11《牛郎织女（二）》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

11《牛郎织女（二）》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课以《牛郎织女（二）》为文本，旨在引导学生进一步感受神话故事的魅力，培养他们的想象力和表达能力。通过学习课文，让学生体会中华民族的传统文化，培养对传统文化的热爱。同时，结合语文要素，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标分析1.文化传承与理解：引导学生理解和传承中华民族的神话故事，感受传统文化的魅力。

2.思维品质：通过分析神话人物形象，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.语言建构与运用：提升学生的阅读理解能力，增强语言表达和写作能力。

4.整合性学习：结合神话故事，培养学生跨学科学习的意识和能力。学情分析五年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的认知和兴趣。在知识层面，他们已经接触过一些简单的神话故事，对人物形象和故事情节有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对神话故事中的深层文化内涵理解有限，需要教师引导和启发。

在能力方面，学生的语言表达能力和写作能力正在逐步提升，但仍有待加强。他们能够运用所学词汇和句型进行简单的描述，但在表达复杂情感和深层含义时，往往缺乏准确性和深度。此外，学生的想象力丰富，但在将想象力转化为具体文字时，可能会遇到一定的困难。

从素质方面来看，学生的合作意识和团队精神逐渐增强，但在独立思考和解决问题的能力上还有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程的兴趣和学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版五年级上册语文课本，并准备好《牛郎织女（二）》的相关教学资料。

2.辅助材料：收集与牛郎织女神话相关的图片、民间故事视频以及相关背景音乐的剪辑，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文内容、重点句子解读、问题设计等，以便于课堂展示和互动。

4.教室布置：布置教室环境，设立讨论小组，准备白板和粉笔，以方便进行课堂讨论和板书。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与牛郎织女神话相关的民间故事视频，引发学生对故事的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这个视频讲述的是什么故事吗？你们对这个故事有什么了解？

3.学生分享，教师总结并引出本节课的主题——《牛郎织女（二）》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文《牛郎织女（二）》的背景和故事情节，引导学生了解故事的传承和文化内涵。

2.强调课文中的重点句子，如“织女泪眼盈盈，牛郎依依不舍”，让学生体会人物情感。

3.分析牛郎织女这一神话人物形象，探讨他们身上所体现的美好品质。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分组讨论，分析牛郎织女故事中体现的中华民族的传统美德。

2.各小组派代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为牛郎织女的故事对我们的生活有什么启示？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是牛郎织女，你们会如何面对困难，实现自己的愿望？

2.学生分享自己的想法，教师点评并引导学生关注现实生活中的困难与挑战。

3.教师提问：你们认为我们如何传承和发扬中华民族的传统美德？

4.学生回答，教师点评。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：在现实生活中，我们如何将牛郎织女故事中的美好品质运用到我们的生活中？

2.学生回答，教师点评。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在学习神话故事的过程中，我们如何培养自己的想象力和创造力？

2.学生回答，教师点评。

八、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调牛郎织女故事所体现的中华民族传统美德。

2.布置作业：请同学们课后阅读其他神话故事，了解其背后的文化内涵，下节课分享。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够复述《牛郎织女（二）》的故事情节，理解故事的主要内容和人物关系。

-学生熟悉了神话故事中的文化元素，如牛郎织女的传说、七夕节的由来等。

-学生掌握了神话故事中常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过分析课文，学生提高了对神话故事中深层含义的解读能力。

-语言表达能力：学生在课堂上能够流畅地表达自己的观点和感受，语言表达更加丰富和准确。

-创造力：学生在讨论和创作中，能够发挥想象力，创作出具有个人特色的神话故事续编。

3.素质培养：

-传统文化意识：学生通过学习，对中华民族的传统文化有了更深的认识和尊重。

-情感态度价值观：学生从牛郎织女的忠贞不渝中，学会了坚守信念和追求美好的品质。

-合作能力：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，共同完成任务，提升了合作意识。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家乡的传统节日中，能够讲述相关的神话故事。

-学生在日常生活中，能够运用神话故事中的道理来指导自己的行为，如在面对困难时，能够保持乐观和坚持。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

-学生能够反思学习过程中的收获，总结学习方法，为今后的学习打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对神话故事表现出浓厚的兴趣。

-学生在朗读课文时，声音洪亮，表情丰富，能够较好地传达人物情感。

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的分析能力和表达能力，能够准确把握故事主题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕神话故事中的主题展开深入讨论，提出自己的见解。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地陈述观点，展示出良好的团队协作能力。

-学生在讨论中，能够结合生活实际，将神话故事中的道理应用到现实生活中。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对《牛郎织女（二）》故事情节和人物关系的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对故事的理解较为深刻。

-部分学生在测试中表现出对神话故事中文化内涵的理解不足，需要进一步引导和讲解。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行自评，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

-学生在互评环节，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定各小组的团队协作精神，指出讨论中的亮点和不足。

