2023七年级英语上册 Unit 4 Where's my schoolbag第5课时教学实录（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbag第5课时教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时教学以人教新目标版七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbag为主题，通过实物展示、图片和情景对话等多种教学手段，帮助学生掌握询问物品位置的句型和日常生活中的交际用语。教学设计注重培养学生的听说能力和实际运用英语的能力，同时结合课本内容，引导学生进行自主学习，提高学生的英语学习兴趣。核心素养目标分析本课时旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习询问物品位置的句型和交际用语，学生能够提高英语听说技能，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动和情景模拟，学生锻炼逻辑思维和解决问题的能力，培养自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用询问物品位置的句型，如“Where'smy...?”和“Isithere?”；

②能够理解并回应关于物品位置的询问，如“Isitonthedesk?”或“It'sunderthechair.”；

③灵活运用日常生活中的交际用语，进行简单的物品寻找和询问对话。

2.教学难点，

①学生在具体情境中灵活运用句型，尤其是当情境复杂或物品位置描述抽象时；

②正确理解并区分“here”和“there”等方位词的用法，以及它们在句子中的位置；

③学生在对话中能够自然地表达物品位置，避免语法错误和表达不流畅。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版人教新目标版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校物品布局图、学生书包内的物品图片，以及相关的视频片段，用于展示日常对话场景。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示方位词和句型，以及教具如小玩具或模型，用于模拟寻找物品的情景。

4.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。教学过程（一）导入新课

Step1:热身活动

-问候学生，询问他们的周末情况，使用英语进行简单的交流，例如：“Howwasyourweekend?”

-组织学生进行快速问答游戏，用“Whereis...?”和“Isit...?”等句型进行提问，检验学生对基本方位词的掌握。

Step2:激发兴趣

-展示一张学校教室的图片，提问：“Where'stheteacher'sdesk?Wherearethestudents'desks?”

-引导学生思考物品位置的描述，引入新课主题。

（二）新课教授

Step3:导入新课内容

-向学生介绍新课标题：“Today,wewilllearnaboutaskingforhelptofindthingsinEnglish.Thetopicis'Where'smyschoolbag?'”

-分发教材，让学生翻到Unit4的相关部分。

Step4:教学句型

-播放录音，让学生跟读询问物品位置的句型：“Where'smyschoolbag?Isithere?”

-让学生模仿录音，反复练习句型。

Step5:词汇教学

-教授方位词“here”，“there”，“under”，“on”等，并解释其用法。

-通过实物或图片展示方位词的实际意义，例如：“Thisbookisunderthetable.”（这本书在桌子下面。）

Step6:情景对话

-展示一组关于寻找物品的情景图片，如学生找不到书包的场景。

-学生分角色朗读课文中的对话，老师进行必要的指导和纠正。

Step7:实践活动

-将学生分成小组，每个小组分配一个场景，要求他们用学到的句型进行对话。

-小组内先练习，然后展示给全班，老师给予反馈和评价。

（三）巩固练习

Step8:游戏活动

-进行“找物品”游戏，学生需要根据提示找到正确的物品并描述其位置。

-使用彩色卡片，将方位词和物品图片对应，增加游戏的趣味性。

Step9:练习活动

-提供一份练习册，包含听力练习、选择题和填空题，帮助学生巩固所学内容。

-学生独立完成练习，老师巡视并解答疑问。

（四）课堂小结

Step10:回顾与总结

-让学生总结本节课学到的句型和词汇。

-引导学生反思：“今天我们学会了怎样用英语询问物品的位置，你觉得这项技能在生活中有什么用？”

Step11:布置作业

-课后练习，让学生回家后与家人用英语进行物品位置的询问和描述。

-预习下一课的内容，准备相关的单词和句型。

（五）课堂反思

在本节课的教学过程中，我注重以下几个方面：

-通过真实情境的创设，激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中运用英语。

-采用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，帮助学生理解和记忆新知识。

-鼓励学生参与课堂活动，通过小组合作和角色扮演，提高他们的交际能力和团队合作精神。

-在教学中关注每个学生的学习情况，及时给予反馈，帮助他们克服学习难点。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用询问物品位置的句型，如“Where'smyschoolbag?”和“Isithere?”。

