2024年春七年级语文下册 第4单元 13 叶圣陶先生二三事教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第4单元13叶圣陶先生二三事教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习叶圣陶先生二三事，体会他的教育理念和对教育的贡献。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合七年级学生已掌握的文学知识和人物传记阅读方法，通过阅读《叶圣陶先生二三事》这篇课文，引导学生进一步理解人物传记的写作特点，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。教材章节为第4单元，具体内容为叶圣陶先生的教育理念和贡献。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）阅读理解能力，通过深入阅读叶圣陶先生的事迹，提升学生对文本的解读能力；2）文化传承意识，引导学生认识并传承优秀教育家的精神财富；3）思辨能力，鼓励学生思考叶圣陶先生的教育理念在当代的价值；4）审美鉴赏能力，培养学生对人物传记文学作品的审美鉴赏能力。通过这些活动，促进学生全面发展，符合新教程对学生核心素养培养的要求。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解叶圣陶先生的教育理念及其对现代教育的启示。

2.分析课文中的细节描写，体会人物形象的真实性和生动性。

难点：

1.深入理解叶圣陶先生的教育理念背后的深层含义。

2.将叶圣陶先生的教育思想与学生自身的成长经历相结合，进行批判性思考。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生逐步理解叶圣陶先生的教育理念。

2.引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，感受人物情感，提升对细节描写的理解。

3.设置开放性问题，鼓励学生结合自身实际，对叶圣陶先生的教育思想进行个性化解读和反思。

4.结合历史背景和当代教育现状，引导学生对叶圣陶先生的教育理念进行深入探讨，培养思辨能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《叶圣陶先生二三事》课文，以及《语文》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与叶圣陶先生相关的图片，如他的照片、工作场景等，以及简短的视频资料，帮助学生更好地了解人物背景。

3.教学课件：制作包含课文关键内容、人物介绍、教育理念解析的PPT，以便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论用的白板和笔，确保教室环境适合小组互动和讨论。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开门见山，以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道叶圣陶先生吗？他在教育界有什么贡献？”

2.播放一段关于叶圣陶先生的短视频，让学生对人物有一个初步的了解。

3.教师简要介绍叶圣陶先生的生平和教育理念，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生阅读《叶圣陶先生二三事》课文，讲解课文中的关键句子和段落，分析叶圣陶先生的教育理念。

-例如：讲解“教育者要像园丁一样，关心每一朵花，让它们在不同的环境中茁壮成长。”这句话，引导学生理解叶圣陶先生对教育公平的看法。

2.分析课文中的细节描写，体会人物形象的真实性和生动性。

-例如：分析叶圣陶先生在课堂上的教学情景，引导学生感受他的教学风格和对学生的关爱。

3.结合历史背景和当代教育现状，引导学生对叶圣陶先生的教育理念进行深入探讨。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演叶圣陶先生和学生，模拟课堂场景，体验叶圣陶先生的教学风格。

2.案例分析：提供叶圣陶先生的教育案例，让学生分组讨论，分析案例中的教育问题及解决方案。

3.主题演讲：让学生围绕叶圣陶先生的教育理念，进行主题演讲，分享自己的理解和感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论叶圣陶先生的教育理念对学生成长的启示。

-例如：讨论“叶圣陶先生的教育理念如何帮助学生树立正确的人生观和价值观？”

2.学生分组讨论叶圣陶先生的教育理念在当代社会的适用性。

-例如：讨论“在当前的教育环境下，叶圣陶先生的教育理念还有哪些需要改进的地方？”

3.学生分组讨论如何将叶圣陶先生的教育理念应用到自己的学习生活中。

-例如：讨论“我如何将叶圣陶先生的教育理念体现在我的学习习惯和人际交往中？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调叶圣陶先生的教育理念及其对学生成长的重要意义。

2.教师引导学生思考如何将叶圣陶先生的教育理念应用到自己的实际生活中。

3.鼓励学生在课后继续关注叶圣陶先生的教育思想，努力成为有理想、有担当的新时代青年。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解叶圣陶先生的教育理念，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和审美鉴赏能力，同时激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《叶圣陶先生二三事》这篇课文，学生能够更好地理解人物传记的写作特点，提高对文本的解读能力。他们学会了如何从细节中捕捉信息，分析人物性格，理解作者意图。

