5 一个豆荚里的五粒豆（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《一个豆荚里的五粒豆》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和批判性思维。通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够欣赏作品中的自然美和人性美，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。同时，引导学生思考生命的意义和价值，培养关爱生命、珍视生活的情感态度。此外，通过合作探究和表达交流，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力和阅读理解能力有了显著提升，但仍然处于发展阶段。在知识层面，学生对自然现象和生活经验有一定的了解，但可能对生命、成长等抽象概念的理解还较为浅显。在能力方面，学生具备一定的阅读基础，能够独立阅读短篇文章，但分析、概括和评价的能力还有待提高。

在素质方面，学生的情感态度逐渐丰富，对美的感知和追求开始显现，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和互动性上存在差异，部分学生可能较为内向，不善于表达自己的观点。

对于《一个豆荚里的五粒豆》这样的课文，学生可能会对豆荚中的五粒豆的成长经历产生兴趣，但同时也可能对文中涉及的生命、疾病等敏感话题感到困惑。因此，教学时应注重引导学生正确理解生命价值，培养他们关爱生命、珍惜生活的情感。同时，通过课堂讨论和合作学习，帮助学生提高分析问题、表达观点的能力，以及增强团队协作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解课文内容，特别是对生命主题的深入探讨。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的问题进行讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验课文中的故事情节，加深对生命成长过程的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文中的自然景象和人物情感，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面，加深对课文主题的理解。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一张豆荚的图片，引起学生的兴趣。然后，教师简要介绍《一个豆荚里的五粒豆》的作者和背景，激发学生对课文的好奇心。接着，提出问题：“你们知道豆荚里通常有多少粒豆？”引导学生思考，为新课的导入做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读课文，整体感知

详细内容：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知课文内容。随后，提问：“课文讲述了什么故事？”引导学生回答，总结故事梗概。

（2）细读课文，分析人物

详细内容：教师引导学生细读课文，分析故事中的人物形象。例如，提问：“五粒豆分别有什么特点？”引导学生思考并回答，如第一粒豆勇敢、第二粒豆乐观、第三粒豆坚强等。

（3）探究主题，感悟生命

详细内容：教师引导学生思考课文中的生命主题，提问：“你们认为五粒豆的成长过程告诉我们什么？”引导学生从勇敢、乐观、坚强等方面回答，总结出生命的可贵和成长的意义。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）绘制五粒豆的成长轨迹

详细内容：教师分发彩纸和画笔，让学生根据课文内容，绘制五粒豆的成长轨迹图。学生可以自由发挥，用线条、颜色等表现五粒豆在不同阶段的成长变化。

（2）角色扮演，体验情感

详细内容：将学生分成小组，每组扮演课文中的人物，通过角色扮演的方式，体验人物的情感变化。例如，扮演第一粒豆的学生在遇到困难时，可以表现出勇敢和坚定。

（3）创作诗歌，表达感悟

详细内容：教师引导学生创作一首诗歌，表达对课文主题的感悟。学生可以自由发挥，用诗歌的形式表达对生命、成长等主题的理解。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）五粒豆的特点

举例回答：第一粒豆勇敢，如：“在风雨中，它没有被吹倒，反而更加坚强。”

第二粒豆乐观，如：“即使身处困境，它依然笑对生活。”

第三粒豆坚强，如：“在逆境中，它不断努力，最终实现了自己的目标。”

（2）五粒豆的成长经历给我们带来的启示

举例回答：勇敢面对困难，乐观对待生活，坚持不懈地追求目标。

（3）如何将五粒豆的精神应用到我们的生活中

举例回答：在学习中，我们要勇敢面对挑战，乐观面对困难，坚持不懈地追求进步。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结五粒豆的特点和成长经历。然后，提出问题：“你们认为我们应该如何珍惜生命，努力成长？”引导学生思考并回答，强调生命的可贵和成长的意义。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-生命教育相关书籍：《生命的奇迹》、《生命的奥秘》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解生命的意义和价值。

-自然纪录片：推荐观看关于植物生长、种子发芽等自然现象的纪录片，如《植物王国》、《种子》等，通过视觉体验增强学生对生命成长过程的认识。

-诗歌作品：选取与生命、成长主题相关的诗歌，如白居易的《赋得古原草送别》、杜甫的《春望》等，通过诗歌欣赏提升学生的文学素养。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与课文主题相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过对比阅读，加深对生命主题的理解。

-角色扮演活动：组织学生进行与课文内容相关的角色扮演活动，如模拟五粒豆的成长过程，让学生亲身体验角色的情感变化。

-家庭作业：布置学生观察家中植物的生长过程，记录生长日记，并尝试用文字或绘画的形式表达自己的观察和感悟。

-课堂讨论：在课堂上组织学生讨论关于生命、成长的话题，如“什么是生命的意义？”、“如何珍惜生活中的每一天？”等，鼓励学生分享自己的观点和经历。

-社会实践活动：组织学生参与社区绿化活动，如植树造林、养护公园植物等，让学生在实践中体验生命的力量和成长的价值。课后作业1.创作续写：

题目：《一个豆荚里的五粒豆》续写

要求：根据《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，发挥想象，续写故事后续，描述五粒豆在成长过程中遇到的挑战和收获，以及它们最终对周围环境带来的改变。

答案示例：在五粒豆的成长过程中，它们遇到了一场突如其来的暴风雨。第四粒豆被风吹到了屋顶，第五粒豆则在一场霜冻中差点冻伤。但它们都没有放弃，第四粒豆在屋顶上找到了一个温暖的角落，第五粒豆则依靠其他豆子的保护度过了难关。最终，它们不仅茁壮成长，还帮助附近的植物抵御了寒冷，为春天的到来播下了希望的种子。

