13《人物描写一组》教学设计-2024-2025学年五年级下册语文统编版

13《人物描写一组》教学设计-2024-2025学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人物描写一组》教学设计-2024-2025学年五年级下册语文统编版，本章节以人物描写为主题，旨在培养学生对人物性格、外貌、行为等方面的观察和表达能力。通过学习，学生能够掌握描写人物的方法，提高写作水平。教材内容与五年级下册语文统编版教材紧密相关，符合学生认知水平和教学实际。核心素养目标培养学生观察和感知人物的能力，提高语言表达和写作技巧。通过本章节学习，学生能够学会运用多种描写手法刻画人物形象，增强文学鉴赏能力，培养审美情趣。同时，提升学生的想象力和创造力，激发他们对语文学习的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：人物描写方法的理解与应用。例如，通过分析《人物描写一组》中的句子，引导学生识别外貌描写、心理描写和行为描写，并学会在实际写作中运用这些方法。

-重点二：人物性格特征的把握。例如，通过分析文中人物的言行举止，帮助学生理解人物性格的形成，并学会从细节中挖掘人物性格。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：人物描写手法的综合运用。例如，学生在写作时如何将多种描写手法有机结合起来，形成一个生动的人物形象。

-难点二：人物性格的深入挖掘。例如，学生在分析人物性格时，如何避免表面化，深入挖掘人物内心的复杂情感和动机。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人物描写一组》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物肖像画、相关视频片段等多媒体资源，以辅助学生理解人物描写。

3.教学课件：设计包含教学重点、难点及互动环节的课件，以提升教学效果。

4.教室布置：设置讨论区，提供写作练习空间，确保教学环境舒适，有利于学生参与互动。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻的人物？他们有什么特点？

2.学生分享：引导学生回忆生活中的典型人物，分享他们的外貌、性格、行为等方面的特点。

3.老师总结：今天我们一起来学习《人物描写一组》，通过阅读这组描写，了解不同人物的特点，学习如何进行人物描写。

二、自主阅读，初步感知

1.老师布置任务：请同学们认真阅读《人物描写一组》，思考以下问题：

-这组文章描写了哪些人物？

-每个人物的特点是什么？

-文章中使用了哪些描写手法？

2.学生自主阅读，完成问题。

三、交流分享，深入探讨

1.老师提问：请同学们分享一下你们阅读后的感受，哪些人物给你们留下了深刻印象？

2.学生分享：学生根据自己的阅读体验，分享对人物特点、描写手法的认识。

3.老师引导：针对学生的分享，教师进行点评和补充，如：

-分析人物性格的形成过程；

-讲解外貌描写、心理描写和行为描写的作用；

-引导学生思考人物之间的联系。

四、重点分析，精讲课文

1.老师提问：在这组文章中，哪个人物的描写给你们留下了深刻印象？

2.学生回答：学生选择一个人物，分享自己的看法。

3.老师分析：

-以《我的老师》为例，分析人物的外貌、性格、行为描写，引导学生体会人物特点；

-讲解如何通过描写手法刻画人物性格，如心理描写、行为描写等；

-强调在写作中运用多种描写手法的重要性。

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：同学们，如果让你来描写一个你印象深刻的人物，你会怎样写？

2.学生分组讨论：学生分组，围绕一个主题进行人物描写，如描写一位老师、家人、朋友等。

3.学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行点评。

4.老师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

六、总结提升，反思收获

1.老师提问：通过本节课的学习，你们有哪些收获？

2.学生分享：学生总结自己在学习过程中的收获，如对人物描写手法的理解、写作能力的提高等。

3.老师总结：教师对学生的分享进行总结，强调人物描写的重要性，鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。

七、布置作业，巩固提高

1.老师布置作业：请同学们根据本节课的学习内容，写一篇人物描写短文，题目自拟。

2.学生完成作业：学生根据作业要求，认真完成人物描写短文。

八、课后反思

1.教师反思：对本节课的教学效果进行反思，如教学目标是否达成、教学方法是否合理等。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的表现，如对知识的掌握程度、写作能力的提高等。学生学习效果学生学习效果

1.提高人物描写能力：通过本节课的学习，学生能够识别并运用多种人物描写手法，如外貌描写、心理描写和行为描写，从而在写作中更好地刻画人物形象。

2.增强文学鉴赏能力：学生在分析《人物描写一组》时，学会了从细节中挖掘人物性格，提高了对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.培养观察与感知能力：通过观察和描述生活中的人物，学生能够更加敏锐地捕捉人物特点，提升自己的观察与感知能力。

