18富饶的西沙群岛（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

18富饶的西沙群岛（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《富饶的西沙群岛》课文学习，包括课文朗读、理解课文内容、分析课文结构、学习生字词等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与三年级上册语文课本中关于自然风光、地理知识等相关内容相联系，学生可以通过学习课文进一步了解我国西沙群岛的自然景观和丰富资源，增强对祖国大好河山的认识和热爱。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面。通过学习《富饶的西沙群岛》，学生能够增强对中华文化的自豪感，提高阅读理解能力，学会从多角度思考问题，感受自然之美，培养审美情趣，同时提升语言表达的准确性和生动性。三、学情分析三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然风光和地理知识充满好奇。在知识层面，学生对我国的地理概况有一定了解，但对西沙群岛的具体情况可能知之甚少。在能力方面，学生的阅读理解能力、文字表达能力以及自主学习能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生的个体差异也较为明显，有的学生可能对课文中的生字词掌握较好，而有的学生则可能存在一定的困难。

针对以上情况，本节课将采取以下教学策略：首先，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们直观地了解西沙群岛的自然风光和资源；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和探究精神；再次，通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和文字表达能力；最后，结合课文内容，引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识。通过这些措施，旨在使不同层次的学生都能在课堂中有所收获，共同提升语文核心素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：西沙群岛的相关图片、视频资料、地理知识科普文章。

4.教学手段：实物教具（如地图、模型）、多媒体课件、角色扮演活动、小组讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解西沙群岛的基本地理位置和自然特点。

设计预习问题：围绕《富饶的西沙群岛》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“西沙群岛有哪些独特的自然景观？”“这些景观对当地居民和游客有什么意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西沙群岛的基本地理位置、自然环境和资源分布。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解西沙群岛的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示西沙群岛的图片或视频，引出《富饶的西沙群岛》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解西沙群岛的地理位置、生态环境、资源丰富等特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并通过角色扮演模拟旅游导览，让学生在实践中掌握相关知识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验西沙群岛知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西沙群岛的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握西沙群岛的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解西沙群岛的特点，掌握相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《富饶的西沙群岛》课题，布置作业，如让学生写一篇关于西沙群岛的短文，描述其自然景观。

提供拓展资源：提供与西沙群岛相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《富饶的西沙群岛》是一篇描绘我国西沙群岛自然风光和丰富资源的课文。以下是本节课的知识点梳理：