2.角色分析：

题目：《一个豆荚里的五粒豆》角色分析

要求：选择课文中的一位豆子，分析其性格特点、在故事中的作用以及它对其他豆子的影响。

答案示例：以第一粒豆为例，它勇敢、坚韧，面对风雨的挑战从不退缩。它的勇敢激励了其他豆子，使它们在困难面前也变得坚强。在故事中，第一粒豆的作用是引领其他豆子面对挑战，它的存在象征着面对困难时的勇气和决心。

3.主题感悟：

题目：《一个豆荚里的五粒豆》主题感悟

要求：结合自己的经历，谈谈从五粒豆的成长经历中得到的启示，以及如何在生活中应用这些启示。

答案示例：从五粒豆的成长中，我学到了坚持不懈的重要性。就像第五粒豆在霜冻中顽强生长一样，我们在面对生活中的困难时，也应该保持乐观，不放弃希望。在我的学习生活中，我会将这种精神应用到学习中，遇到难题时不气馁，坚持到底。

4.诗歌创作：

题目：《五粒豆之歌》

要求：以五粒豆为主题，创作一首小诗，表达对五粒豆成长经历的感悟。

答案示例：

五粒豆，勇敢行，

风雨中，不畏寒。

坚韧心，成长路，

春暖花开时，笑对明天。

5.家庭调查：

题目：《我的家庭植物成长日记》

要求：选择家中的一株植物，记录其从播种到成长的每一个阶段，包括生长环境、遇到的问题和解决方法。

答案示例：

植物名称：绿萝

播种日期：2024年3月15日

生长环境：室内，光照充足，土壤肥沃

生长阶段：

-第一阶段（3月20日）：种子发芽，出现嫩绿的小芽。

-第二阶段（4月5日）：小芽长出几片叶子，开始茁壮成长。

-第三阶段（4月20日）：绿萝长出更多叶子，茎蔓开始攀爬。

遇到的问题及解决方法：

-问题：新叶出现黄化。

解决方法：检查土壤湿度，适量浇水，并增加光照。板书设计①本文重点知识点：

-生命成长的主题

-五粒豆的性格特点

-生命的坚韧与顽强

②重点词句：

①“勇敢地面对风雨”

②“笑对困境”

③“努力向上”

③板书结构：

-标题：《一个豆荚里的五粒豆》

-一、故事背景

-豆荚的来源

-五粒豆的来历

-二、五粒豆的性格特点

-第一粒豆：勇敢

-第二粒豆：乐观

-第三粒豆：坚强

-第四粒豆：机智

-第五粒豆：坚持

-三、生命成长的过程

-遭遇风雨

-经历困境

-迎接希望

-四、启示与感悟

-生命的顽强

-困境中的成长

-珍惜生活教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它能够帮助我们教师不断调整教学策略，提高教学效果。在这节课《一个豆荚里的五粒豆》的教学过程中，我有以下几点反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，我使用了图片和视频等多媒体资源，这些资源确实吸引了学生的注意力，但我也发现有些学生对于图片和视频的理解不够深入，他们对故事情节的把握不如文字阅读来得直接。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合文本内容，通过朗读和讨论来引导学生深入理解故事。

其次，我在新课讲授环节，对五粒豆的性格特点进行了分析，但发现有些学生在讨论时表达自己的观点不够积极。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，设计更多的小组讨论环节，鼓励学生发表自己的看法，并通过小组合作的方式，培养他们的团队协作能力。

再次，实践活动中的角色扮演环节，虽然学生们参与度较高，但有些学生对于角色的情感把握不够准确。为了提高学生的表演技巧，我计划在课后提供一些表演技巧的资料，并鼓励他们在课余时间进行练习。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于生命主题的讨论较为热烈，但对于如何将这种精神应用到实际生活中，他们的思考还不够深入。为了引导学生将理论联系实际，我将在未来的教学中，结合学生的日常生活，设计更多与实际生活相关的问题，让学生在讨论中找到答案。

在教学效果评估方面，我计划在课后进行一次小测验，以检验学生对课文内容的掌握程度。同时，我也会通过与学生和家长的交流，了解他们对这节课的看法和建议。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，减少多媒体资源的依赖，更多地通过文本阅读和互动提问来吸引学生的注意力。

2.在新课讲授和实践活动环节，增加小组讨论的深度和广度，鼓励学生积极参与，并适时提供指导。

3.在实践活动后，提供表演技巧的资料和练习机会，帮助学生提高表演能力。

4.在小组讨论环节，引导学生将生命主题与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

5.在总结回顾环节，通过课后练习和测验，巩固学生的知识记忆。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握课文内容，提高他们的语文素养。同时，我也会继续反思和调整教学策略，以期达到更好的教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。在朗读课文时，学生们能够认真跟读，并在教师的引导下，正确停顿和把握语气。在讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。然而，部分学生在讨论中显得较为沉默，需要进一步鼓励他们表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够根据教师提出的问题，结合课文内容进行深入的讨论。例如，在讨论五粒豆的性格特点时，学生们能够从课文中找到相应的语句，如“勇敢地面对风雨”、“笑对困境”等，并能够用自己的语言进行总结。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，展现了良好的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对课文内容的理解和记忆。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于课文内容的问题，如五粒豆的名字、性格特点、故事情节等。但也有部分学生在回答问题时，对于一些细节性的问题掌握不够牢固，需要进一步加强复习。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们普遍认为，通过这节课的学习，他们对生命的意义有了更深刻的认识，对五粒豆的成长经历感到鼓舞。在互评环节，学生们能够公正地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予了积极的评价。对于积极参与课堂讨论、勇于表达自己的观点的学