记叙文之情节理解概括（讲义）-2025年北京中考语文一轮复习（解析版）

专题五现代文阅读

第35讲记叙文之情节理解概括（分值范围5分）

01考情透视•目标导航

•►考点要求

•►考情分析

02知识导图•思维引航

03考点突破•考法探究

考点一情节概括

考点而情节理解

04分层训练•巩固提升

＞基础•巩固

＞能力•提升

＞素养•创新J

考情透视•目标;导毓

考点要求

考型考察内容考查要求常见题型

在记叙文阅读中，考生需要提炼出文章或特定段落的主要事件、关键细节以及人

记叙物的行为和经历。例如，概括小女孩在孤儿院成长的经历，包括她在孤儿院的生活点

情节概括填空题

文滴、与小伙伴们的情感，以及对新家庭的期待等。这要求考生抓住文章中的时间、地

点、人物、起因、经过、结果六要素，按照合理顺序将它们串联起来，形成完整的故

事脉络。

中考记叙文情节理解考查要点主要涵盖对记叙文基本要素的全面把握，包括时间、

地点、人物、事件的起因、经过和结果。在阅读记叙文时，考生需要细致分析这些要

素，它们是构建情节的基石，有助于从整体上把握文章的内容。

首先，考生需关注文中明确提及的时间词或通过事件发展顺序、季节变化等来推

情节理解简答题

断时间，同时要注意文中提到的具体地点，这有助于确定故事发生的场景。其次，要

明确主要人物和次要人物，以及他们在故事中的角色和作用，了解事件发生的缘由，

把握事件发展的详细过程，包括人物的行动、遭遇的困难和解决的方法等，并清楚故

事的最终结局，以及它对人物和主题产生的影响。

考情分析

年份/地区考查内容考试题型考试分值

2024情节理解简答题2

2023情节理解填空题2

2022情节概括填空题2

2021情节概括填空题3

2020情节概括填空题2

备考策略

在北京中考语文记叙文情节概括和理解的备考中，首先要做的是通读全文，快速浏览文章，对文章的

主题和大致内容有一个初步的了解。其次，要关注文章的主题句，这些句子通常位于段落的首尾，有助于

迅速把握段落的核心内容。同时，仔细审题，明确题干的要求，通过题干中的关键词锁定文章中的具体段

落或区域。

在概括情节时，可以遵循记叙文的基本要素，即时间、地点、人物和事件。找出这些要素并合理组织，

可以概括出文章的主要内容。例如，可以围绕文章中的主人公或关键人物，提炼出他们的一系列行为和经

历，从而串联起整个故事情节。同时，要注意文章中的中心句和关键词，这些往往是概括情节的重要线索。

在理解情节方面，需要关注文章中的细节描写，包括人物的语言、动作、神态、外貌以及心理描写等。

这些描写能够更好地展现人物的内心世界和性格特征，从而加深对情节的理解。此外，还要注意文章中的

环境描写和场面描写，它们能够渲染气氛、烘托心情，推动故事情节的发展。

知识导图•思维引航

一句话

行文思路

畏括■

词语含义

句子含义

人物形象

理解探究

考点突破•考法探究

。方法指导

知识汇总I

一、认真阅读，整体感知

在开始梳理和概括情节之前，要对记叙文进行全面、细致的阅读。在初读时，不要急于寻

找关键信息，而是先从整体上把握文章的主要内容、主题思想和情感基调，形成对文章的初步

印象。

二、明确记叙文六要素

记叙文通常包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个要素。在梳理情节时，

首先要明确这些要素，它们是构建情节的基石。

1.时间：要注意文中明确提及的时间词，如“清晨”“傍晚”“去年”等，或者通过事

件的发展顺序、季节变化等来推断时间。

2.地点：关注文中提到的具体地点，如“学校操场”“小镇街头”等，这有助于确定故

事发生的场景。

3.人物：明确主要人物和次要人物，以及他们在故事中的角色和作用。

4.起因：了解事件发生的缘由，是什么因素引发了后续的情节。

5.经过：详细把握事件发展的过程，包括人物的行动、遭遇的困难和解决的方法等。

6.结果：清楚故事的最终结局，以及它对人物和主题产生的影响。

三'划分段落层次

根据记叙文的行文结构和内容特点，将文章合理地划分为若干段落层次。常见的划分依据

有：

1.按时间顺序：如果文章是按照时间的先后推进情节的，可以据此划分段落。

2.按地点转换：当故事在不同的地点展开时，以地点的变化为界进行划分。

3.按情节发展：根据故事的开端、发展、高潮和结局来划分。

四,抓住关键语句

文中的一些关键语句对于梳理和概括情节起着重要作用。

1.总起句和总结句：总起句往往概括了文章的主要内容或引出下文的情节，总结句则对

全文进行总结，点明主题。

2.过渡句：起到承上启下的作用，能帮助我们更好地理解情节的转换和衔接。

3.人物的语言、动作、心理描写：通过这些描写，可以深入了解人物的性格和行为动机，

进而把握情节的发展。

五、学会提炼和整合

在找到关键信息后，需要对其进行提炼和整合，去除冗余和无关的内容，保留核心情节。

1.合并同类情节：将相似或相关的情节进行合并，使概括更加简洁明了。

2.简化表述：使用简洁、准确的语言来概括情节，避免冗长和复杂的句子。

六、按照一定顺序概括

在概括情节时，要遵循一定的逻辑顺序，如时间顺序、事情发展的先后顺序等，这样可以

使情节更加清晰'有条理。

七'检查与完善

完成概括后，要仔细检查以下几个方面:

1.情节是否完整：确保概括涵盖了记叙文的主要情节，没有遗漏重要内容。

2.逻辑是否通顺：情节的发展是否符合逻辑，是否存在矛盾或不合理的地方。

3.语言是否准确：表述是否清晰'准确，是否存在歧义。

考点一内容理解

（2024•北京•真题）阅读《海内存知己》，完成问题。

海内存知己

①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次

与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听

他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴

金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯

一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。

②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开

中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，

剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，

天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形

象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面

得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首

映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连

说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记