-学生能够正确理解并回应关于物品位置的询问，如“Isitonthedesk?”或“It'sunderthechair.”。

-学生在日常生活中能够运用所学的句型和词汇进行简单的物品寻找和询问对话。

2.词汇掌握：

-学生掌握了方位词“here”，“there”，“under”，“on”等，并能够正确使用它们描述物品的位置。

-学生能够识别和运用相关的词汇，如“book”，“pen”，“pencil”等，与物品位置描述相结合。

3.交际能力增强：

-学生在小组活动和角色扮演中，能够自信地用英语进行交流，提高了口语表达能力。

-学生能够根据情境灵活运用所学句型，进行简单的对话，增强了交际能力。

4.学习兴趣提高：

-通过实际情境的创设和游戏活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上积极参与，乐于与同伴互动，提高了学习动力。

5.自主学习能力培养：

-学生通过预习和课后练习，能够自主复习和巩固所学知识。

-学生能够独立完成作业，并在遇到问题时主动寻求解决方法。

6.团队合作精神：

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，倾听同伴的想法，增强了团队合作精神。

7.逻辑思维和解决问题的能力：

-学生在寻找物品的情景中，需要运用逻辑思维来判断物品的位置。

-学生通过解决问题，提高了分析问题和解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：本节课我采用了情景教学法，通过展示真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习新知识。例如，通过展示教室图片，让学生直观地感受到物品位置描述的必要性，这种方法增强了学生的代入感，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片和视频，来辅助教学。这些资源不仅直观生动，而且能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语水平参差不齐。一些学生能够迅速掌握新知识，而另一些学生则需要更多的个别辅导。这导致课堂进度无法完全统一，部分学生可能会感到学习进度过快或过慢。

2.课堂互动不足：尽管我鼓励学生参与课堂活动，但实际互动的深度和广度仍有待提高。有时候，学生之间的互动局限于表面层次，缺乏深入思考和讨论。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。这可能导致学生对评价结果的认识不够全面，也可能影响他们对学习过程和成果的反思。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：为了更好地满足学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法。在课堂上，我会设计不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。同时，我会利用课余时间给予学习困难的学生更多的一对一辅导。

2.增强课堂互动：为了提高课堂互动的质量，我将鼓励学生进行小组讨论和角色扮演。此外，我会设置更多开放性问题，引导学生深入思考，并在小组中分享不同的观点。

3.多元化评价：我将引入更多样化的评价方式，包括学生自评、同伴互评、课堂表现评价和作业评价。这样，学生可以从多个角度了解自己的学习成果，同时也促使他们更加积极地参与到学习过程中。

在教学过程中，我会不断反思和调整教学方法，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断努力和创新，我能够帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的语言能力。重点题型整理1.完成对话：

-问题：根据下文，完成对话。

-情景：小明找不到他的笔，他向小华求助。

-下文：A:Where'smypen?B:__________.

-答案：A:Where'smypen?B:Isitonthedesk?/Isitunderthechair?

2.选择正确的答案：

-问题：根据句意，选择正确的答案。

-句子：Where'sthebook?

-选项：

A.It'sonthedesk.

B.It'sunderthechair.

C.It'sontheshelf.

-答案：C.It'sontheshelf.

3.补全句子：

-问题：根据图片和提示，补全句子。

-图片：一张桌子，桌子上有一本书和一支笔。

-提示：Thebookisonthe__________.

-答案：Thebookisonthetable.

4.情景对话：

-问题：根据情景，完成对话。

-情景：小红找不到她的书包，她向妈妈求助。

-对话提示：

-A:Mom,where'smyschoolbag?

-B:__________.

-答案：B:Isitinyourroom?

5.写作练习：

-问题：根据