Unit1《My First Day：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit1《MyFirstDay：Lesson1》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《MyFirstDay：Lesson1》这一单元，帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的口语交际能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标培养学生良好的语言运用能力，提高听说技能，通过参与课堂活动和角色扮演，增强学生的跨文化意识。同时，发展学生的思维品质，鼓励学生进行思考和表达，培养自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够认读简单的单词和句子，掌握基本的问候语和简单的日常用语。他们对英语字母和基本发音规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立学习，有的则更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于某些英语元音和辅音的发音。此外，学生在进行英语口语表达时，可能因为词汇量不足或缺乏自信而感到挑战。在学习新句型或语法规则时，学生可能会感到困惑，需要教师提供适当的引导和帮助。四、教学资源-教材：2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

-教学卡片：包含常用问候语和自我介绍词汇

-多媒体课件：包含图片、动画和视频，用于辅助教学

-英语发音录音：用于学生跟读和模仿

-小组活动道具：如图片卡片、角色扮演道具

-互动式学习平台：用于在线练习和反馈

-纸笔：用于书写练习和课堂活动记录五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一首英语歌曲《Hello》，活跃课堂气氛，让学生在轻松的环境中进入英语学习状态。

2.教师用英语问候学生，询问他们今天的感受，引导学生回忆第一天上学时的情景。

3.提出问题：“Canyoutellmeaboutyourfirstdayatschool?”（你能告诉我你的第一天上学是怎样的吗？）激发学生的学习兴趣和求知欲。

用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.教师呈现新单词和句型，如：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...,Howoldareyou?等。

3.通过实物或图片，帮助学生理解单词和句型的意义。

4.教师示范正确的发音和语调，让学生跟读。

用时：15分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组活动：学生分为小组，用所学句型进行自我介绍。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.课堂游戏：学生轮流进行自我介绍，其他学生猜猜他/她是哪个小组的。

用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoudoonyourfirstdayatschool?”（你在第一天上学时做了什么？）

2.学生回答问题，教师及时给予鼓励和评价。

3.鼓励学生用所学句型进行提问，如：“Howoldareyou?”等。

用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟第一天上学的场景。

2.其他学生观看并评价，教师给予反馈。

3.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）

4.学生分享学习心得，教师总结。

用时：5分钟

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生总结所学句型和单词。

3.教师布置课后作业，如：用所学句型进行自我介绍。

用时：5分钟

教学总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用所学的问候语和自我介绍句型进行日常交流。他们在课堂上能够自信地用英语进行自我介绍，并能够听懂并回应他人的简单问候。

2.词汇积累：

学生在本节课中学习了新的词汇，如"Mynameis","Iamfrom","Howoldareyou?"等，这些词汇对于学生的英语词汇量积累具有重要意义。

3.发音和语调：

通过跟读和模仿，学生的英语发音和语调得到了显著改善，能够更加准确地发出英语元音和辅音，提高了语音语调的自然度。

4.语法理解：

学生在理解和使用简单句型的同时，对英语基本语法结构有了初步的认识，如主谓宾结构，为后续学习更复杂的句子结构打下了基础。

5.跨文化意识：

通过学习不同国家的问候方式和自我介绍习惯，学生开始意识到不同文化之间的差异，增强了他们的跨文化交际意识。

6.学习兴趣和自信心：

通过课堂活动和角色扮演，学生体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣。同时，通过成功完成自我介绍和课堂互动，学生的自信心得到了提升。

7.自主学习能力：

学生在教师的引导下，学会了如何通过观察、模仿和练习来学习新知识，提高了自主学习的能力。

8.合作学习能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习的能力。

9.课堂参与度：

学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，课堂参与度得到了显著提高。

10.情感态度价值观：

学生通过学习，不仅掌握了英语知识，还培养了积极向上的学习态度和良好的情感态度价值观，为未来的学习生活奠定了良好的基础。七、教学反思与改进嗯，这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先呢，我发现同学们对于新学的问候语和自我介绍句型掌握得挺快的，这让我挺高兴的。但是，我也注意到，有些学生在发音上还是有点问题，比如元音和辅音的区分。所以，我打算在接下来的课程中，特别加强发音训练，可能通过一些游戏和歌曲来提高他们的发音准确性。

然后呢，我发现课堂上的互动挺多的，学生们都很积极地参与进来。但是，我也发现有些学生比较内向，不太敢开口说。我意识到，我可能需要更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励的环境，让他们不怕犯错，敢于表达。

另外，我还注意到，有些学生在回答问题时，回答得不够完整，可能是因为他们对句型的理解还不够深入。所以，我打算在讲解新知识时，更加注重句型的结构和用法，让学生在理解的基础上进行记忆和应用。

至于改进措施，我想以下几点可能会有所帮助：

1.加强个别辅导：对于发音有困难的学生，我可以在课后进行个别辅导，帮助他们纠正发音。

2.创设互动环境：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。

3.设计情境练习：在课堂练习中，设计更多贴近学生生活的情境，提高他们的实际应用能力。

4.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的进步，同时也指出需要改进的地方。八、典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-MynameisTom.

解答：

-Thisquestionisaskingforthenameofthepersonspeaking.Theanswershouldincludetheperson'snamefollowedby"Mynameis...".Inthisexample,thenameis"Tom".

2.例题：

-Howoldareyou?

-Iameightyearsold.

解答：

-Thisquestionasksfortheageofthepersonspeaking.Theanswershouldincludethenumberfollowedby"yearsold".Inthisexample,thepersoniseightyearsold.

3.例题：

-Whereareyoufrom?

-IamfromChina.

解答：

-Thisquestionisabouttheperson'snationalityorcountryoforigin.Theanswershouldincludethecountrynamefollowedby"Iamfrom...".Inthisexample,thepersonisfromChina.

4.例题：

-What'syourfavoritecolor?

-Myfavoritecolorisblue.

解答：

-Thisquestionasksaboutapersonalpreference,specificallythefavoritecolor.Theanswershouldincludethecolornamefollowedby"Myfavoritecoloris...".Inthisexample,thefavoritecoloris"blue".

5.例题：

-Doyoulikeapples?

-Yes,Ido.Ilikeapples.

解答：

-This