4.提升写作技巧：学生在模仿课文中的描写手法进行写作练习后，写作技巧得到了显著提升，能够更加生动地表达自己的思想和情感。

5.激发学习兴趣：通过本节课的学习，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动去阅读和写作，形成良好的学习习惯。

6.增强合作与交流能力：在小组讨论和展示环节，学生学会了与他人合作，积极分享自己的观点，提高了团队协作和口头表达能力。

7.培养审美情趣：通过对人物描写的学习，学生能够欣赏和感受文学作品中的美，提升自己的审美情趣。

8.强化情感共鸣：学生在阅读《人物描写一组》时，能够与文中人物产生情感共鸣，体会到不同人物的生活状态和内心世界。

9.提高思维品质：学生在分析人物描写时，学会了多角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

10.增强自信心：通过完成写作练习和展示，学生在课堂上得到了认可和鼓励，增强了自信心，激发了进一步学习的动力。板书设计①人物描写手法

-外貌描写：身材、面容、服饰等

-心理描写：情感、想法、动机等

-行为描写：动作、神态、语言等

②人物描写实例

-人物一：外貌描写（如：身材高大，面容慈祥）

-人物二：心理描写（如：内心充满疑惑，期待着结果）

-人物三：行为描写（如：轻轻拍了拍桌子，目光坚定）

③人物描写技巧

-细节描写：通过具体细节展现人物特点

-对比描写：通过对比突出人物性格

-动态描写：通过人物动作展现心理变化

④人物描写目的

-塑造人物形象

-表现人物性格

-推动故事情节发展

⑤人物描写评价

-描写是否生动形象

-描写是否准确传达人物特点

-描写是否与故事情节相符合教学反思与总结今天这节课，我们学习了《人物描写一组》，我觉得整体上教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我让学生们分享自己生活中印象深刻的人物，这样既调动了他们的积极性，又为接下来的课文学习奠定了基础。但是，我也发现，在引导学生分析人物描写手法时，可能过于依赖讲解，而没有充分让学生参与到讨论中来。我觉得今后可以更多地鼓励学生发表自己的看法，让他们在讨论中学习。

其次，关于教学策略，我在课堂上注重了学生对人物描写手法的理解和运用。通过分析课文中的实例，学生能够较好地掌握了外貌描写、心理描写和行为描写等手法。然而，我也意识到，对于一些较复杂的人物描写技巧，如对比描写和动态描写，学生的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子进行详细的剖析。今后，我打算在教学中更加注重实例分析和实际操作，让学生在实践中加深理解。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，学生们能够认真听讲和参与讨论。但在个别环节，比如小组讨论时，有些学生显得比较被动，没有充分参与到讨论中来。这可能是因为我对小组讨论的引导不够，或者是学生的参与意识有待提高。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地设计小组讨论的环节，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在人物描写手法的理解和运用上有了明显的进步，能够尝试在自己的写作中运用这些手法。同时，学生对文学作品中的美有了更深的感受，对语文学习的兴趣也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对人物描写手法的理解还不够透彻，对一些技巧的运用还不够熟练。针对这些问题，我打算在今后的教学中，加强学生的写作练习，提供更多的写作指导和反馈，帮助他们更好地掌握人物描写技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《人物描写一组》，通过这节课的学习，我们一起探讨了人物描写的方法和技巧。现在，让我们来做一个简单的回顾。

首先，我们学习了人物描写的三种主要手法：外貌描写、心理描写和行为描写。这些手法可以帮助我们更加生动地刻画人物形象，让读者能够清晰地感受到人物的特点。

其次，我们分析了课文中的实例，比如《我的老师》中的外貌描写，让我们看到了老师的身材高大、面容慈祥；心理描写则展现了老师的内心情感和动机；而行为描写则通过老师的动作和语言，传达了她的性格和态度。

在接下来的学习中，我们还发现了一些人物描写的技巧，比如细节描写可以让我们更加深入地了解人物，对比描写则可以突出人物的性格特点，动态描写则能够展现人物的心理变化。

当堂检测：

为了检验大家今天的学习成果，我将出几道题目，请大家认真作答。

1.请列举出《人物描写一组