的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！

③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演

并不如意。

④这以后就是三十年不相见。

⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对

照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛

的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强

烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。

⑥我的猜测可能并没有错。

⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的

剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金

家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻

忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。

“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金

已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑

着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，

但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。

我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。

⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做

工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民

多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从

当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。

⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。

1983年2月9日

（取材于黄裳同名文章）

（1）文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几

十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？

【解答】（1）本题考查内容理解与分析。

为什么文章要回忆1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重点描述的是近年来“我”看到的巴

金与曹禺交往的场景呢？这是否矛盾？这“人间美丽景象”该如何理解呢？我们可以顺着这个思路作答。

结合第②段“记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，

他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到

曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动

作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知这是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力

给“我”留下深刻的印象；之后三十年不相见了，结合第⑦段“在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹

禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印

象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难”可知近年来巴金一直在帮助曹禺，推着他往文学的阳光大

道前行，这便是“海内存知己”的友谊，经历时间经久不衰；这“人间美丽景象”令读者动容，同时又

丰富了读者对曹禺的印象，使人物形象更鲜明。

【答案】（1）从第一次见到曹禺到三十年后的再见巴金和曹禺的故事，可知他们两人的友谊非常深

厚，赞美了这跨越时间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知己”，令读者动容；内容上也丰富了文

章内容，使人物形象更丰满。

.阅读《远去了，母亲放飞的手》，完成问题。

远去了，母亲放飞的手

刘心武

①从1950到1959年，我8岁到17岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那10年的生活，母亲在物质

上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。

②物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃

上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做出一桌宴席，令父亲的那些见

过大世面的朋友交口称誉，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇。

有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶

尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，

便可健康长寿，并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味着道

德开始滑落——当然很多年后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。

③母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地指认为对我的“娇惯”和“溺爱”。但跟着还有令邻居们吃

惊的事，那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我

父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么

舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得这么破旧，家里连套沙发也不置！“母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！

这个爱好，尽着他吧！”

