12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《盘古开天地》。本节课通过讲述盘古开天辟地的神话故事，引导学生了解中国古老的神话传说，培养学生的阅读兴趣和想象能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中的《中国神话故事》章节相关联。学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，如《精卫填海》、《女娲补天》等，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从神话故事中提炼主题和寓意。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在神话故事中发挥想象。

4.增强学生的语言表达能力，通过讲述神话故事，提高口语交际能力。学情分析本节课针对四年级学生的特点进行教学设计。四年级学生在知识层面已具备一定的阅读基础，能够理解简单的课文内容，但对于中国古老的神话传说了解有限。在能力方面，学生的想象力和创造力有待激发，同时，他们的口语表达能力和团队合作意识也需要进一步提升。

在素质方面，四年级学生好奇心强，对神话故事等传统文化题材感兴趣，但自控能力和专注力仍需加强。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课将结合神话故事的特点，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们在阅读中思考，在表达中提升。同时，注重培养学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。此外，通过引导学生关注神话故事中的文化内涵，培养学生的文化素养和民族自豪感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、纸张

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：神话故事图片、音频资料、相关视频片段

-教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、绘画创作教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于神话传说的音乐，引导学生进入神秘的中国古代文化氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道中国有哪些著名的神话故事吗？它们都讲述了什么内容？

3.学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题《盘古开天地》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《盘古开天地》的故事梗概，引导学生了解故事背景和主要人物。

2.分析故事中的关键情节，如盘古开天辟地、女娲造人等，让学生体会神话故事中的奇幻色彩。

3.结合故事内容，讲解神话故事在中国传统文化中的地位和意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合故事内容，谈谈你对盘古、女娲等神话人物的理解。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：神话故事中的盘古和女娲分别代表了什么？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，让学生更深入地体验神话故事。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创新故事情节。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一幅描绘《盘古开天地》的画作，引导学生观察画面细节，感受神话故事的画面美。

2.学生分组创作一幅描绘神话故事的画作，教师指导学生运用色彩和线条表现神话世界的奇幻。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调神话故事在中国传统文化中的地位和意义。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

八、布置作业（5分钟）

1.学生课后阅读《山海经》等神话故事书籍，了解更多中国古代神话传说。

2.学生创作一篇关于神话故事的作文，表达自己对神话人物和故事的理解。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话传说故事集》：收录了多个中国古代神话故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，适合学生深入了解中国古代神话文化。

-《中国神话传说解读》：对一些著名神话故事进行解读，帮助学生理解神话背后的文化内涵和哲学思想。

-《山海经》：是一部记录中国古代地理、神话、传说、动植物等内容的古籍，其中包含了许多神话故事，如《大荒经》、《海内经》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的神话故事进行深入研究，了解故事背后的历史背景和文化意义。

-通过查阅资料，了解神话故事中的地理、动植物、人物等元素，拓展学生的知识面。

-鼓励学生创作自己的神话故事，发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实践中。

-组织学生进行神话故事演讲比赛或写作比赛，提高学生的口头表达能力和写作水平。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解中国古代神话文化。

3.知识点拓展：

-中国古代神话传说中的地理知识：如昆仑山、蓬莱仙境等，了解中国古代的地理观念和神话传说之间的联系。

-中国古代神话传说中的人物形象：如伏羲、女娲、盘古等，分析这些人物形象所蕴含的道德品质和文化象征意义。

-中国古代神话传说中的动植物知识：如凤凰、麒麟、白泽等，了解这些动植物在神话传说中的象征意义和文化内涵。

-中国古代神话传说中的天文知识：如日月星辰、风雨雷电等，探讨神话传说与古代天文知识之间的关系。

4.实用性拓展：

-结合神话故事中的道德品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。

-通过神话故事中的地理、动植物等元素，培养学生的观察力和想象力。

-利用神话故事中的文化内涵，提高学生的审美能力和文化素养。

-将神话故事与学生的日常生活相结合，让学生在现实生活中运用所学知识，提高实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过音乐、图片等手段，为学生营造一个充满神秘色彩的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术展示神话故事中的场景，帮助学生直观地理解故事内容，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读神话故事时，难以理解故事中的深层含义和象征意义。

2.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演等环节，部分学生积极性不高，参与度不足。

3.教学评价方式单一：主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生的阅读理解能力：在教学中，注重引导学生分析故事中的关键词汇和句子，帮助他们理解故事内容。同时，鼓励学生课后阅读相关书籍，提升阅读水平。

2.提升学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如神话故事改编剧、神话人物知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.丰富教学评价方式：除了课堂提问和作业批改，还可以采用学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。同时，关注学生的个性化发展，给予他们更多展示自己的机会。

4.加强师生互动：在教学中，注重与学生的互动，关注他们的需求和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

5.注重学科素养培养：在传授知识的同时，关注学生的学科素养培养，如文化素养、审美素养、创新素养等，使学生在学习过程中得到全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况。例如，学生在课堂讨论中的发言积极性、回答问题的准确性以及与同学的交流合作能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括对神话故事的理解深度、观点的创新性、表达的组织性和团队协作精神。例如，学生能否准确描述故事情节，能否提出独到的见解，以及小组是否能够有效分工合作。

3.随堂测试：通过简短的小测验来评估学生对《盘古开天地》故事内容的记忆和理解程度。测试可能包括选择题、简答题或填空题，旨在检查学生对故事背景、人物关系和故事主题的掌握。

4.学生作品评价：对于学生的绘画创作或写作练习，评价其艺术表现力和文学创作能力。例如，学生的画作是否能够生动地表现神话故事中的场景，作文是否能够流畅地讲述故事并表达个人观点。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生具体的反馈，如“你在讨论中提出了很有创意的观点，继续保持！”或“你的注意力很集中，这节课你学到了很多。”

-针对小组讨论成果展示：教师应鼓励学生的团队合作，如“你们小组的合作非常出色，你们的讨论让我看到了每个人的贡献。”

-针对随堂测试：教师应指出学生的强项和需要改进的地方，如“你在选择题上做得很好，但在简答题部分可以更加详细地描述你的想法。”

-针对学生作品评价：教师应提供建设性的意见，如“你的画作色彩搭配得很漂亮，如果能在细节上再细致一些，效果会更好。”

-针对课后作业：教师应关注学生的完成情况，如“你的作文很有想象力，但是要注意错别字和语法错误。”

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习进展，同时也为教师提供了改进教学的方法。教师应确