2.教育理念认知深化：学生对叶圣陶先生的教育理念有了更深入的认识，理解了教育公平、关爱学生、启发思考等教育原则的重要性。这种认知有助于学生形成正确的教育观，为将来的学习和生活奠定基础。

3.思辨能力增强：在讨论叶圣陶先生的教育理念时，学生能够提出自己的观点，并结合实际案例进行分析。这种思辨能力的提升有助于他们在面对问题时能够多角度思考，形成独立的判断。

4.审美鉴赏能力提高：通过分析课文中的细节描写，学生学会了欣赏人物传记文学作品的魅力，提高了对文学作品的审美鉴赏能力。

5.价值观塑造：叶圣陶先生的教育理念强调德育为先，学生通过学习，能够更加明确自己的价值观，懂得尊重他人，关爱社会，树立远大理想。

6.学习习惯改善：学生在学习叶圣陶先生的教育理念过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等，这些习惯有助于提高学习效率。

7.人际交往能力提升：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了人际交往能力，为未来的团队协作打下基础。

8.创新能力培养：在分析叶圣陶先生的教育理念时，学生需要结合时代背景进行思考，这种创新能力的培养有助于他们在未来的学习和工作中提出新观点、新方法。

9.终身学习能力增强：通过学习叶圣陶先生的教育理念，学生认识到学习是一个终身的过程，激发了他们不断学习、不断进步的动力。

10.自我认知能力提高：学生在学习过程中，不断反思自己的学习方法和态度，提高了自我认知能力，有助于他们更好地规划自己的未来。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在合作中学会了交流与表达。

2.跨学科融合：在讲解叶圣陶先生的教育理念时，我尝试将其与历史、哲学等学科知识相结合，让学生从多角度理解教育的重要性，这种跨学科的教学方式拓宽了学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解叶圣陶先生的教育理念时，我发现有些学生对于深层次的理解还不够，这可能是因为我在讲解时没有充分挖掘教材的内涵，导致学生对知识的理解停留在表面。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习积极性，或者是在分组时没有考虑到学生的个体差异。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在培养学生的思辨能力和创新能力方面。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高学生的理解深度，我计划在讲解时加入更多案例分析和历史背景介绍，帮助学生更好地理解叶圣陶先生的教育理念。

2.优化分组策略：在分组讨论和实践活动时，我将更加注意学生的个体差异，尽量做到分组合理，同时也会在活动中鼓励学生主动参与，提高他们的参与度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及项目式学习成果展示等，这样既能关注学生的知识掌握，也能关注他们的能力提升。八、板书设计①叶圣陶先生简介：叶圣陶（1894-1988），中国现代作家、教育家，曾任教育部副部长，被誉为“人民教育家”。

②教育理念核心：教育公平、关爱学生、启发思考、德育为先。

③重要观点摘录：

①“教育者要像园丁一样，关心每一朵花，让它们在不同的环境中茁壮成长。”

②“教育不是灌输，而是引导。”

③“学生的成长需要自主性和创造性。”

④“教育应注重培养学生的品德和智力。”

⑤“教师是学生成长道路上的引路人。”

⑥“教育要关注学生的全面发展。”

③教学目标与启示：

①目标：理解叶圣陶先生的教育理念，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

②启示：将叶圣陶先生的教育理念应用于实际教学，关注学生的个性发展和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的发言积极，能够主动参与到讨论中，对叶圣陶先生的教育理念有自己的理解和看法。

-通过提问和回答问题，学生能够准确地复述课文内容，并对关键句子进行深入分析。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神和表达能力，能够生动地再现叶圣陶先生的教学场景。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出有见地的观点，并对其他同学的观点进行合理的评价和补充。

-小组展示环节，各小组能够清晰、有条理地汇报讨论成果，展示了良好的团队协作能力。

-学生在讨论中学会了倾听和尊重他人，能够在不同的意见中寻找共识。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对叶圣陶先生教育理念的理解程度和知识掌握情况。

-测试内容包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对课文内容的记忆和理解。

-测试结果显示，大部分学生对叶圣陶先生的教育理念有了较好的掌握，但仍有部分学生对细节理解不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-学生之间进行互评，相互提出改进意见，帮助彼此在今后的学习中取得进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的优点和不足，促