2024年五年级英语下册 Unit 3 Spring Begins from March第3课时教学实录 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit3SpringBeginsfromMarch第3课时教学实录陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit3SpringBeginsfromMarch第3课时教学实录陕旅版（三起）教学内容教材：陕旅版五年级英语下册Unit3SpringBeginsfromMarch

内容：本课时主要包括以下内容：1.学习和复习关于春天的单词和短语，如：bloom,flower,leaf,bird等；2.练习使用一般现在时态描述春天的自然现象；3.通过图片和视频，了解不同地区春天的景色和文化习俗。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同地区的春天习俗，拓宽视野。

2.提升学生的语言运用能力，通过描述春天现象，提高英语表达能力。

3.增强学生的观察力，通过观察图片和视频，培养学生对自然变化的敏感度。教学难点与重点1.教学重点

①理解并正确使用一般现在时态描述春天现象，如："Theflowersareblooming."，"Theleavesareturninggreen."

②能够识别并运用与春天相关的词汇，如："bloom"、"flower"、"leaf"、"bird"等，并能在句子中进行正确搭配。

2.教学难点

①在语境中灵活运用一般现在时态，尤其是在描述自然界变化时，避免时态混淆。

②学生在描述春天现象时，能够结合自己的观察和体验，创造性地表达，而不是简单地翻译或重复教材内容。

③在理解不同地区春天习俗时，引导学生进行跨文化交流，培养他们的跨文化理解和尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春天的自然景观、不同地区庆祝春天的习俗等。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，以便学生在课堂上进行单词和句型的练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置一个“春天角落”，展示与春天相关的图片和实物，营造学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师播放一段关于春天的音乐，营造轻松愉快的氛围。

-提问学生：“Whatdoyouthinkofspring?Whatarethesignsofspring?”

-引导学生分享他们眼中春天的特点，如花朵盛开、绿叶生长等。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师展示春天的图片，引导学生观察并说出图片中的春天现象，如："Theflowersareblooming."，"Theleavesareturninggreen."

②通过实物或图片，介绍与春天相关的词汇，如："bloom"、"flower"、"leaf"、"bird"等，并让学生跟读。

③通过例句，讲解一般现在时态在描述春天现象中的应用，如："Thesunisshining."，"Thebirdsaresinging."

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一张春天的图片，用英语描述图片中的春天现象。

②教师提供句子框架，如："Thereare...inthepicture.Theyare..."，让学生填充句子。

③学生展示描述，教师点评并纠正发音和语法错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①学生讨论不同地区庆祝春天的习俗，如：“Whatdopeopleindifferentcountriesdotocelebratespring?”

②举例回答：

-InChina,weflykitesandhaveeggcompetitions.

-InJapan,peoplevisitcherryblossomfestivals.

-IntheUK,peoplehavespringpicnicsandenjoythefreshair.

③教师引导学生思考：“Howdothesecustomsshowtheloveforspringindifferentcultures?”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师提问：“Whathavewelearnedaboutspringtoday?”

-学生回顾本节课学到的内容，如春天的现象、相关词汇和时态。

-教师强调本节课的重点和难点，如正确使用一般现在时态描述春天现象，以及跨文化意识的培养。

-教师总结：“Today,wehavelearnedalotaboutspring.Remembertousethenewvocabularyandtensesinourdailyconversations.”知识点梳理1.单词学习