④1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到“不车中的干卒“，这所学校就

在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，

母亲会纵容我“依然故我”地那样生活，但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲

不仅把我“推”到了学校，而且不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。

⑤1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，仿佛在准备搬家似的……果不其

然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，

我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么

不至少为我留下一间呢？但父亲把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，

我应当开始完全独立的生活。父母迁离北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍

里的那张上铺铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块

污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。

⑥1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟污不堪了，那是母亲将我放

飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家

口的母亲写信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就

接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，

给你寄上一床……”睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷

锋，做好事”，仿佛是“义务劳动''呢？现在我才醒悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我

放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决

⑦母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生

启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来……谁言寸草心，报得三春晖！

（1）文中一共写了母亲对“我”的三次“放飞”，“我”的情感也随之发生变化。

母亲的三次“放飞”“我”的情感变化

第一次：儿子考上北京师专，母亲把儿子“推”到学校住读。意外

第二次：①___________痛苦

第三次：母亲把给儿子寄被套当作“学雷锋，做好事”。②________

【答案】（1）举家外迁，不给儿子在北京留下一间房悲凉。

【导语】文章叙写了母亲三次“放飞我”：第一次是“我”考上北京师专，母亲把“我”“推”到学校住读，而

且也不再为“我，，负担那些报刊的订费;第二次是在i960年春天，父亲去外地仟教,举家外迁,在北京没给“我”

留下一间房；第三次是1966年春天，“我”在北京一所中学任教时，母亲把给“我”寄被套当作“学雷锋，做好

事”。文章表达了对母亲的感激和怀念之情。

【详解】（1）本题考查梳理文章的内容和概括能力。

第一空，根据题干“第二次”和“痛苦”的提示，找到⑤段“我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我

应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不

至少为我留下一间呢？但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，

我应当开始完全独立的生活”“我爬上去，躺到那铺位上，采采地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有

一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉”，可概括为：举家外迁，不给儿子在北京留下一间房；

第二空，根据题干“第三次：母亲把给儿子寄被套当作‘学雷锋，做好事的提示，找到⑥段“母亲很快

寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：’被套也还是问我

要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……'睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：

母亲给儿子寄被套，怎么成了‘学雷锋，做好事'，仿佛是‘义务劳动’呢？”可知“我”当时的内心是“悲凉”。

考点二内容概括

♦考题回放

（2023•北京•真题）阅读《校园生活》，完成问题。

校园生活

①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因

为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不

谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。

②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却

只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，

不见灯台下边照不到的死角。

③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。

④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行

云流水一般：”雁山云影，瓯海潮踪”

⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。

在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这

“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。

⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。

大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，

传为风雅佳话。

⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合

一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。

字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品

却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我

们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。

⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许

是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成

了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一

行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。

⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦

苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆

怅。

⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上

楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是

一片生机勃勃。

⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑...

未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。

⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。

⑬I也们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们

有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。

朝气，也是葱茏的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一

体了吧。

（取材于林斤澜的文章）

（1）文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】和【乙】;再写

眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有

自己独特的美好记忆”。

【答案】（1）唱校歌春草池

【分析】文章先回忆了作者少年时期的校园生活，强调了少年时期的纯真和美好记忆，

然后再描述了眼前的校园生活，强调了新一代少年的活力和朝气。文章通过对比，表达了

校园生活在不同时期的变化，也强调了少年时期的美好记忆是永恒的。

【解答】（1）本题考查对位置内容的理解与概括。结合“还记得我们唱校歌”“校园

里的春草池，原先是个什么样子呢”可得：唱校歌、春草池。

■针对训练

阅读《扁担那头的父亲》，完成小题。

扁担那头的父亲

卞毓方

①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲

的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，

更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。

②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼

帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起

成语“沐猴而冠①”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、

伟岸的父亲。

③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，

还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往

哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生

气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。

④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙

角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。

他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，

四弟上学后，各方面表现皆优。

⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，

是祖上传下来的。

⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经

被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，

别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，

否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被

围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。

⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼

帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是

曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。

⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，养活一家人，用的也是它。船与码头之间，搭着

一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。

巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走2.挑着担子走，….用工眼睛走，绻愿致，练胆量。

⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：

“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁

担能睡三个人，天无绝人之路。”

⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种

信念，咬牙度过。

⑩免岁揽镜，发现我和父亲的五官竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这

是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙

的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。

⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。

（节选自《光明日报》，有删改）

【注】①沐猴而冠：沐猴（舜猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。

2.本文是一篇回忆性散文，写了父亲对“我''言传身教的事迹，请简要概括，将内容补充完整。

（1）父亲在我玩到夜深未归家时佯装打我

（2）________________________________________

（3）父亲讲“秦穆饮盗马”的故事告诉我为人处事要宽容

（4）________________________________________

（5）

【答案】2.示例：父亲面对四弟的种种“劣行”只是温和劝诫，让我明白了对于一时的过错无须责打，

重在言传身教。父亲讲述当年去上海码头装货卸货时努力用不同方式走跳板的经历，告诉我经验来自于不

断的练习父亲在我陷入困境时回信鼓励我要学会坚持

【导语】本文是一篇感人至深的回忆性散文，通过描绘父亲在生活中对“我”的言传身教，传递了深厚的

父子情谊和传统美德的传承。作者通过一顶礼帽、一根扁担等物品，寓意深远地展现了父亲勤劳、宽容、

坚韧不拔的品格。文章以生活琐事切入，语言朴实而真挚，引发读者对亲情和人生智慧的思考。结尾通过“岁

月是一根长长的扁担”，将父爱的延续与人生的历程巧妙结合。

2.本题考查内容理解。

第一空：第④段“四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌

上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的‘劣行'没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：‘牛大

自耕田’”，通过对四弟调皮捣蛋行为的描述，以及父亲相应温和处理方式的展现，体现出父亲在教育孩子方

面的言传身教，不轻易打骂，而是注重以温和引导的方式让孩子成长，所以这是父亲对“我”言传身教的重要

事迹之一。据此可概括为:父亲面对四弟的种种“劣行”只是温和劝诫,让我明白了对于一时的过错无须责打，

重在言传身教。

第二空：第⑧段“父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，养活一家人，用的也是它（扁担）。

船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。

经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，

练腿劲，练胆量”可以看出，父亲讲述自己曾经在上海码头靠扁担劳作的经历，向“我”传达了面对困难要通

过不断练习去积累经验、克服困难的道理，这种用自身过往经历来教育“我”的方式，属于言传身教的体现,

让“我”明白做事需要付出努力和锻炼才能应对艰难情况。据此可概括为：父亲讲述当年去上海码头装货卸货

时努力用不同方式走跳板的经历，告诉我经验来自于不断的练习。

第三空：第⑨段“后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种

田。父亲回信：’人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸

能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路’”，此处表明当“我”遇到困难想要放弃学业时，父亲通过回信给

予鼓励和教导，用通俗又有力的话语让“我”懂得要坚持下去，面对困境要坚强应对，以积极的心态去克服困

难，这也是父亲对“我”言传身教、在精神上给予支持引导的典型事例，对“我”后续面对更大的苦境、逆境时

咬牙度过起到了关键作用。据此可概括为：父亲在我陷入困境时回信鼓励我要学会坚持。

分层训练•巩固遢升I

d」

基础•巩固

考点一内容理解

（题一）阅读下面的文章，完成下面小题。

原来，你叫蜀葵

①你，你叫什么花？

②你长在我少年的记忆中，长在道路两边，长在坟地，长在垃圾边，长在不为人知的任何一个角落。

野生的你，这样散落，有些随意，甚至有些落拓。

③你的花也贱，粉艳艳，白灿灿，带着稍微庸俗的表情——你哪有莲的清高，你哪有梅的孤傲，你哪

有兰的清幽...

