2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family第2课时（Let's learn Lets play）教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第2课时（Let'slearnLet’splay）教学实录人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Meetmyfamily”第2课时，包括Let'slearn和Let'splay环节。教材章节为人教PEP四年级上册Unit6。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕家庭成员展开，学生已经学过一些家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和扩展家庭成员的词汇，并学会用英语进行简单的介绍。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习家庭成员的词汇和表达方式，学生能够提高英语听说能力，增强跨文化交际意识，同时学会在真实语境中运用英语进行简单介绍，提升语言实践能力。此外，通过小组合作和游戏活动，学生将培养合作精神和自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：正确拼读和运用家庭成员的英语单词，以及用英语进行简单介绍家庭成员的能力。

解决办法：通过多媒体展示图片和动作，帮助学生直观记忆单词；设计情景对话，让学生在具体语境中练习运用。

2.难点：在真实语境中流畅地进行家庭成员的介绍。

解决办法：采用逐步引导法，先示范正确的介绍方式，然后进行小组练习，逐步提高学生的语言输出能力；利用游戏和角色扮演活动，增强学生的实际运用能力，减少紧张感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP四年级上册Unit6的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表和视频，用于辅助单词学习和情境理解。

3.教学工具：准备卡片、贴纸等，用于单词记忆游戏和角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流；设置互动学习角，便于学生进行角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，引导学生回忆已学过的家庭成员词汇。

2.提问：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”（你能告诉我你的家庭成员吗？）激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生复习已学过的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.介绍本节课的新词汇：aunt,uncle,cousin,grandpa,grandma等，通过图片和动作展示单词含义。

3.教师示范用英语介绍家庭成员的句子，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”（这是我的父亲，他是一名医生。）

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分为小组，互相介绍自己的家庭成员，运用新学的词汇。

2.游戏环节：教师组织“FamilyShow”游戏，学生上台用英语介绍自己的家庭，其他学生猜测家庭成员的身份。

3.角色扮演：学生分成小组，分别扮演家庭成员，进行对话练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”（你如何用英语介绍你的家庭成员？）

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoritefamilymember?”（你最喜欢哪个家庭成员？）

2.学生回答问题，教师引导学生用英语表达自己的喜好。

3.教师总结：“Familyisimportantinourlives.Weshouldloveandrespectourfamilymembers.”（家庭在我们的生活中很重要。我们应该爱我们的家人。）

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkit'simportanttointroduceyourfamilymembersinEnglish?”（你认为用英语介绍你的家庭成员重要吗？）

2.学生讨论并回答问题，教师总结：“IntroducingourfamilymembersinEnglishcanhelpuscommunicatewithpeoplefromdifferentcultures.”（用英语介绍我们的家庭成员可以帮助我们与来自不同文化的人交流。）

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达。

2.布置作业：让学生回家后用英语介绍自己的家庭，并尝试用新学的词汇进行对话。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图：提供一张详细的家庭成员关系图，包括父母、子女、祖父母、兄弟姐妹、堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹等，帮助学生更全面地了解家庭成员的称呼。

-家庭照片墙：收集不同文化背景下的家庭照片，让学生观察并讨论不同家庭的结构和文化特点。

-家庭故事集：挑选一些关于家庭的故事，可以是真实故事或者寓言故事，让学生通过阅读了解家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

2.拓展建议：

-家庭词汇卡片：制作家庭词汇卡片，包括家庭成员的英文名称和中文翻译，让学生通过记忆游戏加强词汇记忆。

-家庭角色扮演剧本：编写一个简单的家庭角色扮演剧本，让学生分角色扮演家庭成员，用英语进行对话，提高实际运用语言的能力。

-家庭调查报告：引导学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的职业、爱好等信息，然后用英语撰写一份简单的家庭调查报告。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会在真实环境中练习英语，特别是家庭主题的对话。

-家庭主题作文：布置写作作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的作文，鼓励学生表达对家庭的情感和记忆。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中学习英语，同时了解不同文化对家庭的看法。

-家庭英语电影片段：选取一些适合儿童观看的家庭英语电影片段，让学生在观看的同时学习英语，并讨论电影中的家庭价值观。典型例题讲解1.例题：用正确的家庭成员词汇填空。

-Thisismy_______(father).Heisateacher.

-My_______(aunt)isadoctor.

-Shehasa_______(cousin)namedTom.

答案：father,aunt,cousin

2.例题：用英语描述家庭成员的职业。

-Mymotherisa_______(nurse).

-Mygrandpaisa_______(farmer).

-Mysisterisa_______(student).

答案：nurse,farmer,student

3.例题：根据图片选择正确的家庭成员。

-Lookatthepicture.Whoisthisman?Heis_______(mygrandpa).

-Lookatthepicture.Whoisthiswoman?Sheis_______(mymother).

答案：mygrandpa,mymother

4.例题：用英语介绍家庭成员。

-Thisismy_______(brother).Heisadoctor.

-Thisismy_______(sister).Sheisateacher.

答案：brother,sister

5.例题：根据对话内容选择正确的家庭成员。

-A:Whoisthatwoman?

-B:Sheismy_______(aunt).Sheisateacher.

答案：aunt

6.例题：用英语完成句子。

-My_______(uncle)isalawyer.

-My_______(cousin)isasinger.

答案：uncle,cousin

7.例题：根据图片描述家庭成员。

-Lookatthepicture.Therearetwowomenandaman.Theyaremy_______(grandma,grandma,grandpa).

答案：grandma,grandma,grandpa

8.例题：用英语回答问题。

-Q:Whoisthatman?

-A:Heismy_______(uncle).Heisadoctor.

答案：uncle

这些例题旨在帮助学生巩固家庭成员的英语词汇和表达方式，同时提高他们在实际语境中运用英语的能力。通过这些练习，学生可以更好地理解家庭成员之间的关系，并能够在日常交流中自信地使用相关的英语词汇。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们教师不断优化教学策略，提高教学质量。以下是我对本次“Meetmyfamily”第2课时（Let'slearn&Let'splay）的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了多媒体展示家庭成员的图片，这确实激发了学生的兴趣，但部分学生似乎对图片的反应不够热烈。因此，我计划在未来的教学中尝试更互动的导入方式，比如让学生自己带来一张家庭照片，然后进行简单的英语介绍，这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们的参与度。

在讲授新课环节，我发现尽管我通过图片和动作展示了新词汇，但有些学生仍然难以准确记忆和发音。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中加入更多的语音练习，比如让学生跟读录音，或者进行小组内的发音比赛，以此来提高他们的语音语调。

巩固练习环节中，我设计了“FamilyShow”游戏，但部分学生由于紧张，表达不够流畅。为了减少学生的紧张感，我计划在未来的教学中增加更多的角色扮演活动，让学生在轻松的环境中练习对话，同时也可以邀请家长参与，增加学生的自信心。

在课堂提问环节，我提出了关于家庭的问题，但发现有些学生回答得不够具体。这可能是因为他们对家庭话题的思考不够深入。为了提高学生的思维深度，我打算在教学中加入一些引导性问题，比如“Do