2023一年级语文上册 第七单元 9 明天要远足教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第七单元9明天要远足教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023一年级语文上册第七单元9明天要远足教学实录

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《明天要远足》这篇课文，引导学生感受自然之美，激发对生活的热爱和对未来的憧憬。学生将学会欣赏诗歌的语言美，培养合作精神和集体荣誉感，同时提高口语表达能力和文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌《明天要远足》的内容，感受诗歌中的美好景象和情感。

-学习诗歌的朗读技巧，体会诗歌的节奏和韵律。

-能够用简单的语言描述诗歌中的自然景物和活动场景。

2.教学难点：

-理解诗歌中一些较为抽象的意象，如“远足”、“山川”、“花草”等，如何将这些意象与学生的生活经验相联系。

-掌握诗歌的节奏和韵律，能够准确地朗读出来，尤其是对于一年级学生来说，如何将诗歌的节奏感融入朗读中是一个难点。

-在小组讨论中，引导学生能够积极参与，表达自己的看法，并学会倾听他人的意见，这对于一年级学生来说是一个社交和沟通能力的挑战。例如，在讨论“我们为什么要远足”时，学生可能需要理解到远足是一种探索和体验自然的活动，而不仅仅是玩耍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《明天要远足》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风景图片、远足活动视频片段。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于展示诗歌内容、自然景观图和解题思路。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供必要的讨论材料，如彩色纸、画笔等，以鼓励学生发挥创意和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《明天要远足》课文朗读和简单理解的任务，要求学生观看远足活动的视频，并思考“远足的意义”。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的自然风景是什么？为什么？”引导学生思考自然与人类活动的关系。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，理解远足的概念。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考远足对个人和社会的意义。

提交预习成果：学生以口头或书面形式提交预习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一次真实的远足经历，激发学生对远足的兴趣。

讲解知识点：讲解远足的准备工作，如装备选择、安全常识等。

组织课堂活动：设计“模拟远足”活动，让学生分组讨论并准备远足所需的物品。

解答疑问：针对学生在模拟远足中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考远足的相关知识。

参与课堂活动：学生积极参与模拟远足活动，体验远足的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解远足的基本知识和技能。

活动教学法：通过模拟远足活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于远足的短文，分享自己的远足经历或梦想。

提供拓展资源：推荐相关的自然纪录片或远足指南，供学生课后学习。

反馈作业情况：批改学生的短文，给予正面反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成短文写作，巩固课堂所学。

拓展学习：学生观看推荐的自然纪录片，拓宽视野。

反思总结：学生反思自己的远足短文，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成短文写作和纪录片观看。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课《明天要远足》的教学中，学生的表现和成果体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确理解诗歌《明天要远足》的内容，感受到诗歌中对自然景色的描绘和远足活动的乐趣。

-学生学会了如何通过朗读来传达诗歌的节奏和韵律，提高了朗读技巧。

-学生能够运用诗歌中的词汇和句式，进行简单的语言表达和创作。

2.思维与能力的培养：

-学生在讨论远足的意义时，能够从多个角度进行分析，展现了批判性思维能力。

-学生通过小组合作，学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

-学生在模拟远足活动中，培养了问题解决能力和创造力。

3.情感与价值观的提升：

-学生对自然景观有了更深的认识，增强了环保意识和保护自然的责任感。

-学生通过远足活动的体验，体会到了户外活动的乐趣，培养了积极向上的生活态度。

-学生在诗歌学习中，感受到了文学的魅力，激发了学生对文学艺术的兴趣。

4.语言表达能力：

-学生在课堂讨论和作业中，能够用完整的句子表达自己的想法，语言表达能力得到提升。

-学生在写作远足短文时，能够结合自己的经历和感受，创作出具有个人特色的作品。

5.学习习惯的养成：

-学生在课前预习中，养成了自主学习的好习惯，提高了学习效率。

-学生在课堂活动中，养成了认真听讲、积极思考的习惯，为今后的学习奠定了基础。

6.综合素养的提高：

-学生在参与本节课的学习过程中，综合运用了语文、历史、地理等多学科知识，提升了综合素质。

-学生在活动中锻炼了心理素质，学会了如何面对挑战和困难。重点题型整理1.题型一：诗歌内容理解

题目：请根据课文《明天要远足》的内容，回答以下问题：

-诗歌中提到了哪些自然景物？

-诗歌中描述了哪些远足活动？

-诗歌表达了什么样的情感？

答案：

-自然景物：山川、花草、天空等。

-远足活动：爬山、观察动物、采集花草等。

-情感：对自然的热爱、对远足的期待、对生活的憧憬。

2.题型二：诗歌朗读技巧

题目：请选择以下诗句，并尝试用正确的节奏和韵律朗读出来：

-“明天要远足，我们去哪儿？”

-“山川美如画，花草香满园。”

答案：

-“明天要远足，我们去哪儿？”的朗读节奏可以是：“明天/要远足，我们/去哪儿？”

-“山川美如画，花草香满园。”的朗读节奏可以是：“山川/美如画，花草/香满园。”

3.题型三：诗歌意象分析

题目：分析诗歌中“山川美如画”这句话中的意象，并解释其意义。

答案：

-意象：“山川美如画”中的意象是“山川”和“画”。

-意义：这句话通过将山川比作画，形象地表达了作者对自然美景的赞美之情，同时也传达了远足时欣赏自然之美的愉悦心情。

4.题型四：远足活动描述

题目：请根据课文内容，描述一次你参加过的远足活动，并说明这次活动给你留下了什么印象。

答案示例：

-我参加的一次远足活动是在春天的公园里。我们沿着小路漫步，欣赏着沿途的花草树木。在湖边，我们还看到了一群可爱的鸭子。这次活动让我感受到了大自然的美丽，也让我明白了团队合作的重要性。

5.题型五：诗歌创作

题目：请以“远足”为主题，创作一首小诗。

答案示例：

-远足踏青去，

山川美景随。

花草香满径，

欢声笑语飞。教学反思教学反思是我们教师不断提高教学水平的重要途径。在刚刚结束的一年级语文《明天要远足》这节课中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到孩子们对诗歌的朗读兴趣很高。在课堂上，我采用了多种方式引导孩子们朗读，比如分组朗读、齐读、个别朗读等。我发现，孩子们在朗读的过程中，不仅能够更好地理解诗歌的内容，还能感受到诗歌的韵律美。这让我想到，朗读是学习语文的重要途径，以后的教学中，我需要更加重视朗读训练，让孩子们在朗读中感受语言的美。

其次，我在课堂上设计了小组讨论环节，让孩子们围绕“远足的意义”这个话题进行讨论。这个环节让孩子们积极参与，各抒己见，展现了他们的独立思考能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中表现得比较被动，不太敢发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为不同性格的学生提供更多的发言机会，让他们都能在课堂上充分表达自己。

此外，我还发现了一些学生在书写方面存在困难。在写远足短文时，有些学生字迹潦草，甚至有些字写错了。这让我意识到，书写规范是语文学习的基础，今后我需要加强对学生书写习惯的培养，让他们养成良好的书写习惯。

在教学方法上，我尝试了多种手段，如多媒体展示、模拟远足活动等，以激发学生的学习兴趣。这些方法在一定程度上取得了效果，但也存在一些不足。例如，模拟远足活动虽然让学生体验到了远足的乐趣，但