【单元整体教学设计】Unit 1 My classroom PA Let's talk 教案 人教PEP版四年级上册英语

人教版PEP四年级上册Unit1Myclassroom单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

-,单元主题分析

本单元主题:Differentthingsinourclassroomu该主题属于“人与自我”“人与社会”的

范畴，涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是爱护公共设施。共划分为五个子主

题“Meetourclassroom”;“Cleanourclassroom";"Introduceourclassroom“；“Funnythings

inourclassroom”；引导学生欣赏和热爱自己的教室，让学生养成讲卫生，爱整洁，爱护公

共设施的习惯。

二，单元设计框架（示意图）

隹老师

单元主题：Myclassroom

Differentthingsinourclassroom

认识谈论新教室建设维护新教室陪伴成长

PartATalkPartBTalkPartAspell

PartALearn通过学生们PartBLearn学习分离字PartB

母

似

跟看Zhang、M

0^4•E

一Readandwrite

打扫新教室,er，l

规

与

至

Peng和Sarah继续跟看Zoom引

聿

跟看和通

Zoom体会文明礼

学

认识新教室六

主

过q描述不同物品

和学习教室期

二

Zip学习新教室Zip感

能够描述教貌用语及同察

物品名词，介知的位置，巩固

里的物品设施并

，

、

伴之间的互体

冷

室并说出物绍新教室物品n号本单元所学语

规

名词，能够描'ti根

发

品大概位置。相帮助。冷

、/

摆放的位置及读1音，并能朗读

述教室的物品.1-律1

主

物品的颜色。并.表演，感受生

并圈出物品的±♦。

位置。活的美好。

三，学情分析

本单元是人教版英语（三年级起点）四年级上册第一单元，本单元主题是“My

classroom”，主要介绍新教室里有什么，学习教室里的设施名称等，并谈论教室里设施

或物品的位置以及祈使句句型。本次教学对象.为小学四年级学生，四年级的学生学英诏已

经一年了，这个年龄段的孩子具有好奇，好;活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新

鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外、语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视

老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人

的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人、容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺

乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。多数学习活动启新鲜感,

能在老师引导下完成相关学习任务。在此基砒；上，学生在三年级下册Unit4Whereismy

car这个单元学习过有关教室物品的单词和句子，如deskchair,ball,Whereismyruler?It's

on/in/under..能够简单询问某物在某处，对本身自元的学习有一定的辅助作用通过介绍自己

的教室，引导学生爱护教室里的公共设施。

四，单元整彳体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元;学习的主题是“Myclassroom”。本单元要

学习的核心词汇：教室内物品名称classroom,window,blackboard,light,door,picture,wall,

floor,computer,fan,teacher'sdesk和有关位置最的句型"一Whereis-?一It'sin/on/under/

nearthe来问答物品的位置以及祈使句句型!Let'sgoandsee!/Let\cleantheclassroom.

/Letme...

语篇核心词汇核心句型学习内容学习时学习目标

长

1.Atalkwindow,near,What'sinthe介绍教室，1课时理解对话，在语

classroom?并能说说教境中运用所学

Whereisit?室物品或设词汇和句型，

Ifsnearthe施的位置

window.

2.Alearnclassroom,What*sinthe认识教室里1课时学习核心词汇

window,classroom?的设施名词的音形义，会

blackboard,问答教室里有

light,door,什么设施并作

picture出陈列

3.Btalkclean,helpLefsclean祈使句，打1课时理解对话，在语

theclassroom.扫教室卫生境中运用所学

Letme...的一些指词汇和句型，培

令养学生爱护教

室等公共设施。

4.Blearnwall,floor,Thisisthe介绍教室，1课时学习核心词汇

computer,fan,new并能说说教的音形义，会

teacher'sdeskclassroom.Th室物品或设描述教室里设

e...（物体）施的颜色位施的位置和颜

is.・・（颜色）置等色等

5.Aspellcake,make，chant学习分离字1课时学习分离字母

face,name母a_e的发a_e的发音规

音规律律，并能根据发

音规律自主拼

读

6.BReadclassroom,Whafsinthe判断问答句的1课时能够判断问答句

andwritewindow,classroom?正误，完成听的正误，并通过

blackboard,Whereis力任务图片描述出某物

light,door,the...?的位置，学习听力题

picture，wall,Ifs...型和听力技巧

floor,

computer,fan,

teacher'sdesk

新课标第二部分分课时教学设计

【第2课时】

语篇研读（附图）

本P课是对话篇，本课时的主题目义是通过SarahandZhangPeng在谈论他们

的新教室的情景，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部

的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题What'sin

theclassroom?Whereisthe…?逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，

学会爱护教室里的公共设施。

⑥Let'splay

二，教学过程

（一）学习能力目标：

1.能在图片和文本语境的帮助下，在看、听、说的活动中，

获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，

2.能在教师引导下，初步运用句子Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?Whereisit?It'sin/on/under/

near...等谈论新教室并作出相应回答

3.能完成Let'splay部分的游戏等

（二）语言知识目标：

核心素养教学1.能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇

目标和句型，

2.能运用所学句型词汇和句型进行简单问答教室里有什么。

（三）思维能力目标：

1.能运用句型Wehaveanewclassroom.What'sinthe

classroom?Whereisit?It'sin/on/under/near...

等，

2.能运用核心句型进行简单问答物品的位置

（四）文化品格目标：

1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力

2.了解英语的语言表达,体会不同的语言魅力，促进心智发展。

量■八占、\能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。

难点能在正确的语境中熟练运用所学句子Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?Whereisit?Itsin/on/under/near...等谈论新教

室并作出相应回答。

教学环吊教师活动设计意图

Warm-upPPT播放Wehaveanewclassroom,song.由听唱活动引入学

习话题。

Presentationand1.Leadin!展示图片，Whoarcthey?他们是谁

practice呢？介绍图中人物，Whereare由ey?话题导入

2.Leadin!展示图片，讲解单词classroom,Freetalk

SarahandZhangPengareinthenewclassroom.

然后提出问题What'sintheclassroom?Let,在教师和同伴的帮助

下，通过小组探讨对语

sgoandsee.

篇中的语言、行为以及

3.Presentation：播放talk部分动画，模仿跟读同伴的表现进行多元评

4.Presentation:分解呈现对话文本，音频跟读，价，并能提出自己的看

法和建议

模仿语音语调，理解课文，对课文中的生难

词really,near和重点句型进行讲解：l.We

音视频帮助学生理

have...2.What'sintheclassroom?3.Whereis

解课文

it?It'snearthewindow等.

5.Languagepoint:讲解一Whereis…一It'sin/

on/under/nearthe…

课文精读，语言点

6.Listenandimitate：播放音频，学生模仿跟读,

学习和运用

注意语音语调，发音准确。

引导学生积极参与互动

7.Readandnumber：给句子排序和交流，学生能主动分

8.Practice：1.自己大声朗读2.小组分解色朗享个人对该主题已有的

知识、经验，教师根据

读

需要调整提问教师观察

9.Goodmemory：根据课义，说出句子，学生完成任务的积极性

和准确性，并及时予以

lO.Lefstalk:再次播放talk部分动画，观看并跟

指导和反馈，以评估此

读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演活动的有效度。

1.2人一组合作朗读。

2.分