12 盘古开天地 （教学设计）2024-2025学年四年级上册语文统编版

12盘古开天地（教学设计）2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以《盘古开天地》为教学内容，结合四年级学生的认知特点，通过情境导入、故事讲述、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解盘古开天地的神话故事，感受传统文化的魅力。同时，注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的语文素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些神话传说故事，对故事的叙述方式和内容有一定的了解。他们可能已经学习过一些关于中国古代神话的知识，如女娲补天、后羿射日等，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对神话故事充满好奇，喜欢通过故事了解历史和文化。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够理解故事中的情节和人物关系。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看动画或听老师讲述故事；而另一部分学生可能更习惯于通过文字阅读来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解神话故事背后的文化内涵时遇到困难，如对一些古代词汇和成语的理解。此外，学生在进行角色扮演时可能需要克服害羞或表达不流畅的问题，这需要教师在课堂上给予适当的指导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《盘古开天地》课文教材。

2.辅助材料：准备与盘古开天地相关的神话故事图片、中国古代宇宙观图表以及相关视频资料。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便绘制故事场景。

4.教室布置：设置讨论小组，准备地图和地球仪等教具，营造探索神话世界的氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段中国古代神话音乐，营造神秘氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道中国古代有哪些著名的神话故事吗？今天我们要学习的神话故事是《盘古开天地》，你们对它有什么了解？

3.学生分享：请学生分享自己知道的神话故事，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.故事导入：讲述《盘古开天地》的故事，引导学生关注故事中的关键人物和情节。

2.分析故事：引导学生分析盘古开天地的过程，理解故事所蕴含的宇宙观和人生哲理。

3.互动环节：教师提问，学生回答，如：“盘古为什么要开天地？他开天辟地后发生了什么？”

4.重点讲解：讲解故事中的重点内容，如盘古的神奇力量、天地形成的过程等。

5.拓展延伸：结合故事，引导学生思考盘古精神的意义，如勇敢、坚韧、无私等。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文：学生朗读《盘古开天地》课文，教师巡回指导。

2.问答练习：教师提问，学生回答，如：“盘古开天地后，世界变成了什么样子？”

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考故事中的问题，如“为什么盘古要开天地？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考故事中的问题，如“盘古开天地后，世界发生了哪些变化？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评。

3.教师总结：教师总结故事中的重点内容，强调盘古精神的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调盘古开天地的神话故事所蕴含的宇宙观和人生哲理。

2.学生分享：请学生分享自己对故事的理解和感受。

七、布置作业（5分钟）

1.课后阅读：请学生阅读《盘古开天地》课文，思考故事中的问题。

2.课后思考：请学生思考盘古精神在现代社会中的意义。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事选集》：推荐学生阅读此书，其中收录了多个中国古代神话故事，包括《女娲补天》、《夸父追日》等，有助于学生进一步了解中国古代神话的丰富多彩。

-《中国神话传说》：这本书详细介绍了中国神话传说的起源、发展和影响，对于理解《盘古开天地》的故事背景和文化内涵有重要帮助。

-《中国古代宇宙观》：通过阅读这本书，学生可以了解到中国古代对于宇宙形成的不同看法，以及这些观念如何体现在神话故事中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制《盘古开天地》的故事插图，通过绘画的方式加深对故事情节的记忆和理解。

-组织学生进行小组讨论，让学生探讨神话故事中的道德观念和价值观，如勇敢、坚韧、无私等。

-布置学生撰写一篇关于《盘古开天地》的读后感，鼓励他们结合自己的生活经验，思考故事中的启示。

-引导学生研究中国古代的宇宙观和自然观，通过查阅资料或访问图书馆，了解古代人民对宇宙和自然的认识。

-鼓励学生创作自己的神话故事，结合所学知识和个人创意，创作一个具有中国特色的神话故事，锻炼学生的想象力和创造力。

3.实践活动建议：

-角色扮演：组织学生进行《盘古开天地》的角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过表演来体验故事情节。

-研究报告：让学生选择一个自己感兴趣的神话故事，进行深入研究，制作成研究报告，并在班上分享。

-主题班会：以“神话中的智慧”为主题，举办班会，让学生分享自己从神话故事中学到的智慧。教学反思与改进课堂上的每一个环节都值得我深思，以下是我对这次《盘古开天地》教学的反思与改进计划。

首先，导入环节的设计我觉得还可以更加生动有趣。虽然我使用了音乐和提问来激发学生的兴趣，但我发现有些学生对于神话故事的兴趣并不是特别浓厚。因此，我计划在未来的教学中尝试更多的导入方式，比如通过观看与神话故事相关的动画短片，或者让学生自己收集神话故事的图片和资料，这样既能吸引他们的注意力，也能让他们在课前就对故事有所了解。

其次，讲授新课的部分，我发现有些学生对故事中的宇宙观和人生哲理的理解并不深刻。我意识到，在讲解过程中，我可能过于注重文字的叙述，而忽视了学生的实际理解能力。为了改进这一点，我打算在未来的教学中加入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中深入理解故事内容。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不够高。有些学生可能觉得练习题比较枯燥，不愿意积极参与。为了提高他们的积极性，我计划在未来的教学中设计更多样化的练习方式，比如游戏化练习、竞赛式练习等，让学习过程更加有趣。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，甚至有些学生不愿意回答。这可能是因为他们对答案没有把握，或者害怕说错。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆发言，即使回答错误，也要给予积极的反馈和鼓励。

在教学过程中，我也发现了一些技术上的问题。比如，在播放视频或展示图片时，有时会因为网络或设备原因出现卡顿，影响了教学效果。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提前测试所有教学资源，确保技术设备的稳定运行。

最后，对于课后拓展与延伸，我觉得这是一个很好的机会让学生自主学习，但同时也需要教师给予适当的指导。在未来的教学中，我计划更详细地布置课后作业，提供更多的学习资源，并鼓励学生在家长和老师的帮助下完成拓展学习。课后拓展1.拓展内容：

-《中国古代神话故事大观》：这是一本全面介绍中国古代神话故事的书籍，其中详细介绍了包括《盘古开天地》在内的多个神话故事，有助于学生更深入地了解中国古代神话文化。

-《中国古代哲学故事》：这本书通过神话故事来讲述中国古代哲学思想，如阴阳五行、天人合一等，可以让学生在阅读中学习到丰富的哲学知识。

-《中国古诗词选读》：推荐学生阅读一些与神话故事相关的古诗词，如《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，让学生在文学欣赏中感受神话故事的美。

-网络视频资源：《中国古代神话故事动画系列》，这是一系列以中国古代神话故事为背景的动画短片，适合学生观看，能够帮助他们更直观地理解故事内容。

2.拓展要求：

-阅读推荐材料：鼓励学生在课后阅读上述推荐书籍，了解更多的神话故事和文化背景。

-观看视频资源：引导学生利用网络资源观看《中国古代神话故事动画系列》，通过视觉和听觉的结合，加深对神话故事的理解。

-写作练习：学生可以选择自己感兴趣的神话故事，撰写一篇读后感或简短的评论，表达自己对故事的理解和感悟。

-小组讨论：学生可以与同学组成学习小组，讨论神话故事中的哲学思想或文化内涵，促进相互学习和交