第2单元 阅读综合实践2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

第2单元阅读综合实践2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第2单元阅读综合实践2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版。本单元围绕“阅读与实践”主题，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。课文内容涉及自然、社会、文化等多个领域，引导学生通过阅读，了解生活，增长知识，提升思维品质。教学设计紧密结合课本，注重培养学生的阅读习惯，提高阅读技巧，为后续语文学习打下坚实基础。核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读实践，提升对文本的理解和分析能力，培养批判性思维，增强对语言美的感知和欣赏，同时加深对中华文化的认识和传承。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在语文学习方面，他们已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读理解、思维深度和语言表达上还存在一定的局限性。

知识方面，学生对本单元涉及的各类文本有一定的阅读经验，但对文本的深层含义和作者情感的理解还不够深入。在词汇积累和语法运用上，学生能够进行基本的表达，但在准确性和丰富性上仍有提升空间。

能力方面，学生的阅读速度和理解能力有待提高，尤其是在面对复杂文本时，他们往往难以把握文章的主旨和细节。在写作方面，学生的构思能力和表达能力相对较弱，往往缺乏条理性和创意。

素质方面，部分学生存在阅读兴趣不高、注意力不集中等问题，这影响了他们的学习效果。此外，学生在合作学习和探究学习方面的能力也需加强。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度参差不齐，有的学生过于依赖教师讲解，有的学生则过于活跃，难以保持课堂秩序。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，影响了教学效果的提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版《2024-2025学年新教材七年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备与阅读理解相关的练习册和卡片，用于互动练习。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备白板和投影仪，以便展示教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读综合实践的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读吗？阅读给你们带来了哪些收获？”

展示一些关于阅读的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍阅读综合实践的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读综合实践基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读综合实践的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读综合实践的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读综合实践的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长或学习的影响，以及如何通过阅读提升自我。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过阅读综合实践提升自己的阅读能力和素养，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读综合实践的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读综合实践的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读综合实践的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读在个人成长、学习生活中的价值和作用，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的阅读习惯。

过程：

布置课后作业：让学生选择一本感兴趣的书籍进行阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

要求学生在下次课前分享自己的阅读体验，促进全班共同进步。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读名著：《骆驼祥子》、《海底两万里》等，通过名著阅读，加深对人物形象和主题思想的理解。

-现代文学作品：选取一些反映时代特征的现代文学作品，如余华的《活着》、张爱玲的《金锁记》等，让学生感受现代文学的魅力。

-诗歌鉴赏：介绍一些经典的诗歌作品，如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》等，引导学生体会诗歌的韵律美和意境。

-古文阅读：推荐一些适合七年级学生的古文，如《论语》、《孟子》等，培养学生的文言文阅读能力。

-文化常识：介绍与课文相关的文化背景知识，如古代礼仪、节日习俗等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议：

-阅读名著：

-鼓励学生在课外阅读名著，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-组织学生进行名著人物分析，探讨人物性格特点和社会背景。

-开展名著改编活动，如戏剧表演、小说改写等，提高学生的创作能力。

-现代文学作品：

-举办现代文学作品欣赏会，邀请学生分享自己喜欢的作品和理由。

-分析现代文学作品中的社会问题，引导学生关注现实生活。

-通过现代文学作品，培养学生的审美情趣和批判性思维。

-诗歌鉴赏：

-组织诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和审美能力。

-分析诗歌的韵律和意象，引导学生体会诗歌的意境美。

-学习诗歌创作技巧，鼓励学生进行诗歌创作。

-古文阅读：

-开展古文阅读竞赛，激发学生对古文的兴趣。

-分析古文的语法结构和修辞手法，提高学生的文言文阅读能力。

-学习古文写作技巧，培养学生的写作能力。

-文化常识：

-组织文化知识讲座，让学生了解传统文化。

-开展文化体验活动，如传统节日庆祝、民俗表演等，让学生亲身体验传统文化。

-通过文化常识的学习，培养学生的文化自信和民族自豪感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《七年级语文上册》中与本节课相关的内容，如课文《卖火柴的小女孩》的作者安徒生的其他作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等。

-视频资源：与课文相关的电影或动画改编，如《卖火柴的小女孩》的动画电影片段。

-文学作品推荐：《安徒生童话全集》、《格林童话》等，这些作品可以帮助学生了解童话文学的特点和风格。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述推荐的材料，深入理解童话故事中的主题和情感。

