花城版音乐三年级下册第12课京剧丑角的念白《报灯名》教案教学设计

课堂教学设计【课型】欣赏课型【教学内容】花城版三年级下册第12单元《走近戏曲(一)—观赏京剧，学习念白》第1课时《京剧丑角的念白《报灯名》》。【教材分析】《京剧丑角的念白《报灯名》》是花城版三年级下册第12单元《走近戏曲(一)—观赏京剧，学习念白》第1课时欣赏课。《报灯名》是京剧《打龙袍》中的一段丑角念白，属于数板形式。在教材中，它通常被选作京剧入门教学的经典片段，用于引导学生初步了解京剧的念白特点和丑角的表演风格。该片段节奏鲜明，语言幽默，富有生活气息，适合作为学生学习京剧的起点。【学情分析】的歌唱姿势和表现力，但整体音乐素养存在差异。通过多样化活动如律动、游戏等激发学生兴趣，【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围(一)审美感知通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。(二)艺术表现通过学习《报灯名》,使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当(生、旦、净、丑)和念白的特点。(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐(四)文化理解通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。【教学重难点】(一)教学重点引导学生感受京剧念白的节奏感和语言魅力，了解丑角的表演特点。(二)教学难点指导学生尝试用京腔念出京剧念白的韵味，并能在表演中体现出丑角的幽默和机智。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一.问题导入教师：同学们，你们知道京剧的角色有哪几种吗?预设：回答问题教师：京剧的角色有：生旦净丑四个角色，下面我们通过图片认识一下他们预设：欣赏教师：今天我们走进京剧丑角的念白《报灯名》(书写板书京剧丑角的念白《报灯名》)【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，走进音乐(一)聆听音乐，感受情绪教师：听音乐感受音乐旋律有什么特点?预设：聆听音乐并回答问题教师：该片段节奏鲜明，语言幽默，富有生活气息，下面我们了解一下该作品：《报灯名》是京剧《打龙袍》中的一段丑角念白，属于数板形式。在教材中，它通常被选作京剧入门教学的经典片段，用于引导学生初步了解京剧的念白特点和丑角的表演风格。下面朗诵台词预设：朗诵【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】教师：下面我们跟随影像学习京剧中丑角的念白《报灯名》。灯官好，灯官妙，听我把灯名报一报：一团和气灯，和合二圣灯，三阳开泰灯，四季平安灯，五子夺魁灯，六国封相灯，七财子禄灯，(是)八仙过海灯，九子十成灯，(是)十面埋伏灯。这些个灯，那些个灯，灯名我一时记不清……往后瞧又一层，吕布戏貂蝉，(是)大闹凤仪亭。看了一篇又一篇，昭君打马和北番预设：学习教师：在京剧中，丑角的念白是很风趣的。经过学习这段《报灯名》后，看看自己能报几个灯名?预设：表演报灯名【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现作品。预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们欣赏视频预设：欣赏教师：通过欣赏，你有什么感受和想法?预设：回答问题培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。】教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结(或教学反思)京剧《报灯名》作为教材中的经典片段，具有丰富的教学内容和深远的教育价值。在教学过程中，教师应充分利用其特点，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度，引导学生深入了解和感受京剧的艺术魅七、课堂