2023七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第1课时教学实录 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第1课时教学实录（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时教学设计旨在通过“CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium”这一主题，帮助学生掌握询问和描述路线的英语表达方式，提高学生的口语交际能力。同时，通过结合课本内容，让学生了解北京的旅游景点，增强学生的文化意识。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习有关北京旅游景点的知识，拓宽学生的视野。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组活动，提升学生的团队协作和沟通技巧。

4.强化学生的语言运用能力，通过实际情景模拟，提高学生在真实语境中的语言运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握询问和描述路线的常用英语表达，如："Couldyoutellmehowtogetto...?","Gostraightahead/turnleft/right..."

-熟练使用地图等视觉辅助工具，进行路线描述。

-通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行实际对话。

2.教学难点

-理解并运用英语中的方位词和指示词，如：north,south,east,west,left,right,straightahead等。

-在复杂的路线描述中，保持逻辑清晰，避免混淆。

-在实际对话中，灵活运用所学词汇和句型，根据上下文进行适当的调整和变化。

-例如，学生在描述路线时可能会遇到“先左转再直行”这样的复杂指示，需要教师引导学生理解并正确使用“turnleft”和“gostraight”等表达。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解询问和描述路线的英语表达，帮助学生建立基本的语言框架。

2.情景模拟法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习路线描述。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和地图，直观展示路线描述的方法和技巧。

2.视频辅助：播放相关英语视频，让学生观察并学习实际对话中的语言运用。

3.教学软件应用：使用互动教学软件，提供在线练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“如何用英语询问和描述路线”这一主题，设计问题如“如何用英语说‘请左转’？”和“如何询问最近的公交站？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解询问和描述路线的基本句型和词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如尝试用英语描述从学校到图书馆的路线。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和提交成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张北京国家体育场的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解询问和描述路线的英语表达，如“Couldyoutellmehowtogetto...?”和“Gostraightahead/turnleft/right...”

组织课堂活动：设计“寻找校园内路线”的游戏，让学生分组用英语描述路线。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学的表达应用于实际情境。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习描述和询问路线。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握询问和描述路线的核心词汇和句型。

活动教学法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生用英语描述从家到学校的路线。

提供拓展资源：推荐相关网站或书籍，如“LearnEnglishthroughMaps”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，尝试用英语描述更多复杂的路线。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-学生能够熟练运用询问和描述路线的英语表达，如“Couldyoutellmehowtogetto...?”和“Gostraightahead/turnleft/right...”

-学生在描述路线时能够正确使用方位词和指示词，如north,south,east,west,left,right,straightahead等。

-学生能够根据实际情况灵活调整语言表达，使对话更加自然流畅。

2.交际能力的增强

-学生在日常生活中能够运用所学知识进行简单的路线询问和描述，提高实际交际能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极参与，表达自己的观点，增强口语表达能力。

-学生在与他人交流时，能够主动运用所学知识，提高跨文化交际能力。

3.文化意识的培养

-学生通过学习有关北京旅游景点和路线描述的知识，了解中国的文化背景，增强文化意识。

-学生在了解和描述旅游景点时，能够关注到中国的历史、地理、风俗等方面的知识，拓宽知识视野。

-学生在交流过程中，能够尊重和理解不同文化背景的人，提高跨文化交际能力。

4.学习习惯的养成

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，养成良好的学习习惯。

-学生在预习、课堂参与和课后拓展过程中，能够主动思考、积极提问，提高学习效果。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养解决问题的能力。

5.个性化发展的促进

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式，促进个性化发展。

-学生在课堂活动中，能够发挥自己的优势，展示自己的才华，提高自信心。

-学生在课后拓展中，能够根据自己的需求，选择适合自己的学习资源，提高自主学习能力。

具体表现如下：

1.学生在询问和描述路线时，能够熟练运用所学词汇和句型，如：

-“CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?”

-“Gostraightaheaduntilyouseethepostoffice,thenturnleft.”