④你就是你，风一来，就吹来了种子，就发芽，就开花，就怒放。怎么可以这样？然而，你就是这样

的你。你根本不需要等待人们来小心翼翼培育花籽，不需要浇水培植，不需要更多的关爱——随便给你一

个角落，给你一点阳光，你就开得这样铺天盖地。

⑤谁也不曾理睬你。你太普通了，太普遍了，到处都是。你一意孤行地怒放，开呀开。农村里叫你“麦

收花”，一到麦收，房前屋后全是你，一开就一片。有人还会嫌你碍眼，把你拔了去。可是，还是有散落的

种子，没过几天，你又长得一丈高了。

⑥“这花命贱。”他们说你。

⑦有人叫你一丈红、熟季花、戎葵、吴葵、卫足葵、胡葵……都太洋气了。乡亲们都叫你“大熟仙儿”，

这说法多接地气。

⑧没有人注意你。再喜欢花的人，也不会把你掐几朵插在瓶子里，你是没品相的花。可是，怎么会？

不种你，不管你，你就开得这样灿烂？像随意写在夏天的草稿，把整个夏天全涂抹了。

⑨盛开，是你最接近自己生命本质的一种展现形式。你知道，努力盛开是植物的本分。

⑩那些无法告诉别人的心酸，那些没有人知道的秘密，那些被轻贱、被鄙视的刹那，其实，你都知道。

然而你依然如故o你像上不了台面的小情小调，像人们随意哼唱的小曲儿，像没有上过纸质的一种文字，

就这样随意地花开花落了。

⑪破旧的水池中，颓废的花坛里，没有别的花，她们都太脆弱了。只有你，不嫌脏不嫌乱，不嫌这嫌

那，只一大片一大片地开着。摄影师不拍你，画家不画你，诗人不写你，你却偏偏成为一片不甚误意却又

不得不让人注意的风景。

⑫是有些心酸了——当写下这些盛开的坚持。

⑬fr梵高一封一封写给弟弟提奥的信，忽然想起你。在信中，他虽然也谈了一些艺术见解，但更多的

是钱。他腼腆而羞涩地说着自己的窘况，甚至是求自己的弟弟再给自己寄些钱来……每读到这，都会眼睛

酸涩。生活都快难以维持的岁月里，梵高艰难地坚持着，不曾被谁注意。谁会想到多年之后，那熠熠生辉

的名画是出自这样的人的手呢？

⑭都是和你一样的命贱。哪怕没有阳光，哪怕都是嘲笑打击，哪怕别人说你是傻花一朵，哪怕开了一

世都没有引起别人注意——又有什么关系呢？你开过，以最旺盛的生命力。有人看你，你开。没人看你，

你仍然开。你开给自己看，开给光阴看。

⑮尽管乡亲们习惯叫你“大熟仙儿”，但其实你也有专属于自己的植物学名。你的名字叫蜀葵。亲爱的

蜀葵。原来，你叫蜀葵。你有你自己的名字——正如同你有你自己的坚持。你，从来都是独一无二的。

⑯开吧开吧，蜀葵！

（摘自雪小禅《那莲，那禅，那时光：原来你叫蜀葵》）有删改）

文中多次将蜀葵与其他物、人进行比较，作者为什么这样写？请从选文第③段和第鳗中任选一段简要

分析。

【答案】示例1：第③段把蜀葵和莲、梅、兰进行比较（对比），用莲、梅、兰的清高、孤傲、清幽，

凸显出蜀葵“花贱”“庸俗”的特点。

示例2：第蜜把蜀葵和梵高进行比较（类比），用梵高在穷困潦倒中坚持追求艺术的精神，来表现蜀

葵在恶劣、被漠视的环境中坚持盛开的品性。

【导语】这篇文章以蜀葵为主题，用细腻的笔触描绘了这种花卉的顽强生命力和独特魅力。文章通过

生动的比喻和拟人手法，将蜀葵的生命力与普通人的坚持和不屈联系起来。通过比较，突出蜀葵的不屈不

挠和自我绽放精神，即使不为人关注也要盛放自我。文章还借用了艺术家梵高的例子，深化了蜀葵象征的“被

忽视的坚持”的内涵，鼓励人们坚守自我，即便不被注意，也要活出独一无二的色彩。

本题考点对比手法运用。

结合第③段“你的花也贱，粉艳艳，白灿灿，带着稍微庸俗的表情一你哪有莲的清高，你哪有梅的孤

傲，你哪有兰的清幽……”可知，本段将蜀葵和莲、梅、兰进行比较，作者用莲、梅、兰的清高、孤傲、清

幽与蜀葵对比，突出蜀葵庸俗和朴实无华的特点。

结合第四“看梵高一封一封写给弟弟提奥的信，忽然想起你。在信中，他虽然也谈了一些艺术见解，

但更多的是钱。他腼腆而羞涩地说着自己的窘况，甚至是求自己的弟弟再给自己寄些钱来……每读到这，

