Unit 1 HelloI'm Li Shan （教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Hello，I'mLiShan（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit1Hello，I'mLiShan（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册。本章节以介绍自己和他人为主题，通过学习姓名、年龄、职业等基本信息，让学生初步掌握英语口语表达。教材内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求，旨在培养学生的英语交际能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习自我介绍，学生将提升语言表达能力，增强跨文化交际意识；通过思考问题，锻炼思维逻辑；通过参与互动，学会学习方法和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触了一些基本的英语单词和简单句型，如Hello,Goodbye,Mynameis...等。他们具备一定的听说基础，但对于复杂的语法结构和连贯的口语表达还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，对于直观、生动、有趣的教学活动更易接受。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过游戏和互动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和听录音来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于新词汇的记忆和运用；二是对于句子结构的理解，特别是如何正确使用主语、谓语和宾语；三是缺乏自信，不敢开口说英语，尤其是在公众场合。因此，教师需要设计多样化的教学活动，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如介绍不同职业的图片和视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带、录音机或多媒体播放设备，以便播放英语歌曲或听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和活动。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.歌曲导入：播放一首与自我介绍相关的英语歌曲，如“Hello,MyNameIs...”，激发学生的兴趣，并引导学生复习已学知识。

2.游戏互动：组织学生进行“我说你做”的游戏，教师说出一个单词或短语，如“myname”，学生要做出相应的动作，以此复习词汇和句型。

3.话题引入：教师提问：“Doyouknowyourname?”，引导学生思考并回答，自然过渡到新课主题。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.词汇学习：展示与自我介绍相关的词汇卡片，如name,age,job,country等，让学生跟读并模仿发音。

2.句型讲解：讲解关键句型“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Iama...from...”，并结合图片或实物进行示范。

3.语法点拨：强调主语、谓语和宾语在句子中的位置，以及时态的使用。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.模仿练习：学生跟随教师示范，进行自我介绍的模仿练习，教师巡回指导。

2.问答游戏：组织学生进行问答游戏，如“Whoisthis?”、“Howoldishe/she?”，巩固所学知识。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，进行自我介绍。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

2.讨论话题：教师提出讨论话题，如“Describeyourbestfriend”，引导学生围绕话题进行讨论。

3.内容举例：

-Whatisyourbestfriend'sname?

-Howoldishe/she?

-Whatdoeshe/shedo?

-Wheredoeshe/shecomefrom?

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生展示：请各小组派代表展示讨论成果，教师进行点评和补充。

3.布置作业：布置课后作业，如让学生用所学知识写一篇关于自己的短文。

本节课重点在于帮助学生掌握自我介绍的英语表达方式，难点在于正确运用语法和词汇。通过多种教学活动，如歌曲导入、游戏互动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能参与其中，提高教学效果。用时45分钟。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料一：《MyFamily》

内容：这是一篇关于家庭介绍的短文，描述了家庭成员的名字、年龄、职业和兴趣爱好。学生可以通过阅读这篇短文，了解如何用英语介绍自己的家庭成员。

词汇：family,member,age,job,hobby

句型：Mynameis...Iam...yearsold.Iama...Ilike...

2.阅读材料二：《MyFavoritePlace》

内容：这是一篇关于介绍自己喜欢的地方的短文，包括地点的名称、特色和为什么喜欢。学生可以通过阅读这篇短文，学习如何用英语描述自己的喜好和兴趣。

词汇：place,feature,like,favorite,because

句型：Myfavoriteplaceis...Itisa...with...Ilikeitbecause...

3.阅读材料三：《MyDreamJob》

内容：这是一篇关于梦想职业的短文，描述了作者的梦想职业以及为什么选择这个职业。学生可以通过阅读这篇短文，了解如何用英语表达自己的职业梦想。

词汇：dream,job,choose,career,because

句型：Mydreamjobistobea...Ichooseitbecause...

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以根据拓展阅读材料，尝试自己写一篇关于自己的短文，内容包括自己的姓名、年龄、家庭、喜好、梦想等。

2.学生可以和家人或朋友一起用英语进行对话练习，互相介绍自己的基本信息。

3.学生可以利用网络资源，查找与自己梦想职业相关的信息，了解不同职业的特点和要求。

4.学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，提高自己的语言表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题：学生需完成课本中与本节课内容相关的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对词汇和句型的掌握。

2.自我介绍短文：要求学生用英语写一篇自我介绍短文，内容包括姓名、年龄、家庭、兴趣爱好、梦想职业等，字数在100-150字之间。

3.家庭介绍：学生需向家长询问家庭成员的基本信息，并制作一份家庭介绍的小册子，内容包括家庭成员的名字、年龄、职业等。

4.角色扮演练习：学生选择一个自己感兴趣的职业，进行角色扮演练习，准备一段简短的自我介绍，并在家庭或朋友面前进行展示。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应给出个性化的反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

3.问题指出：在反馈中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当、句子结构不完整等。

4.改进建议：针对学生的问题，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的语法结构、词汇替换或额外的学习资源。

5.鼓励与激励：在反馈中，教师应鼓励学生的努力和进步，即使作业中有错误，也要肯定学生的参与和尝试。

6.家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系册与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进展。

7.定期总结：在作业反馈过程中，教师应定期总结学生的学习情况，对普遍存在的问题进行集体讲解，帮助学生共同进步。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-常用词汇：name,age,job,country,hobby,family

-常用句型：Hello,mynameis...Iam...yearsold.Iama...Ilike...

②词汇重点：

-Hello,mynameis,Iam,yearsold,a...

-Job-relatedwords:teacher,doctor,engineer,student,actor,singer

-Hob