Unit 2 Different families（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版2024-2025学年三年级上册英语Unit2Differentfamilies，包括家庭成员的称呼和关系介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中接触到的家庭成员词汇和简单日常对话有关，旨在通过复习和拓展，帮助学生掌握更多家庭成员的称呼和表达方式。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对家庭成员词汇的辨识和应用。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的家庭构成和称呼习惯。

3.促进学生的思维品质，通过对比和分析，培养学生的批判性思维和创造性表达。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步了解，能够进行简单的日常对话，掌握基本的家庭成员词汇如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的称呼感到混淆，难以区分不同文化背景下的称呼差异。此外，对于三年级学生来说，记忆和运用较长的句子结构可能存在困难。此外，学生的发音和语调可能不够准确，需要教师在课堂上给予足够的指导和练习机会。教学资源-教材：人教版2024-2025学年三年级上册英语教材

-图片资源：家庭成员图片、家庭结构图

-视频资源：英语儿歌或动画，涉及家庭成员主题

-教学课件：PPT或Word文档，包含教学内容和互动环节

-音频资源：标准发音录音，用于跟读和模仿

-实物教具：家庭成员角色扮演卡片

-电子设备：计算机、投影仪、音响系统

-教学软件：英语学习软件，用于辅助练习和测试

-互动平台：班级微信群或在线学习平台，用于课后作业和交流教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家庭图片，引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。

-提问：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoutelluswhotheyare?”

-学生分享自己的家庭成员，教师记录在黑板上。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师通过PPT展示家庭成员的图片和称呼，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，并带领学生朗读。

-例如：“Thisismymother.Sheistallandbeautiful.Canyousay‘mother’?”

-第二条：教师播放英语儿歌或动画，让学生在轻松的氛围中学习家庭成员的称呼。

-例如：“Let’swatchthisvideoandlearnthewordsaboutfamilymembers.”

-第三条：教师引导学生用新学的词汇进行简单的对话练习。

-例如：“What’syourmother’sname?Mymother’snameis…”

-学生之间互相提问和回答，教师巡视指导。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组进行角色扮演，用所学词汇介绍自己的家庭成员。

-例如：“Group1,pleaseshowusyourfamily.Whoarethey?”

-第二条：教师分发家庭成员角色扮演卡片，学生随机抽取卡片，扮演卡片上的角色，并用英语介绍自己。

-例如：“Youareabrother.Canyousay‘Hello,IamTom.Iamabrother.’?”

-第三条：学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用所学词汇介绍的家庭成员最多。

-例如：“Let’sseewhichgroupcanintroducemorefamilymembersin2minutes.”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同文化背景下家庭成员的称呼差异。

-例如：“InChinese,wesay‘爸爸’and‘妈妈’forfatherandmother.Whatdoyoucalltheminyourcountry?”

-第二方面：分享自己家庭的特点和成员之间的互动。

-例如：“What’sthemostinterestingthingaboutyourfamily?Canyoutellusastory?”

-第三方面：讨论如何用英语表达家庭成员之间的关系。

-例如：“HowcanwedescribetherelationshipbetweenabrotherandasisterinEnglish?”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系。

-例如：“Today,welearnedaboutdifferentfamilymembersandtheirrelationships.Cananyonetellmewhatwe’velearned?”

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。

-例如：“Greatjob,everyone!You’vedoneawonderfuljoblearningaboutfamilies.”

-教师布置课后作业，如用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-例如：“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfamilyinEnglish.”

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用家庭成员的称呼词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。这些词汇的应用能力在课堂互动、角色扮演和课后作业中得到体现。

2.交际能力：学生在新课讲授和实践活动中的对话练习中，能够运用所学词汇进行简单的交流。这有助于提高学生的口语表达能力，为将来的英语交际打下基础。

3.文化意识：通过学习不同文化背景下的家庭成员称呼，学生能够增强自己的文化意识，了解并尊重不同文化的习俗和表达方式。

4.角色扮演能力：在实践活动中的角色扮演环节，学生能够根据角色需求，运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高自己的表演能力和创造力。

5.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.认知能力：通过本节课的学习，学生能够理解和区分家庭成员之间的关系，提高自己的认知能力。

7.学习兴趣：学生在课堂上的积极参与和课后作业的认真完成，表明他们对英语学习产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将有助于他们在今后的学习中保持动力。

8.学习习惯：本节课的教学活动注重学生的参与和互动，有助于培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极思考和认真完成作业。

9.语言运用能力：通过本节课的学习，学生在实际情境中能够运用英语表达自己的想法和感受，提高自己的语言运用能力。

10.情感态度：在学习过程中，学生体会到英语学习的乐趣，增强了自信心，培养了积极向上的情感态度。重点题型整理1.**角色扮演题**

-**题型示例**：假设你是一名学生，请用英语介绍你的家庭成员。

-**答案示例**：

-Hello,mynameisLily.Thisismyfather.Heisadoctor.Heistallandkind.Thisismymother.Sheisateacher.Sheisbeautifulandsmart.Thisismybrother.Heisastudent.Heisfunnyandcute.

2.**信息匹配题**

-**题型示例**：根据下面的家庭成员图片和称呼，将正确的称呼匹配到对应的人物。

-Pictures:Mother,Father,Sister,Brother

-Names:A,B,C,D

-**答案示例**：

-Mother:B

-Father:A

-Sister:D

-Brother:C

3.**对话练习题**

-**题型示例**：根据以下情景，用所学词汇完成对话。

-Scenario:Youareatafriend'shouseandyoumeethisfamily.

-**答案示例**：

-A:Hello,whoisthis?

-B:Thisismymother.Sheisateacher.

-A:Hello,Mrs.Smith.It'snicetomeetyou.

-B:Hello,it'snicetomeetyoutoo.

4.**续写故事题**

-**题型示例**：续写以下故事，使其完整。

-Story:Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hehadabigfamily...

-**答案示例**：

-...Tomlovedhisfamilyverymuch.Hehadafatherwhowasadoctor,amotherwhowasateacher,asisterwhowasanurse,andabrotherwhowasastudent.Theyalllivedhappilytogether.

5.**写作题**

-**题型示例**：写一篇短文，描述你的家庭，包括家庭成员和他们的职业。

-**答案示例**：

-MyFamily

-Myfamilyisabigandhappyone.Therearefiveofus.Myfatherisaengineer.Heistallandalwaysbusyatwork.Mymotherisateacher.Sheisbeautifulandlovestoreadbooks.Ihaveayoungersisterandayoungerbrother.Mysisterisastudent,andmybrotherisinkindergarten.Weallliveinacozyhouseinthecity.Welovetospendtimetogetherandgoonfamilytrips.Myfamilyisthebest!板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

-家庭成员的关系：parent,child,grandparent

②词：

-Mother:母亲

-Father:父亲

-Sister:姐妹

-Brother:兄弟

-Grandmother:祖母

-Grandfather:祖父

-Parent:父母

-Child:孩子

-Grandparent:祖父母

③句：

-Thisismymother/father/sister/brother.

-Mymother/father/sister/brotheris...

-Myfamilyhas...

-Weareahappyfamily.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的积极性。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与美术、音乐等其他学科相结合，如通过绘画家庭成员的图片来帮助记忆词汇，或者用歌曲来辅助发音练习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对于英语学习的兴趣不够持久，需要更多的激励措施来维持他们的学习动力。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现时间分配上有时不够合理，导致某些环节过于仓促，影响了教学效果。

3.教学方法：在教学方法的运用上，我意识到对于一些基础较弱的