都会眼睛酸涩。生活都快难以维持的岁月里，梵高艰难地坚持着，不曾被谁注意。谁会想到多年之后，那

熠熠生辉的名画是出自这样的人的手呢”可知，本段将梵高与蜀葵进行类比，以梵高在困境中坚持艺术追求

来表现蜀葵在恶劣环境下仍保持积极向上，坚持绽放的蓬勃精神。

（题二）阅读《黄河之水天上来》，完成下面小题。

黄河之水天上来

廖奔

①我的母亲是水文泥沙工程师。她踏勘黄河时，我正年幼，常随她到河滩边玩耍。母亲每每吟诵“黄

河之水天上来”的诗句。我听见了，抬头望望，河水老远，真的好像来自天尽头。

②在郑州黄河花园口泛区下乡垦荒那些年，我没少在黄河滩里割草，精麦割麦、割麦，种瓜收瓜。出

一身大汗，跳进黄河里洗个澡，出水则一身泥。夕阳西下，列车在大桥上浮着，黄河泛着粼粼金光，我也

披着这金光。

③上大学后走远了，后来参加了工作。工作性质让我得以不时沿着黄河行走。我发现，上下游的黄河

水是不一样的。

④黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地，4500米的海拔。从雪山下来的汩汩

小溪，流经绿草如茵的天然牧场，宛转汇聚成水道四散的孔雀河，又挂着数不清的水泊，孔雀开屏一般在

天光映射下闪闪发亮。眺望昆仑山雪峰皑皑，丽日阳光给这静穆的秘境之地涂抹了一层金光。当年周穆王

乘八骏马车驰鹫八极，在昆仑山会见西王母，该是经过了这里吧？

⑤穿过青海果洛藏族自治州、黄南藏族自治州、海南藏族自治州的道道峡谷，流经西宁南部的黄河水

是清澈的，在石壑、崖壁间喧嚣着、奔涌着，激荡起白色的浪花。也就是在这一带的草地下，出土了不少

美丽的舞蹈纹彩陶盆。

⑥东下青藏高原，黄河流向黄土，穿过兰州的河水已经变成了黄色。15岁那年，我在兰州铁桥上看到

有农民在黄河里高举双臂左右划水昂头前行。在当地生活的表弟告诉我，那些人正在捞取水中漂流之物。

兰州向西就是河西走廊，古代的丝绸之路由此一直通往中亚、西亚。

⑦天下黄河富银川。从飞机上可以看到，从贺兰山脚流过的黄河水，与周边的稻田浑然一体，盈盈水

光映天，真乃一片银川世界。区别只在于，中间的河水显得黄稠，两侧的田水显得清澈，用田垄的格子划

开。旁侧的西夏王陵，述说着又一重久远的历史。

⑧黄河经内蒙古巴彦冲尔市、托克托县，流出一个大大的“儿”字弯。然后向南劈出秦晋大峡谷，到

达华山脚下而东转。在这里，黄河接纳了西来的渭河。渭河源头处有天水大地湾遗址，7000多年前的先民

在那里造屋建宫、烧陶制器、猎兽种黍。黄帝氏族即起自黄河源头的昆仑山。会用火、会种粟的炎帝神农

氏，则由关中平原附近逐步东迁。

⑨千年万年，黄河的众多支流把黄土高原冲成了千沟万壑。切开鄂尔多斯台地和吕梁山脉的黄河，由

于落差和泥沙携带量加大，成为咆哮奔涌的烈河。看看壶口瀑布和禹门口吧，真叫浊水骤泻、啸吼震天。

⑩巍巍华山阻住了奔腾南来的黄河，逼其90度大拐弯。原来被高原土层挟持着的黄河，一旦向东越

过三门峡进入华北平原，顿时就变成了在平地上肆无忌惮的“野马”，成了到处滚动、狂奔的地上河，一

会儿从东北方向流入渤海，一会儿又从东南方向夺取淮河河道注入黄海。万年千年间，黄河携带的泥沙渐

渐淤积出了美丽富饶的华北平原。

想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的歌声英勇阻敌

的。浓稠的黄河水呜咽东流，这一段沉重的历史人们永远不会忘记。

⑫在古代，中下游黄河因为泥沙淤积抬高河床，总是三年两决口、百年一改道。新中国成立后，黄

河堤内河床高于堤外地面的郑州段与开封段，用建造锯齿状石砌堤坝的方法抵御洪峰冲击，获得了成功。我

当年每到汛期和冬季，就用架子车拉土和石头，参与加固黄河堤防的劳动。2001年小浪底水库建成，随时

调水冲沙刷低河床，解决了一直以来纠缠黄河的难题。小浪底开闸泄水亦成为一大旅游景观。今天，大规

