2023七年级英语上册 Module 5 My school day Unit 2 We start work at nine o'clock教学实录 （新版）外研版

2023七年级英语上册Module5MyschooldayUnit2Westartworkatnineo'clock教学实录（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：2023七年级英语上册Module5MyschooldayUnit2Westartworkatnineo'clock。本节课主要围绕学生的学校生活展开，通过学习关于学校作息时间的内容，提高学生的英语听说能力，同时让学生了解并练习描述自己的日常生活。教学内容包括：词汇：start,end,time,class,morning,afternoon,evening；句型：Westartworkatnineo'clock.；情景交际：询问和回答关于学校作息时间的问题。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读活动，理解日常生活的英语表达。

2.提升学生的语言运用能力，学会运用所学词汇和句型描述学校作息时间。

3.增强学生的文化意识，认识到不同文化背景下的时间观念差异。

4.培养学生的思维品质，通过对比和思考，提高分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确使用词汇和句型描述学校作息时间。

-详细内容：

-理解并运用词汇：start,end,time,class,morning,afternoon,evening。

-掌握句型结构：Westartworkatnineo'clock.

-能够进行简单的情景对话，如询问和回答作息时间。

2.教学难点：

-难点内容：在真实语境中运用所学知识进行交流。

-详细内容：

-难点一：学生在描述学校作息时间时，可能存在语法错误或词汇使用不当。

-例如，学生在描述“我们上午九点开始上课”时，可能会说成“Westartclassatnine”。

-难点二：学生在进行情景交际时，可能缺乏实际语境下的反应能力。

-例如，当教师问“Doyoustartschoolatnine?”时，学生可能无法流利地回答“Yes,wedo.”或“No,wedon't.”。

-难点三：学生可能对某些文化差异不敏感，导致在描述时出现误解。

-例如，学生在描述“我们的下午课在三点结束”时，可能需要理解到不同国家可能存在不同的上课时间安排。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023七年级英语上册Module5MyschooldayUnit2Westartworkatnineo'clock的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校的时钟、教室等，以及相关的视频片段，以帮助学生理解作息时间的表达。

3.教学工具：准备计时器或电子设备，以便于演示和练习时间表达。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生能够分组讨论并练习对话，同时确保教室安静，便于听力练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示学校生活的图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生回忆自己的一天，并提问：“Whatdoyoudoatschooleveryday?”

-学生自由发言，教师总结并引出今天的学习主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourschooldayandhowweorganizeourtimeatschool.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-词汇教学：

-教师展示与时间相关的词汇卡片，如start,end,time,class,morning,afternoon,evening，并引导学生朗读和拼写。

-通过例句“Classstartsat8:00inthemorning.”帮助学生理解词汇的实际用法。

-句型教学：

-教师示范句型“Westartworkatnineo'clock.”，并让学生跟读。

-学生练习句型，教师纠正发音和语法错误。

-文化背景知识：

-教师简要介绍不同国家学生的作息时间差异，如中国的学生通常早上7点起床，而美国的学生可能更晚。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：

-学生分组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，模拟讨论学校作息时间。

-教师提供情景，如“校长问学生每天几点开始上课”，学生需用所学句型回答。

-听力练习：

-播放一段关于学校作息时间的听力材料，学生听后回答问题，如“Wheredoestheschoolbellring?”

-写作练习：

-学生根据所学内容，用英语写一段关于自己学校作息时间的短文。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-如何合理安排自己的学习和休息时间？

-举例：Iusuallystudyfrom8:00to10:00inthemorningandthentakeabreak.

-如何在紧张的学习中保持高效？

-举例：IsetatimerforeachsubjecttomakesureIfocusononethingatatime.

-如何与其他同学协调时间，共同完成作业？

-举例：Wecansetupastudygroupanddividetheworkamongus.

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“Whatdidwelearnabouttoday?”

-学生总结本节课的重点内容，如词汇、句型和学校作息时间的描述。

-教师强调难点，如正确使用时态和词汇，并举例说明。

-教师布置课后作业，如用所学知识写一篇关于自己学校作息时间的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：除了教材中出现的词汇外，可以引入与学校生活相关的更多词汇，如subject（科目）、exam（考试）、homework（作业）、club（俱乐部）、teacher（老师）、principal（校长）等。

-句型扩展：提供更多用于描述日常活动的句型，如“Whattimedoyougotobed?”、“Iusuallyhavelunchwithmyfriendsatschool.”等。

-文化背景：介绍不同国家和地区的学校作息时间，以及他们对时间管理的看法和习俗。

-图表学习：使用时间线图表或日历图表，帮助学生直观地理解和比较不同时间表。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集与学校生活相关的英文单词，并制作成词汇卡片，随时复习。

-句型练习：通过在线语言学习平台或移动应用，让学生进行句型练习和对话模拟。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的学校场景，如课堂、操场、食堂等，提高他们的语言运用能力。

-校园观察：让学生在课后观察自己学校的作息时间，记录下来，并尝试用英语描述。

-家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，例如，家长可以用英语询问孩子的学校生活，帮助孩子复习新学的词汇和句型。

-课外阅读：推荐与学校生活相关的英文读物，如校园小说、生活杂志等，帮助学生拓宽视野，同时提高阅读理解能力。

-比较研究：让学生调查自己所在地区和外国学生的作息时间，进行比较研究，并撰写报告。

-实践活动：组织学生参与社区服务活动，如在学校内开展英语角，与其他学生交流学习经验。课堂1.课堂评价：

-提问评价：教师在课堂教学中，通过提问的方式，了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhattimeyourschooldaystarts?”来检查学生对句型的理解。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作表现等，评估学生的学习状态。例如，教师可以观察学生在角色扮演活动中的表现，看他们是否能够流利地使用所学词汇和句型。

-测试评价：通过小测验或随堂测试，评估学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈评价：教师对学生的回答和表现给予及时的正面反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，当学生正确回答问题时，教师可以说：“Greatjob!You'vereallyunderstoodthesentencepattern.”

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的书面作业进行细致的批改，包括语法、拼写和内容准确性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，教师提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生，尤其是对于进步明显的学生，给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，让学生在评价他人时学会批判性思维和沟通技巧。

-教师总结：在学期末或单元结束后，教师对学生的学习情况进行总结，包括学生的进步、存在的问题以及改进建议。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，对学生的学习成果进行全面评估。

-项目展示：鼓励学生通过制作海报、视频或报告等形式，展示他们的学习成果。

-口头报告：对于口语表达要求较高的课程，可以组织学生进行口头报告，评估他们的语言表达能力和知识掌握程度。板书设计①本文重点知识点：

-学校作息时间词汇：start,end,time,class,morning,afternoon,evening

-句型：Westartworkatnineo'clock.

②重点词汇：

-start：开始

-end：结束

-time：时间

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