-观看相关视频资源，对比原著与改编作品的不同之处，思考艺术创作与原文的关系。

-在阅读过程中，注意积累优美的语言表达和深刻的主题思想。

-鼓励学生记录自己的阅读感悟，可以写读书笔记或心得体会。

-组织一次读书分享会，让学生交流自己的阅读体验，促进课堂内外的知识共享。

-对于阅读中遇到的疑难问题，学生可以通过查阅资料、讨论或向教师求助来解决。

-教师可以提供以下具体的指导：

-推荐阅读技巧，如如何快速捕捉文章主旨，如何分析人物性格等。

-指导学生如何进行有效的笔记整理，以便于复习和回顾。

-鼓励学生尝试不同类型的阅读活动，如角色扮演、故事续写等，提高阅读兴趣和参与度。

-解答学生在阅读过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解文本内容。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《卖火柴的小女孩》，撰写一篇读书笔记，要求概述故事情节，分析小女孩的形象，并谈谈阅读后的感受。

2.选择一篇课外阅读材料，如《安徒生童话全集》中的其他故事，阅读后撰写一篇书评，评价故事的主题和艺术特色。

3.设计一个关于《卖火柴的小女孩》的角色扮演活动，准备台词和道具，并与其他同学进行排练，准备在下次课堂上展示。

4.收集与童话相关的文化资料，如童话故事的起源、发展等，制作一份PPT，在课堂上进行分享。

作业反馈：

1.对于读书笔记，教师将检查学生是否能够准确概述故事情节，是否对人物形象进行了深入分析，以及是否能够表达自己的阅读感受。

2.对于书评，教师将评估学生是否能够理解故事的主题，是否能够分析故事的艺术特色，以及是否能够运用自己的语言进行评价。

3.对于角色扮演活动，教师将观察学生的参与度和表现，评价他们的台词准备、角色塑造和团队协作能力。

4.对于PPT分享，教师将检查学生是否能够准确地介绍童话文化资料，是否能够清晰地展示信息，以及是否能够进行有效的演讲。

教师将对学生的作业进行及时的批改和反馈，以下是一些具体的反馈内容：

-对于读书笔记，如果学生能够准确概述故事情节，教师可以给予肯定，并鼓励学生在分析人物形象时更加深入。如果学生的感受表达不够充分，教师可以建议他们结合自己的生活经验进行更深入的思考。

-对于书评，教师将关注学生是否能够准确把握故事的主题，是否能够提出自己的观点，并给出合理的理由。如果学生的评价过于表面，教师可以引导他们从更深层次的角度进行思考。

-对于角色扮演活动，教师将鼓励学生积极参与，并给予他们在表演技巧、台词表达和团队协作方面的具体建议。

-对于PPT分享，教师将评估学生的信息呈现是否清晰，是否能够吸引听众的注意，并给出如何改进的建议。板书设计①阅读综合实践单元概述

-阅读综合实践的重要性

-阅读综合实践的内容

-阅读综合实践的方法

②《卖火柴的小女孩》课文重点

-故事背景

-小女孩的形象特点

-故事主题思想

③阅读技巧与方法

-理解关键词汇

-捕捉文章主旨

-分析人物心理

④阅读感悟与表达

-阅读后的感受

-个人观点表达

-读书笔记撰写要点

⑤课外阅读推荐

-《安徒生童话全集》

-《格林童话》

-其他相关童话作品

⑥角色扮演活动指导

-角色选择与准备

-台词表达与情感传达

-团队协作与排练技巧

⑦PPT制作与分享要点

-内容组织与逻辑结构

-信息呈现与视觉设计

-演讲技巧与表达效果教学反思与改进十、教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节挺成功的，学生们对阅读综合实践的话题表现出浓厚的兴趣。不过，我也注意到一些学生对于童话故事的背景知识掌握得不够，这在分析《卖火柴的小女孩》时体现得比较明显。我觉得我们可以在导入时增加一些关于童话故事起源和特点的简短介绍，这样可以帮助学生更好地理解故事的背景和意义。

然后，我发现课堂上的讨论环节挺活跃的，学生们在小组讨论中提出了不少有创意的想法。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。我想，我们可以尝试更多样化的讨论方式，比如角色扮演、辩论赛等，来激发学生的参与热情。

在作业布置方面，我注意到有些学生的读书笔记内容较为简单，缺乏深度。这可能是因为他们在阅读时没有充分理解文本。因此，我打算在下次课前安排一次阅读策略的讲解，教授他们如何深入阅读和分析文本。

另外，课堂展示环节也有提升的空间。我发现有些学生在展示时显得有些紧张，这可能影响了他们的表现。我计划在课后组织一些模拟展示活动，让学生们有机会练习，增强他们的自信心。

在反馈方面，我发现有些学生的作业没有按时提交，这可能是因为他们对作业的重视程度不够。我打算在下次课前提醒学生作业的重要性，并设立一个明确的作业提交截止时间。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.在导入环节，增加童话故