模退耕还林、植树造林、修建梯田、保土保水的综合治理措施，正在显著改变黄土高原的面貌与黄河的颜

色。如今，我们通过卫星云图可以惊喜地看到，黄河曲折穿过的黄土高原，正在被逐年扩大、加深的绿色

所覆盖。今年到晋陕蒙黄河湾头采风，我亲眼见到河水澄澈、田畴碧绿，出现海晏河清之象，心中激动不

已。唐代诗人薛逢在《九日曲池游眺》中说：“正当海晏河清日，便是修文偃武时。”“修文”恰当其时，

“偃武”则属短视。只有文武齐备，才是黄河得以万世奔腾的根本保障。“黄河之水天上来，奔流到海不

复回。”李白此诗，写出了我们的民族性格和厚重历史。

（取材于《人民日报》）

结合全文，谈谈你对题目“黄河之水天上来”的理解。

【答案】示例：引用李白的诗句，富有诗意，能激发读者的兴趣，写出了黄河从源头流到大海的磅礴

气势；“抬头望望，河水老远，真的好像来自天尽头，”写出了作者（黄河之水天上来）的直观感受；表达了

作者对黄河的崇敬赞美之情。

【导语】这篇文章通过作者个人的经历和观察，描绘了黄河从源头到入海的壮丽景象，展现了黄河在

不同区域的独特风貌。文章不仅描绘了自然景观，还融入了历史文化背景，体现了黄河对中华民族的重要

性。作者通过细腻的描写和历史的回顾，表达了对黄河的深厚情感和对民族精神的赞美，突出了黄河在中

国历史和文化中的象征意义。

本题考查标题含义的理解。

根据文章开篇“黄河之水天上来”可知，引用李白《将进酒》的诗句，富有诗意，容易引发读者的联想和

想象，激发读者对黄河的好奇与兴趣，为文章增添了浓厚的文化底蕴；

根据第④段“黄河的源头位于青海腹地，巴颜喀拉山脉北麓的约古宗列盆地，4500米的海拔。从雪山

下来的汩汩小溪，流经绿草如茵的天然牧场，宛转汇聚成水道四散的孔雀河，又挂着数不清的水泊，孔雀

开屏一般在天光映射下闪闪发亮。眺望昆仑山雪峰皑皑，丽日阳光给这静穆的秘境之地涂抹了一层金光”可

知，黄河源头地处高海拔地区，从雪山而来，仿佛真的是从天上倾泻而下。这种高海拔的源头位置，让人

感觉黄河之水确实有着“天上来”的磅礴气势；

根据第蹶“我想到抗日战争时期，当年的抗日英雄是高唱着保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的歌声

英勇阻敌的。浓稠的黄河水呜咽东流，这一段沉重的历史人们永远不会忘记”以及全文对黄河流经不同地区

所承载的历史文化的描述可知，黄河见证了中华民族的悠久历史和厚重文化，它就像从天上降下的神来之

水，孕育了伟大的民族，赋予了中华民族不屈的精神和顽强的生命力，因此“黄河之水天上来”也表达了作者

对黄河所承载的历史文化的崇敬之情。

考点二内容概括

（题一）阅读《深巷里的老墙》，完成下面小题。

深巷里的老墙

梁衡

①在婺源农村小住几天。一出门，迎面就是一堵墙；一走路，人就夹行在两墙中间。每天出出进进，

这墙就是一页读不完的书。

②当地传统的砌墙方法是薄砖立砌、横搭、中空、填土，再外涂白灰。这样既节省材料又可保温，而

且土在墙中，寓田于墙。新墙在刚落成之时洁白如纸，就是我们常看到的白墙黛瓦的徽式格调。当初，—

位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墙时，断没有想到他却为大自然提供了一张作画的温床。

③岁月之笔是这样作画的。先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地泅染，白墙上就会

显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云

海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。我儿子是学画的，他说国画里所讲的线条、皴

法、留白，西画里讲的光影、