2024秋新商务星球版地理七年级上册课件 第三章 地图与地理信息技术 第2节 地形图的判读

第二节

地形图的判读

助力教学仅限个人使用，地势高低起伏，坡度有陡有缓，地形类型复杂多样，这些信息如何在地图上进行表达？泰山十八盘新课导入

助力教学仅限个人使用，学习目标1.了解海拔和相对高度的区别,会进行简单的计算。2.通过阅读地形图、图像，观看影视资料,观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。3.结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。4.通过阅读地形图，学会判断坡度的陡缓及不同的地形部位。

助力教学仅限个人使用，目

录海拔和相对高度等高线地形图分层设色地形图

助力教学仅限个人使用，海拔和相对高度PART01

助力教学仅限个人使用，甲乙丙海平面海拔：相对高度:地面某个地点高出海平面的垂直距离。某个地点高出另一个地点的垂直距离。甲点海拔是________米；乙点的海拔是________米；甲乙的相对高度为________米。10001500500海拔和相对高度

助力教学仅限个人使用，珠穆朗玛峰吐鲁番盆地珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地最低点的相对高度是

米。9003.17计算中国最高点（珠穆朗玛峰）和最低点（艾丁湖）的相对高度是多少？海拔和相对高度

助力教学仅限个人使用，等高线地形图PART02

助力教学仅限个人使用，200米150米100米海拔高度同线等高等高线都是闭合的等高距全图一致除陡崖外，等高线不相交，不重叠等高线：海拔相同的各点连线，等高线上标有海拔数值。等高线地形图等高线特点：

助力教学仅限个人使用，等高线地形图地形是地表各种高低起伏形态的总称。陆地表面主要有高原、山地、平原、丘陵和盆地五种基本地形类型。

助力教学仅限个人使用，等高线地形图山地海拔在500米以上，相对高度大于200米的隆起地形。五种基本地形类型

助力教学仅限个人使用，等高线地形图高原海拔在500米以上，面积较大，顶面相对平坦，一侧或数侧为陡坡的高地。五种基本地形类型

助力教学仅限个人使用，等高线地形图盆地四周被山岭、高原环绕，中间海拔相对较低的盆状地形。五种基本地形类型

助力教学仅限个人使用，等高线地形图丘陵海拔在500米以下，相对高度在200米以下，山坡平缓、山顶浑圆、地势起伏不大、连绵不断的低矮隆起高地。五种基本地形类型

助力教学仅限个人使用，等高线地形图平原地形起伏平缓的开阔陆地，海拔较低，一般在200米以下。五种基本地形类型

助力教学仅限个人使用，等高线地形图用等高线表示地面起伏和高低状况的地图，称为等高线地形图。我们可以根据等高线上标注的海拔来确定地表的高低状况；可以根据等高线的疏密程度判断坡度的大小；也可以根据等高线的凹凸方向判断山脊与山谷等；还可以通过等高线海拔的高低和变化特征，识别山峰和陡崖等不同的地形部位。

助力教学仅限个人使用，3600米3400米3200米3000米3600340032003000山峰：闭合曲线，内高外低等高线地形图

助力教学仅限个人使用，100200300400盆地：闭合曲线，内低外高等高线地形图

助力教学仅限个人使用，80706050408070605040山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出等高线地形图

助力教学仅限个人使用，80706050408070605040山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出等高线地形图

助力教学仅限个人使用，500400300200陡崖：多条等高线重叠在一处等高线地形图

助力教学仅限个人使用，SS9080706050鞍部：两组表示山顶等高线之间的区域等高线地形图

助力教学仅限个人使用，250200200凸低为脊200250250凸高为谷辨析——山谷与山脊等高线地形图

助力教学仅限个人使用，山地地形部位尽在你“掌握”陡崖山脊山谷鞍部山顶等高线地形图

助力教学仅限个人使用，我们把水域中深度相同的各点连接成的线，叫作等深线。等深线：等高线地形图等深线图可以表示水域深度的变化状况。

助力教学仅限个人使用，分层设色地形图PART03

助力教学仅限个人使用，蓝色表示

；绿色表示

，深浅不同的黄色表示

、

、

。海洋平原丘陵高原山地海洋平原丘陵高原山地盆地在绘有等高线和等深线的地图上，按照不同的高度和深度，着上深浅不同的褐色、黄色、绿色、蓝色等颜色，表示地面和海底起伏的形态，这种地图叫分层设色地形图。分层设色地形图

助力教学仅限个人使用，分层设色地形图地形剖面图地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘而成的。它是按一定比例沿着地表某一方向所做的垂直断面图，能更直观地显示地面起伏和坡度陡缓状况。地形剖面图在平整土地、修筑水渠、修建铁路、修建公路和其他工程时，可作为计算土石方量的依据。阅读

助力教学仅限个人使用，课堂小结地形图的判读海拔和相对高度海拔相对高度等高线地形图等高线五种基本地形类型常见的地形部位等深线分层设色地形图

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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