2.学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极参与，如：

-在“寻找校园内路线”的游戏中，学生能够用英语描述从教学楼到图书馆的路线。

-在角色扮演活动中，学生能够扮演导游，向游客介绍如何从地铁站到国家体育场。

3.学生在日常生活中，能够运用所学知识进行简单的路线询问和描述，如：

-在学校门口，学生能够用英语询问同学去图书馆的路线。

-在外出游玩时，学生能够用英语向陌生人询问如何到达景点。

4.学生在学习过程中，能够关注到中国的文化背景，如：

-在描述国家体育场时，学生能够提到它是2008年北京奥运会的举办地。

-在介绍颐和园时，学生能够提到它是世界文化遗产。

5.学生在课后拓展中，能够根据自己的需求，选择适合自己的学习资源，如：

-学生通过观看英语视频，学习更多关于北京旅游景点的知识。

-学生通过阅读相关书籍，了解中国的历史和文化。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《北京城市旅游指南》的摘录，特别是关于主要旅游景点的介绍和路线描述。

-视频资源：关于北京旅游景点介绍的英语视频，如《走进北京》系列纪录片中涉及国家体育场、颐和园等景点的片段。

2.拓展要求

-学生被鼓励在课后利用家庭电脑、平板电脑或移动设备访问学校的图书馆资源，寻找并阅读相关的英文资料。

-观看视频资源时，学生需注意视频中提到的具体路线和地点描述，尝试跟读并模仿视频中的英语表达。

-学生可以选择一个自己感兴趣的景点，利用网络或图书馆资源，收集该景点的英语介绍材料，包括地理位置、历史背景、开放时间等。

-鼓励学生将收集到的信息整理成一份简短的英文报告，包括如何到达该景点以及景点内的主要景点介绍。

-学生可以尝试设计一个简单的问答环节，用于测试同学对所选景点知识的掌握程度，并邀请同学进行角色扮演，模拟在景点中向游客提供信息。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些平台提供丰富的英语学习材料。

-对于学生提出的问题，教师可以通过电子邮件或课堂时间进行解答。

-教师可以组织一次小型的分享会，让学生展示他们的拓展成果，通过这种形式促进学生的交流和学习。

-教师可以准备一些关于北京旅游景点的英语词汇卡片，帮助学生记忆和复习相关词汇。

-教师可以设置一些小奖励，以鼓励学生在课后拓展中积极参与和表现出色。八、板书设计①本文重点知识点：

-如何询问路线：Couldyoutellmehowtogetto...?

-如何描述路线：Gostraightahead/turnleft/right...

-方位词和指示词：north,south,east,west,left,right,straightahead

②关键词汇：

-Stadium,postoffice,library,hospital,supermarket

-Left,right,straightahead,go,turn

③核心句型：

-CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

-Gostraightaheaduntilyouseethepostoffice,thenturnleft.

-Thestadiumisontheleftsideofthestreet.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂上，我尝试通过创设真实情境，让学生在实际对话中练习路线描述，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.多媒体教学资源的整合：我使用了PPT、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂活动中，部分学生显得较为被动，缺乏主动参与的精神。这可能是因为他们对课堂内容的兴趣不够浓厚或者对自己的表达能力不够自信。

2.课堂管理有待加强：在组织课堂活动时，我发现部分学生容易分心，影响了整个课堂的秩序。这需要我在教学过程中更加注重课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

3.教学评价单一：目前我的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。这需要我在今后的教学中更加多样化地评价学生的表现。

反思改进措施（三）

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予积极反馈，增强他们的自信心。

2.加强课堂管理：我会通过明确课堂规则和奖励机制，引导学生养成良好的课堂纪律。此外，我还将利用小组合作的方式，让每个学生都参与到课堂活动中，从而提高课堂的整体秩序。

3.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如口头测试、写作作业、口语报告等，全面评估学生的语言运用能力。同时，我会定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地提供帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于提问能够迅速做出回应，显示出对路线描述学习的兴趣。

-大部分学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问和描述路线。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与到讨论中，互相帮助，共同完成路线描述的任务。

-各小组的展示效果良好，能够清晰地用英语描述出从学校到特定地点的路线。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，内容包括听力和口语两部分，测试学生对路线描述的掌握情况。

-测试结果显示，大多数学生能够正确听懂路线描述，并能模仿进行简单的描述。

4.课后作业完成情况：

-学生完成课后作业的积极性较高，能够独立完成路线描述的练习。