Fantastic animals绘本融合（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Fantasticanimals绘本融合（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Fantasticanimals绘本融合（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同动物文化背景。

3.培养学生的想象力和创造力，通过绘本创作表达个人见解。

4.增强学生的合作学习能力，在小组活动中培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：学生能够理解绘本故事内容，掌握动物名称及其相关描述性词汇。

-具体细节：通过绘本《Fantasticanimals》学习，学生需识别并正确使用关于不同动物特征的词汇，如“big”，“small”，“fast”，“slow”等，并能够将这些词汇与图片相结合，描述动物的特征。

2.教学难点：

-难点内容：学生的跨文化理解能力，特别是在绘本中涉及到的文化差异。

-具体细节：绘本中可能涉及到一些西方文化中的动物特征或行为，如“dog”在西方文化中通常与忠诚相关联，而在某些东方文化中可能有不同的象征意义。难点在于帮助学生理解这些文化差异，并能够在描述动物时考虑到这些文化背景。例如，在讨论“cat”时，学生需要理解在不同文化中猫的象征意义可能不同，从而在写作或口语表达时能够准确传达信息。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合绘本阅读和小组讨论，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演绘本中的动物，增强语言实践能力。

3.利用多媒体教学，展示动物图片和视频，帮助学生直观理解动物特征。

4.通过游戏化学习，如“动物特征猜猜看”等，巩固学生对动物词汇的记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《Fantasticanimals》绘本的电子版和相关的动物文化背景资料，要求学生预习并完成一份关于动物特征和文化差异的笔记。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”，“你能从哪里找到关于这个动物的文化信息？”等，引导学生思考动物的文化意义。

监控预习进度：通过微信群和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况，确保所有学生都能达到预习的基本要求。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读绘本和背景资料，了解不同动物的特征和文化背景。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和电子资源，方便学生获取信息。

作用与目的：

学生通过预习，对课程内容有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于动物的视频，引发学生对“Fantasticanimals”的兴趣。

讲解知识点：讲解绘本中的动物特征词汇，如“big”，“small”，“fast”，“slow”，并结合图片和实例进行讲解。

组织课堂活动：进行“动物特征描述”小组讨论，让学生根据预习内容描述自己喜欢的动物。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述动物特征。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解动物特征词汇。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学词汇。

作用与目的：

学生通过实践活动，加深对动物特征词汇的理解，并提高英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以“我的宠物”为主题，写一篇短文，描述宠物的特征，并附上图片。

提供拓展资源：推荐一些关于动物文化的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解动物文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，引导学生自主学习和写作。

反思总结法：通过写作和拓展学习，让学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，并提高写作和自主学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《野生动物保护》杂志：介绍不同动物的生存状态和保护措施，适合学生了解动物保护的重要性。

-《动物世界》书籍：包含多种动物的详细介绍，包括它们的栖息地、生活习惯和面临的威胁。

-《动物行为学》入门书籍：简单介绍动物行为学的基本概念，帮助学生了解动物的行为模式。

2.课后自主学习和探究

-动物分类研究：学生可以选择一种动物，研究其分类、特征、分布和生态习性。

-动物保护项目：学生可以参与或模拟动物保护项目，如设计保护计划、制作宣传海报等。

-动物故事创作：鼓励学生创作以动物为主角的短篇故事，结合所学知识，展现动物的生活和情感。

-动物文化比较：学生可以比较不同文化中同一动物的形象和象征意义，撰写比较分析报告。

3.实践活动建议

-动物园参观：组织学生参观动物园，实地观察动物，并记录观察结果。

-动物保护志愿者活动：参与动物保护志愿者活动，如清理动物栖息地、参与动物救助等。

-动物保护宣传周：在校园内举办动物保护宣传周活动，通过展览、讲座等形式提高全校师生的保护意识。

4.知识点拓展

-动物生态学：学习动物在生态系统中的作用，包括食物链、生物多样性等概念。

-动物行为学：探讨动物的社会行为、繁殖行为、迁徙行为等。

-动物进化论：了解达尔文的进化论，探讨物种的起源和演化过程。

-动物保护法律：研究国际和国内动物保护法律，了解动物权益保护的相关法规。

5.创新项目

-制作动物保护手册：学生可以分组制作一本关于动物保护的手册，内容包括动物知识、保护措施、法律知识等。

-动物保护公益广告：学生设计并制作公益广告，旨在提高公众对动物保护的意识。

-动物保护模拟法庭：模拟法庭审判涉及动物保护的案件，让学生了解法律在动物保护中的作用。板书设计①本文重点知识点：

-动物特征描述词汇：big,small,fast,slow,clever,fierce,friendly

-动物分类：mammals,birds,reptiles,amphibians,fish

②重点词汇：

-big(大的)

-small(小的)

-fast(快的)

-slow(慢的)

-clever(聪明的)

-fierce(凶猛的)

-friendly(友好的)

③重点句子：

-"Thislionisbigandfierce."

-"Thegiraffeistallandslow."

-"Theparrotissmallbutveryclever."

④绘本故事梗概：

-"Intheforest,therearemanyfantasticanimals."

-"Eachanimalhasitsownspecialfeaturesandhabits."

⑤动物文化背景：

-"Differentcultureshavedifferentmeaningsforanimals."

-"Forexample,thedragonisasymbolofpowerandgoodluckinChineseculture."

⑥动物保护意识：

-"Weshouldprotectanimalsandtheirhabitats."

