

当堂检测：

1.单项选择题：

-What'stheweatherliketoday?

A.It'ssunny.B.It'scloudy.C.It'swindy.

-Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

A.Itwillbesunny.B.Itwillbecloudy.C.Itwillberainy.

2.完形填空：

Iusuallygotoschoolbybike.(1)theweatherisgood.Ifit's(2),Itakethebus.Myfavoriteweatheris(3).Iliketogooutandplayinthepark.Myleastfavoriteweatheris(4).Idon'tliketostayathome.What'stheweatherlikeinyourhometown?

1.A.WhenB.WhileC.IfD.Although

2.A.sunnyB.cloudyC.rainyD.windy

3.A.sunnyB.cloudyC.rainyD.windy

4.A.sunnyB.cloudyC.rainyD.windy

3.简答题：

-Describetheweatherinyourhometownduringsummer.

-Whatdoyouusuallydoonasunnyday?

4.口语检测：

-学生两人一组，用英语互相询问和描述当天的天气情况。

-学生向全班同学展示他们模拟的天气预报，包括天气状况和活动安排。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟天气预报节目，让学生参与其中，这样不仅激发了学生的兴趣，还让他们在真实的语境中运用英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解天气相关的词汇和句型，提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是由于学生的性格差异和学习习惯造成的。

2.语法讲解过于简单：在讲解一般现在时态时，我可能过于注重词汇和句型的教学，而忽略了语法结构的深入讲解，导致部分学生对语法理解不够透彻。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和当堂检测，缺乏对学生课后练习和长期学习效果的跟踪评价。

反思改进措施（三）

1.优化小组活动设计：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加细致地设计小组活动，确保每个学生都有机会参与，并鼓励他们发表自己的观点。

2.加强语法讲解的深度：在讲解语法时，我将更加注重帮助学生理解语法结构的内在逻辑，通过例句和练习，让学生在具体语境中体会和运用语法知识。

3.完善评价体系：我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现以及定期的口语测试，全面评估学生的学习效果，并及时给予反馈。

4.鼓励自主学习：为了培养学生的自主学习能力，我将在课后布置一些与天气相关的英语任务，如制作天气报告、收集不同地区的天气数据等，让学生在课外也能继续学习和运用英语。

5.加强家校沟通：我将与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步，形成家校共育的良好氛围。板书设计①词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-stormy

-sunnytoday

-cloudytoday

-rainytoday

-windytoday

-stormytoday

②句型

-What'stheweatherlike?

-It's+形容词+today.

-Howistheweathertoday?

③语法

-一般现在时态

-主语+be动词+形容词

④表达方式

-询问天气：What'stheweatherlike?

-描述天气：It'ssunnytoday./It'scloudytoday.

⑤实用对话

-A:What'stheweatherliketoday?

B:It'ssunnytoday.

-A:Howistheweatherinyourhometown?

B:It'salwayssunnythere.典型例题讲解1.例题：

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It'ssunny.

讲解：

这是一个典型的询问和回答天气情况的对话。在这个例子中，A方通过提问"What'stheweatherliketoday?"来询问当天的天气。B方回答"It'ssunny"，表明当天的天气是晴天。这个例子展示了如何用英语询问和回答天气情况。

2.例题：

-A:Howistheweathertoday?

-B:It'scloudy.

讲解：

这个例子中，A方使用了另一种提问方式"Howistheweathertoday?"，意思是“今天的天气怎么样？”B方的回答"It'scloudy"表示今天的天气是多云。这个例子说明了不同提问方式的运用。

3.例题：

-A:Isitsunnyinyourhometown?

-B:Yes,itis./No,itisn't.

讲解：

这个例子涉及到询问和回答地方天气的问题。A方通过提问"Isitsunnyinyourhometown?"来询问对方家乡的天气情况。B方回答"Yes,itis."或"No,itisn't."来表示家乡的天气是晴天或不是晴天。这个例子展示了如何询问和回答特定地方的天气。

4.例题：

-A:Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-B:Itwillbesunnytomorrow.

讲解：

这个例子中，A方通过提问"Whatwilltheweatherbeliketomorrow?"来询问明天的天气情况。B方的回答"Itwil