一、地理知识

1.西沙群岛的地理位置：位于我国南海，由多个岛屿组成，是我国领土的一部分。

2.西沙群岛的气候特点：属于热带海洋性气候，全年温暖湿润。

3.西沙群岛的海洋资源：拥有丰富的海洋生物资源，如珊瑚礁、鱼类、贝类等。

二、自然风光

1.珊瑚礁：西沙群岛拥有世界上最大的珊瑚礁群，是生物多样性丰富的海洋生态系统。

2.海滩：西沙群岛的海滩沙质细腻，海水清澈，是理想的度假胜地。

3.海岛风光：西沙群岛的岛屿风光各异，如永兴岛、七连屿等，具有独特的自然景观。

三、资源丰富

1.海洋生物资源：西沙群岛是我国重要的海洋渔业基地，拥有丰富的海洋生物资源。

2.矿产资源：西沙群岛拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、磷矿等。

3.旅游资源：西沙群岛独特的自然风光和丰富的海洋资源，使其成为我国重要的旅游目的地。

四、文化传承

1.西沙群岛的历史：西沙群岛自古以来就是我国的领土，见证了中华民族的悠久历史。

2.西沙群岛的民俗文化：西沙群岛的渔民们传承着独特的民俗文化，如渔歌、渔舞等。

3.西沙群岛的军事意义：西沙群岛是我国南海的重要战略要地，具有重要的军事意义。

五、环保意识

1.西沙群岛的生态环境：西沙群岛的生态环境脆弱，需要我们加强保护。

2.海洋污染问题：海洋污染对西沙群岛的生态环境造成了严重危害，需要我们共同努力减少污染。

3.环保行动：通过学习西沙群岛的知识，培养学生的环保意识，鼓励他们参与到环保行动中。

六、阅读理解

1.课文结构：了解课文的结构，包括开头、中间、结尾三个部分。

2.课文主题：明确课文主题，即描绘西沙群岛的自然风光和丰富资源。

3.课文情感：体会课文所表达的情感，如对祖国大好河山的热爱、对自然环境的敬畏等。

七、生字词

1.珊瑚礁、海滩、海岛、渔业、石油、天然气、磷矿、民俗、军事、生态环境、海洋污染等生字词的读音、书写和意义。七、重点题型整理1.**细节理解题**

-题型：请根据课文内容，找出描述西沙群岛自然风光的细节。

-例题：课文中有哪些句子描绘了西沙群岛的海水清澈？

-答案：例如，“海水清澈透明，能看见水底的沙石。”这句话描绘了西沙群岛海水清澈的细节。

2.**信息提取题**

-题型：从课文中提取关于西沙群岛地理位置和气候特点的信息。

-例题：西沙群岛位于我国的哪个海域？它的气候特点是什么？

-答案：西沙群岛位于我国南海，属于热带海洋性气候，全年温暖湿润。

3.**比较分析题**

-题型：比较西沙群岛与其他地区的海洋资源，分析其独特之处。

-例题：西沙群岛的海洋资源有哪些独特之处？与我国其他海域相比有何不同？

-答案：西沙群岛拥有世界上最大的珊瑚礁群，生物多样性丰富，与我国其他海域相比，其珊瑚礁资源尤为丰富。

4.**开放性问题**

-题型：如果你有机会去西沙群岛旅游，你最想参观的地方是哪里？为什么？

-例题：假设你有机会去西沙群岛旅游，你最想参观的地方是永兴岛，因为那里有丰富的历史遗迹和美丽的海滩。

-答案：学生可以根据自己的兴趣和想象回答，如“我最想参观七连屿，因为那里的海岛风光独特，适合拍照留念。”

5.**创意写作题**

-题型：以“我心中的西沙群岛”为题，写一篇短文，描述你对西沙群岛的想象和感受。

-例题：以下是一个学生的创意写作示例：

```

我心中的西沙群岛

西沙群岛，一个神秘而美丽的地方。在我心中，西沙群岛是一个充满活力的海洋世界。

海水清澈见底，珊瑚礁色彩斑斓，仿佛是海底的花园。我可以在海滩上捡贝壳，也可以在海水中与鱼儿嬉戏。

夜晚，我躺在沙滩上，仰望星空，仿佛能听到海浪的声音。我心中的西沙群岛，是一个让人心旷神怡的地方。

```

-答案：学生的创意写作可以根据自己的想象和感受进行发挥，展现对西沙群岛的向往和热爱。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一同探索了《富饶的西沙群岛》这篇课文，了解了西沙群岛的地理位置、自然风光、丰富资源和独特文化。通过阅读和分析，我们感受到了作者对祖国大好河山的热爱之情，也增强了我们对祖国领土完整性的认识。

1.地理知识方面，我们学习了西沙群岛位于我国南海，拥有独特的热带海洋性气候，以及丰富的海洋生物和矿产资源。

2.自然风光方面，我们欣赏了西沙群岛的海水清澈、海滩细腻、海岛风光各异等美景。

3.资源丰富方面，我们了解了西沙群岛在海洋生物、矿产和旅游资源方面的丰富性。

4.文化传承方面，我们认识到西沙群岛承载着中华民族悠久的历史和独特的民俗文化。

5.环保意识方面，我们意识到保护西沙群岛的生态环境的重要性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.简述西沙群岛的地理位置和气候特点。

-学生回答：西沙群岛位于我国南海，属于热带海洋性气候，全年温暖湿润。

2.描述西沙群岛的海洋资源有哪些独特之处。

-学生回答：西沙群岛拥有世界上最大的珊瑚礁群，生物多样性丰富，海洋生物资源丰富。

3.举例说明课文中的生字词及其意义。

-学生回答：例如，“珊瑚礁”是指由珊瑚生物的骨骼堆积形成的礁石；“海滩”是指海边沙质或石质的平坦地带。

4.分析课文主题，并说明作者想要表达的情感。

-学生回答：课文主题是描绘西沙群岛的自然风光和丰富资源，作者想要表达对祖国大好河山的热爱之情。

5.结合课文内容，谈谈你对西沙群岛的环保意识。

-学生回答：我们应该保护西沙群岛的生态环境，减少海洋污染，让这片美丽的海域永远保持它的纯净和美丽。教学反思教学反思

今天上了《富饶的西沙群岛》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了图片和视频来展示西沙群岛的美丽风光，这样的方式确实激发了学生的兴趣。我看到他们脸上露出的惊讶和好奇，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些学生对于西沙群岛的了解非常有限，他们对这些图片和视频的反应并不像我想象的那样热烈。这可能是因为他们对这个话题的背景知识不够，所以我决定在接下来的教学中，增加一些关于西沙群岛的基础知识介绍，让学生对这片海域有更深入的了解。

其次，在课堂活动中，我设计了一些小组讨论和角色扮演，目的是让学生在实践中学习。我发现，学生们在讨论和扮演中表现得非常积极，他们的参与度很高。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，我需要创造一个更加包容和鼓励学生表达的环境，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

然后，我在讲解课文的时候，尽量用简洁明了的语言，结合实例来帮助学生理解。我发现，这种方法对大多数学生来说是比较有效的。但是，也有一些学生对于一些较难的知识点还是感到困惑。我需要考虑如何更好地调