-"Conservationeffortsareimportantforbiodiversity."作业布置与反馈作业布置：

1.完成绘本《Fantasticanimals》的阅读报告，包括以下内容：

-选择绘本中的一种动物，描述其特征和习性。

-结合所学词汇，用英语撰写一段关于该动物的短文。

-讨论该动物在文化中的象征意义。

2.制作一份关于动物保护的宣传海报，要求：

-选择一种动物，展示其面临的威胁。

-设计海报，包括图片、文字和口号，呼吁人们保护动物。

3.进行动物保护知识小测验，包括以下题目：

-列举三种动物分类。

-解释什么是生物多样性。

-描述动物保护的重要性。

作业反馈：

1.阅读报告反馈：

-评价学生对动物特征的描述是否准确，词汇使用是否恰当。

-检查学生是否能够将所学词汇和句子结构应用到写作中。

-对学生的文化背景知识进行评价，看其是否能够正确理解并表达。

2.宣传海报反馈：

-评估海报的设计是否吸引人，是否能够有效地传达保护动物的信息。

-检查海报中的文字是否准确，是否能够正确传达动物保护的口号和意义。

-对学生的创意和表达能力给予评价。

3.动物保护知识小测验反馈：

-评价学生对动物分类、生物多样性和动物保护重要性的理解程度。

-检查学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。

-对学生的答题速度和准确性给予评价。

改进建议：

1.对于阅读报告，建议学生加强词汇积累，提高写作能力。对于文化背景知识的理解，建议学生多阅读相关资料，拓宽知识面。

2.对于宣传海报，建议学生提高设计能力，使海报更具视觉冲击力。同时，鼓励学生创新思维，设计出有创意的海报。

3.对于动物保护知识小测验，建议学生加强知识点的记忆，提高答题速度。对于理解性题目，鼓励学生多思考，培养分析问题的能力。教学反思与改进教学反思：

今天上了《Fantasticanimals》绘本融合课，我注意到几个方面值得反思。

首先，我发现学生在描述动物特征时，对于词汇的运用还不够熟练。有些学生在用英语表达时，词汇选择上存在困难，尤其是在描述动物的大小、速度和性格等方面。这让我意识到，我们需要在词汇教学上下更大的功夫，比如通过游戏、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和运用词汇。

其次，我观察到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些动物不太熟悉或者缺乏自信。这说明我需要设计更具有包容性和激励性的小组活动，让每个学生都能找到自己的角色和价值，从而提高他们的参与度。

再者，我发现有些学生在课堂上对动物保护的话题表现出了浓厚的兴趣，但他们的知识储备还不够。这提醒我，在未来的教学中，我们可以结合动物保护的相关内容，设计一些实践活动，让学生在实践中学习，提升他们的环保意识。

改进措施：

1.词汇教学改进：

-设计词汇卡片，让学生通过游戏、竞赛等形式，加强词汇记忆。

-利用多媒体资源，如动画、视频等，让学生在视觉和听觉上更直观地学习词汇。

2.小组活动改进：

-在小组活动中，设置多样化的角色，如记录员、报告员、讨论引导者等，让每个学生都有机会参与。

-提供一些关于动物的小故事或者趣闻，激发学生的兴趣，帮助他们克服对不熟悉动物的恐惧。

3.动物保护实践活动：

-组织学生参观动物园或者自然保护区，让学生亲身体验动物的生活环境。

-开展动物保护主题的社区服务活动，让学生将所学知识应用到实际中，提升他们的社会责任感。

此外，我还打算在课后进行以下改进：

-针对学生在课堂上的表现，及时给予反馈和鼓励，增强他们的学习动力。

-收集学生的课后作业，分析他们的学习情况，为下一节课的教学调整做好准备。

-鼓励学生进行自主学习和探究，提供更多的拓展资源，帮助他们构建更全面的知识体系。课后作业作业一：动物描述

请选择绘本《Fantasticanimals》中的任意一种动物，用英语描述它的特征和习性。要求使用本节课学到的词汇和句型。

例：Theelephantisabigandstronganimal.Ithasalongtrunkthatitusestodrinkwaterandpickupthings.Elephantsliveinherdsandareknownfortheirfriendlynature.

答案示例：

Thegiraffeisatallandlong-neckedanimal.Ithasalongtonguetohelpiteatleavesfromhightrees.Giraffesaregentlecreaturesandareoftenseenassymbolsofpeace.

作业二：动物词汇匹配

将下列动物名称与它们对应的特征匹配起来。

1.lion___________(fierce)

2.turtle___________(slow)

3.dolphin___________(smart)

4.parrot___________(talkative)

5.snake___________(slimy)

答案示例：

1.lion-fierce

2.turtle-slow

3.dolphin-smart

4.parrot-talkative

5.snake-slimy

作业三：动物故事创作

根据以下提示，创作一个简短的故事。

提示：一个名叫Lily的小女孩发现了一只受伤的小鸟，她决定照顾它，并最终帮助它恢复了健康。

答案示例：

Lilyfoundahurtlittlebirdoutsideherhouse.Shetookitinsideandfeditsomeseeds.Asthedayswentby,thebirdgotbetterandstartedtosingbeautifully.Finally,Lilyletthebirdflyaway,anditthankedherwithabeautifulsong.

作业四：动物文化比较

比较两种不同文化中同一动物的形象和象征意义。

比较对象：龙（Chinesedragon）和龙（Europe