9知法守法 依法维权 课时3《依法维权有途径》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

9知法守法依法维权课时3《依法维权有途径》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9知法守法依法维权课时3《依法维权有途径》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册教学内容教材章节：统编版道德与法治六年级上册《依法维权有途径》

内容：本节课主要学习依法维权的途径，包括非诉讼途径和诉讼途径。非诉讼途径包括调解、仲裁和投诉等；诉讼途径包括民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼等。通过学习，使学生了解不同维权途径的特点和适用情况，提高学生依法维权的能力。核心素养目标培养学生具备法治意识，学会运用法治思维分析和解决生活中的问题。增强学生尊重法律、遵守法律、维护法律的法治观念。提高学生自我保护意识和能力，掌握依法维权的方法和途径。培养学生在集体中维护自身合法权益的能力，树立正确的权利义务观。学情分析六年级学生在道德与法治学科的学习中，已经具备了一定的法律常识和道德观念，但他们对法律的理解和运用还处于初级阶段。在知识层面，学生对法律的基本概念、法律的作用以及法律与个人生活的关系有一定的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们对法律条文的记忆和理解深度有限，对法律条文在实际生活中的应用能力也较为欠缺。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和分析问题能力逐渐增强，但面对复杂的社会现象和法律问题时，他们的判断力和解决问题的能力还有待提高。此外，学生在表达自己观点和运用法律知识进行辩护的能力也有待加强。

在素质方面，学生的法治意识和权利义务观念正在形成，但部分学生可能存在对法律认识不足、法治观念淡薄的问题。在行为习惯上，学生的自我保护意识有待提高，他们在面对侵权行为时，可能缺乏依法维权的意识和行动。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教学中需要结合具体案例，帮助学生将法律知识与实际生活联系起来，增强学习的实用性和趣味性。其次，教师应注重培养学生的法治思维，引导他们学会运用法律武器维护自身合法权益。最后，通过实践活动，提高学生的法律意识和自我保护能力，使他们能够在日常生活中遵守法律，尊重他人权利。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版道德与法治六年级上册《依法维权有途径》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如法律援助机构介绍、典型案例分析等。

3.教学活动：设计小组讨论、角色扮演等互动环节，制作讨论卡片、角色扮演剧本等教学辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行互动学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个真实的法律维权案例引入，提问学生如果遇到类似情况应该如何处理，引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中已经掌握的法律基本概念和权利义务观念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍非诉讼途径，包括调解、仲裁和投诉等，讲解其特点和适用情况。

b.介绍诉讼途径，包括民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼等，讲解其特点和适用范围。

c.讲解不同维权途径的流程和注意事项。

-举例说明：

a.通过具体案例，如消费者维权、劳动争议等，展示如何运用非诉讼途径解决问题。

b.通过案例，如盗窃案件、交通事故等，展示如何运用诉讼途径维护自身权益。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，针对不同案例，分析适用的维权途径。

b.邀请学生分享自己在生活中遇到的维权经历，共同探讨解决问题的方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分发维权途径选择卡片，让学生根据案例选择合适的维权途径。

b.设计维权情景模拟，让学生扮演不同角色，运用所学知识解决问题。

-教师指导：

a.及时纠正学生在讨论和模拟中的错误，确保他们正确理解维权途径。

b.针对学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调依法维权的重要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.收集身边的维权案例，分析适用的维权途径。

b.思考如何提高自己的法律意识和维权能力。

6.教学评价（约5分钟）

-通过观察学生在课堂上的参与度、讨论质量、案例分析能力等方面，评价学生对本节课知识的掌握程度。

-收集学生的课后作业，评估学生对维权途径的理解和应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.法律意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到法律在维护自身权益和他人权益中的重要作用，增强了对法律的尊重和遵守意识。

2.维权途径掌握：学生掌握了非诉讼途径和诉讼途径的基本知识，了解了不同维权途径的特点和适用情况，能够在遇到问题时，根据具体情况选择合适的维权方式。

3.分析判断能力提升：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，提高了对复杂问题的分析判断能力，能够更好地识别和解决生活中的法律问题。

4.自我保护意识提高：学生学会了如何在生活中保护自己的合法权益，对于侵害行为有了更强的防范意识和应对能力。

5.团队合作能力增强：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

6.表达和沟通能力提升：学生在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点，通过与他人的互动，提高了语言表达和沟通能力。

7.问题解决能力提高：学生在面对案例时，能够运用所学知识分析问题、提出解决方案，提高了问题解决能力。

8.道德素养提升：学生在学习过程中，培养了正义感、责任感等道德品质，提高了道德素养。

9.法律知识体系构建：学生通过对法律知识的系统学习，逐步构建起自己的法律知识体系，为今后的学习和生活打下坚实基础。

10.法律实践能力培养：通过模拟维权、案例分析等活动，学生将理论知识与实践相结合，培养了法律实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。

-学生在小组讨论中能够相互倾听、尊重他人意见，共同分析案例，提出解决方案。

-学生在角色扮演活动中，能够准确把握角色特点，表达自己的观点，展现了良好的语言表达能力和表演能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论成果丰富，能够结合案例，分析不同维权途径的适用情况。

-学生在展示过程中，能够清晰阐述小组观点，逻辑性强，条理清晰。

-学生在展示过程中，能够相互补充、纠正错误，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对维权途径的掌握程度较好，能够准确回答问题。

-测试结果显示，学生对非诉讼途径和诉讼途径的特点和适用范围有一定的了解。

-部分学生在测试中对法律条文的理解不够深入，需要进一步加强对法律知识的掌握。

4.学生反馈：

-学生普遍反映本节课内容丰富，案例贴近生活，有助于提高法律意识和维权能力。

-部分学生提出，希望教师在今后的教学中增加案例分析环节，以便更好地理解法律知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定，同时指出个别学生在讨论中缺乏主动性和参与度，需要加强课堂互动。

-对于小组讨论成果展示，教师强调学生应注重团队合作，提高沟通和表达能力。

-针对随堂测试结果，教师提出以下反馈：

a.对维权途径掌握较好的学生，应继续深入学习法律知识，提高法律素养。

b.对维权途径掌握程度较低的学生，教师将加强个别辅导，确保每位学生都能掌握相关知识。

c.在今后的教学中，教师将结合案例，引导学生深入理解法律条文，提高学生的法律实践能力。

-教师将根据学生反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题：

某商店出售假冒伪劣商品，消费者小王在购买后发现，他可以采取以下哪种维权途径？

A.民事诉讼

B.行政诉讼

C.仲裁

D.调解

答案：D

解析：消费者小王在购买假冒伪劣商品后，可以选择与商家协商解决，即调解。如果调解不成，可以再考虑其他途径。

2.例题：

小明在学校受到同学的欺凌，他应该如何维护自己的合法权益？

A.向老师报告

B.向家长求助

C.向学校投诉

D.向法院提起诉讼

答案：D

解析：小明在受到同学欺凌时，可以向法院提起诉讼，通过法律途径维护自己的合法权益。

3.例题：

小红在工作中被同事侵权，她可以采取以下哪种维权途径？

A.向单位内部投诉

B.向劳动仲裁委员会申请仲裁

C.向法院提起民事诉讼

D.向公安机关报案

答案：B

解析：小红在工作中被同事侵权，可以向劳动仲裁委员会申请仲裁，这是一种非诉讼途径。

4.例题：

小李在购物时发现商品存在质量问题，他应该如何维权？

A.向商家要求退货

B.向消费者协会投诉

C.向法院提起诉讼

D.