-针对随堂测试结果，教师对掌握较好的学生表示肯定，对掌握不足的学生进行个别辅导。

-教师在课后对学生的作业进行批改，针对学生的写作水平和表达能力提出具体建议。

-教师定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略。板书设计①牛郎织女神话背景

-神话故事概述

-七夕节的传统习俗

②人物形象分析

-牛郎：勤劳、善良、坚毅

-织女：聪明、美丽、善良

③故事情节梳理

-牛郎织女相识相爱

-天庭禁止凡人相恋

-牛郎织女分离

-神仙鹊桥相会

④文化内涵探讨

-忠贞爱情的象征

-家国情怀的体现

-对美好生活的向往

⑤重点句子摘录

-“织女泪眼盈盈，牛郎依依不舍”

-“虽然我们不能在一起，但我们的心永远相连”

-“我们要为了爱情和幸福而努力”

⑥学习方法指导

-如何解读神话故事

-如何分析人物形象

-如何提取故事中的文化元素课后作业1.创作续写：

作业：以《牛郎织女（二）》的故事为背景，续写牛郎织女分离后的生活，描述他们如何克服困难，最终重聚的故事。

答案示例：牛郎织女虽然被天庭禁止相恋，但他们并没有放弃对彼此的思念。牛郎在人间辛勤劳作，织女在天庭用神奇的织布机织出美丽的云锦。他们通过灵犀相通的心意，找到了一个方法，每年七夕之夜，牛郎可以通过鹊桥与织女相会。他们的爱情感动了天庭，最终获得了神仙的祝福，得以在人间过上了幸福的生活。

2.人物评析：

作业：选择牛郎或织女中的一位，写一篇短文，分析这位人物的性格特点，并举例说明。

答案示例：织女是一位美丽、聪明、善良的女性。她在故事中不仅拥有过人的织布技艺，还展现出了对爱情的忠诚和坚持。例如，在牛郎被天庭处罚后，织女没有放弃寻找他的机会，而是默默地在人间等待，最终通过自己的智慧和勇气，与牛郎重逢。

3.文化内涵探究：

作业：结合《牛郎织女（二）》的故事，谈谈你对七夕节的理解，以及这个故事对现代人的启示。

答案示例：七夕节是我国传统的情人节，象征着忠贞不渝的爱情。牛郎织女的故事告诉我们，真爱可以跨越一切障碍，只要心中有爱，就能战胜困难。对于现代人来说，这个故事提醒我们要珍惜爱情，勇敢面对生活中的挑战。

4.诗歌创作：

作业：以“牛郎织女”为主题，创作一首小诗，表达你对这段神话故事的理解和感悟。

答案示例：

天河之上鹊桥横，

牛郎织女情意浓。

虽隔天涯心相近，

爱情永恒胜天命。

5.故事改编：

作业：将《牛郎织女（二）》的故事改编成一个小剧本，可以是舞台剧或动画片剧本，并设计两到三个角色的对话。

答案示例：（牛郎和织女在天河旁对话）

牛郎：织女，我们在这里已经等了很久了，你辛苦了。

织女：牛郎，我也一样。不过，只要能和你在一起，再辛苦也值得。

牛郎：可是，天庭的惩罚很重，我们不知道还能不能再见面。

织女：不怕，只要我们心中有爱，就没有什么能阻挡我们。教学反思与总结今天上了《牛郎织女（二）》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。

课堂导入时，我选择了播放一段与牛郎织女神话相关的视频，这个方法挺有效的，学生的兴趣一下子就被调动起来了。提问环节，我也注意到了，有些学生能够迅速给出答案，但也有一些学生显得有些迟疑。这说明，我在课堂上应该更多地鼓励学生发言，尤其是那些不太敢于表达自己的学生。

在讲授新课的过程中，我尽量将故事背景、人物形象和故事情节结合起来，让学生对整个故事有一个全面的理解。我发现，当我在讲解到牛郎织女分离的情节时，学生的表情变得有些沉重，这说明他们对这个故事的情感投入是真实的。这也让我意识到，在教学中，不仅要传授知识，还要引导学生去感受和理解。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，这个环节让学生们有机会互相交流，共同探讨。我看到，他们在讨论中能够提出自己的观点，并且能够尊重他人的意见，这让我很高兴。但是，也有个别小组在讨论时显得有些混乱，这说明我需要更好地指导他们如何进行有效的讨论。

课堂提问时，我提出了关于故事启示的问题，学生的回答让我看到了他们对故事的理解已经超越了字面意义，开始思考故事背后的深层含义。这让我感到欣慰，因为这是教学目标之一。

当然，在教学中也存在一些不足。比如，在讲解神话故事的文化内涵时，我可能没有深入到足够的程度，有些学生对此表现出了浓厚的兴趣，但我也意识到需要在这方面加强。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有