-bloom：开花，动词

-flower：花，名词

-leaf：叶子，名词

-bird：鸟，名词

-sign：迹象，名词

-celebrate：庆祝，动词

-custom：习俗，名词

-festival：节日，名词

-picnic：野餐，名词

-freshair：新鲜空气，名词短语

2.语法知识

-一般现在时态：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-主语+动词原形

-例句：Theflowersbloom.（花儿开放。）

-时态变化：一般现在时态中，动词的变化形式取决于主语的人称和数。

-第一人称单数：动词原形

-第一人称复数：动词原形

-第二人称单数和复数：动词原形

-第三人称单数和复数：动词加-s/es

-例句：Thebirdsaresinging.（鸟儿在唱歌。）

3.语境应用

-描述春天现象：使用一般现在时态描述春天中常见的自然现象，如花朵开放、叶子生长等。

-介绍庆祝活动：通过询问和回答，了解不同地区庆祝春天的习俗和节日。

-跨文化交流：讨论不同文化中庆祝春天的活动，培养学生的跨文化意识。

4.词汇拓展

-与春天相关的词汇：sunlight（阳光）、rain（雨）、butterfly（蝴蝶）、grass（草）、tree（树）等。

-与庆祝活动相关的词汇：fireworks（烟花）、dancing（跳舞）、song（歌曲）、food（食物）等。

5.交际功能

-描述春天现象：能够用英语描述春天中观察到的自然现象。

-介绍庆祝活动：能够用英语介绍不同地区庆祝春天的习俗和节日。

-跨文化交流：能够用英语讨论不同文化中庆祝春天的活动，并表达自己的观点。

6.学习策略

-通过图片和视频，直观地感知和理解春天现象。

-通过单词卡片和句子卡片，加强词汇和句型的记忆。

-通过小组讨论和角色扮演，提高语言实际运用能力。

-通过对比不同文化中的庆祝活动，培养学生的跨文化意识。课后作业1.写作练习

-题型：描述春天的自然现象

-内容：请用英语写一段话，描述你最喜欢的春天景象，包括你看到的花朵、树木和动物等。

-答案示例：

"Ilovespringbecauseit'sfullofcolors.Theflowersarebloomingeverywhere,andthetreesarefullofgreenleaves.Thebirdsaresingingbeautifully,andthesunisshiningwarmly.It'sawonderfultimetogoforawalkinthepark."

2.词汇应用

-题型：使用新学的词汇造句

-内容：使用以下新学的词汇，各造一个句子：bloom,leaf,bird,celebrate,custom。

-答案示例：

-bloom:Therosesarebloominginthegarden.

-leaf:Theleavesareturninggreeninthetrees.

-bird:Therearemanybirdsflyinginthesky.

-celebrate:WecelebratetheNewYearwithfireworks.

-custom:It'sacustomtogivegiftsonChristmas.

3.时态练习

-题型：改写句子，使用一般现在时态

-内容：将以下句子改写为一般现在时态。

-现在完成时态：Theflowershavebloomedinthegarden.

-答案：Theflowersbloominthegarden.

-现在完成时态：Thebirdshavesunginthemorning.

-答案：Thebirdssinginthemorning.

4.角色扮演

-题型：模拟对话，介绍春天的庆祝活动

-内容：两人一组，模拟对话，一个人扮演介绍者，另一个人扮演询问者。介绍者要介绍自己国家的春天庆祝活动，询问者要提问并了解相关信息。

-答案示例：

-介绍者：InChina,wecelebratetheDragonBoatFestivalinspring.Weeatzongziandwatchdragonboatraces.

-询问者：WhatistheDragonBoatFestivalabout?

-介绍者：It'satraditionalfestivaltorememberagreatpoet,QuYuan.Peoplebelievehedrownedhimselfintheriver,andtheyracedragonboatstosavehim.

5.跨文化理解

-题型：比较不同文化中春天的庆祝活动

-内容：比较以下文化中春天的庆祝活动，并写出它们之间的异同。

-文化1：WesterncountriescelebrateEasterwithegghuntsandfamilygatherings.

-文化2：InJapan,peoplevisitcherryblossomfestivalsandhavehanamiparties.

-答案示例：

-相同点：Bothculturescelebratespringwithfamilyandfriends.

-不同点：InWesterncountries,theyhaveegghunts,whileinJapan,theyhavecherryblossomviewingparties.板书设计1.本文重点知识点

①春天现象描述

②与春天相关的词汇

③一般现在时态的构成和应用

2.词汇

①bloom

②flower

③leaf

④bird

⑤celebrate

⑥custom

⑦festival

⑧picnic

⑨freshair

3.句型

①Theflowersareblooming.

②Theleavesareturninggreen.

③Thesunisshining.

④Thebirdsaresinging.

⑤Wecelebratethefestivalwithourfamilies.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对春天现象的描述表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确使用一般现在时态描述春天现象，发音准确，语调自然。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够根据图片和视频，描述不同地区的春天景象，如花朵盛开、绿叶生长等。

-学生在讨论中能够提出不同观点，并尝试用英语进行表达。

-学生通过小组讨论，了解了不同文化中庆祝春天的习俗，增强了跨文化意识。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确回答关于春天现象描述的问题，如：“Whatarethesignsofspring?”

-学生在测试中能够运用所学词汇和句型，如：“Theflowersareblooming.”，并能够正确使用一般现在时态。

-测试结果显示，学生对春天相关词汇的掌握程度较高，但在时态运用上仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评中能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的积极参与和合作精神，给予肯定和鼓励。

-针对学生对春天现象描述的准确性，提出具体建议，如：“Trytousemoredetail